職業(yè)教育改革發(fā)展要努力“打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體”。江蘇省南通市作為長(zhǎng)三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)雄厚的“萬(wàn)億之城”，家紡家居、勞保用品、電動(dòng)工具、健身器材的電商產(chǎn)業(yè)帶優(yōu)勢(shì)明顯。同時(shí)，南通市也是我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育的重要發(fā)祥地之一，是探索建立市域電子商務(wù)產(chǎn)教融合一體化協(xié)同發(fā)展的先鋒陣地。江蘇省南通中等專業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)國(guó)家職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)正是南通市職業(yè)教育人才培養(yǎng)的典型代表。

　　弦歌不輟六十載。一直以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨”，注重內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化特色發(fā)展，先后獲評(píng)國(guó)家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、首批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、江蘇省四星級(jí)中等職業(yè)學(xué)校、江蘇省高水平示范性中等職業(yè)學(xué)校、首批江蘇省現(xiàn)代化示范性職業(yè)學(xué)校、江蘇省教育工作先進(jìn)集體、首批江蘇省現(xiàn)代化示范性職業(yè)學(xué)校、首批省級(jí)教師發(fā)展示范基地、江蘇省教科研工作先進(jìn)集體。

　　近年來(lái)，學(xué)校在大力推進(jìn)國(guó)家職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過程中，深刻意識(shí)到數(shù)字技術(shù)在知識(shí)更新快、技能迭代要求高的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)領(lǐng)域帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，銳意改革，將“一切為了學(xué)生發(fā)展”的育人理念和“致力于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的服務(wù)理念與探索現(xiàn)代職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律統(tǒng)一起來(lái)，分別在職業(yè)學(xué)校和行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人上下大功夫。學(xué)校依托第二批國(guó)家職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)財(cái)經(jīng)商貿(mào)共同體，由南通市政府部門和教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)，聯(lián)合周邊兄弟院校，牽頭組建市域電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教聯(lián)合體。運(yùn)用區(qū)域一體化“大雙元”（N所學(xué)校/職教聯(lián)合體、N家企業(yè)/實(shí)訓(xùn)基地矩陣、N個(gè)產(chǎn)業(yè)園、N個(gè)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)帶）人才培養(yǎng)模式，重新定義電商人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格，重構(gòu)電商教學(xué)課程體系，校企共享電商實(shí)訓(xùn)資源、共育電商實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、共建電商實(shí)訓(xùn)基地。在“大雙元”人才培養(yǎng)方案改革進(jìn)程中，學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)接不同企業(yè)電商崗位用工的現(xiàn)實(shí)需求，有效支持由數(shù)字經(jīng)濟(jì)和新零售引發(fā)的商業(yè)模式革新，助力企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得生存和發(fā)展，使校企協(xié)同育人真正促進(jìn)職業(yè)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)互惠共贏，不斷推動(dòng)學(xué)校向更深層次、更好水平、更高階段邁進(jìn)。

　　◆橫縱貫通建立階梯式課程體系

　　為積極應(yīng)對(duì)近年來(lái)新媒體蓬勃旺盛的發(fā)展趨勢(shì)，提升學(xué)生在該領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力，學(xué)校聚焦“雙元育人”本土化實(shí)踐迭代創(chuàng)新，以電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)為紐帶，加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)不同層次職業(yè)教育的橫向互動(dòng)協(xié)同和縱向交叉銜接，構(gòu)建階梯式課程體系，從基礎(chǔ)到高級(jí)，逐步提升學(xué)生的知識(shí)和技能水平。

　　立足網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)、直播銷售、內(nèi)容營(yíng)銷、數(shù)據(jù)分析、視覺營(yíng)銷等共性的電子商務(wù)崗位需求，在學(xué)生共同獲取職業(yè)技能證書、共同參與行業(yè)賽事的一致目標(biāo)下，學(xué)校牽頭成立市域電子商務(wù)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)合體，下設(shè)電子商務(wù)與物流、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與直播電商和跨境電商3個(gè)分支聯(lián)盟，整合聯(lián)盟院校資源，擴(kuò)大中高等職業(yè)教育以及職教與應(yīng)用本科之間分段式培養(yǎng)的規(guī)模，率先構(gòu)建起市域貫通式電子商務(wù)培養(yǎng)現(xiàn)代職教體系。

　　聯(lián)合體內(nèi)學(xué)校以培養(yǎng)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的崗位適應(yīng)力強(qiáng)、就業(yè)質(zhì)量高、具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的高素質(zhì)復(fù)合型電商技術(shù)技能人才為目標(biāo)，將電子商務(wù)專業(yè)需要掌握的專業(yè)知識(shí)能力歸納為基礎(chǔ)平臺(tái)、專業(yè)方向和拓展模塊課程，把職業(yè)等級(jí)證書考核內(nèi)容融入課程模塊，供不同專業(yè)方向及興趣愛好的學(xué)生選擇，構(gòu)建起通專融合、學(xué)分互認(rèn)的“平臺(tái)+模塊+互選”的聯(lián)合體電子商務(wù)專業(yè)群課程體系，確保學(xué)生在每個(gè)階段都能獲得相應(yīng)的知識(shí)和技能，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　其中，公共基礎(chǔ)平臺(tái)是根據(jù)國(guó)家要求由學(xué)校統(tǒng)一開設(shè)的通識(shí)類課程，主要包括思想政治理論、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等。一年級(jí)的學(xué)生不分專業(yè)方向，還需學(xué)習(xí)專業(yè)群基礎(chǔ)平臺(tái)課程，這是面向電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生需掌握的知識(shí)技能而開設(shè)的基本技能課程，如市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)基礎(chǔ)等。根據(jù)不同專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生在二年級(jí)后進(jìn)行專業(yè)分流，從專業(yè)群模塊中選擇若干個(gè)模塊，學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)和綜合實(shí)踐技能，以體現(xiàn)專業(yè)方向特色。例如，跨境電商培養(yǎng)方向中設(shè)置的跨境電商實(shí)用英語(yǔ)、跨境電商基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)、跨境電商視覺設(shè)計(jì)、跨境電商客戶服務(wù)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、跨境電商B2B平臺(tái)運(yùn)營(yíng)與管理等課程。專業(yè)拓展模塊則包括拓寬領(lǐng)域的橫向模塊、難度遞增的縱深模塊以及特色模塊。學(xué)生在完成專業(yè)群基礎(chǔ)平臺(tái)和相應(yīng)的專業(yè)方向模塊課程的基礎(chǔ)上，既可以靈活選取橫向拓展模塊，完成第二專業(yè)輔修，也可以選取縱向模塊，考取等級(jí)更高、難度更大的職業(yè)技能等級(jí)證書。公共拓展模塊設(shè)置人文社科經(jīng)典導(dǎo)讀、科學(xué)精神與思維創(chuàng)新、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與技能特長(zhǎng)等模塊。所有拓展模塊課程實(shí)行通開通選、學(xué)分互認(rèn)。

　　◆工學(xué)一體開展“課堂在企業(yè)”革命

　　學(xué)校根據(jù)“三年大修訂、一年小修訂”的原則，依托產(chǎn)教聯(lián)合體，每年深入行業(yè)企業(yè)開展調(diào)研，與電商行業(yè)、企業(yè)的專家共商共研人才培養(yǎng)方案。同時(shí)，按照電商運(yùn)營(yíng)推廣崗位的能力要求及相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，組建校校、校企多元開發(fā)團(tuán)隊(duì)，引入網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣、電商直播、客戶服務(wù)等職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，融入全國(guó)職業(yè)院校電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)、沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)等技能大賽賽項(xiàng)要求，以真實(shí)典型的職業(yè)活動(dòng)為載體，以崗位職業(yè)核心素養(yǎng)提升為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化教學(xué)資源開發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)，形成“崗課賽證”一體多維模塊化課程體系。“崗課融通”，及時(shí)將企業(yè)實(shí)際崗位工作中采用的新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范、新技術(shù)、新工藝引入日常教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置與能力要求相融通，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠接觸到與未來(lái)工作崗位直接相關(guān)的技能和知識(shí)，及時(shí)了解電子商務(wù)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)；“課賽融通”，充分發(fā)揮技能大賽和教學(xué)比賽對(duì)教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)的引領(lǐng)作用，構(gòu)建“�！　獓�(guó)家”三級(jí)大賽體系，以賽促學(xué)、以賽提技，并且將競(jìng)賽成果轉(zhuǎn)化為課程資源反哺教學(xué)；“課證融通”，將職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)技能培訓(xùn)模塊融入專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，將職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容融入專業(yè)課程內(nèi)容，以“證”定“標(biāo)”，確保所教即所學(xué)、所學(xué)即所做，使專業(yè)教學(xué)“有用、有趣、有效”。

　　為打造群內(nèi)系統(tǒng)化“金課”，推動(dòng)課堂革命，學(xué)校根據(jù)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，融合校企合作資源、場(chǎng)景、技術(shù)等元素，創(chuàng)建課堂教學(xué)新樣態(tài)，將專業(yè)核心課程分成美工、運(yùn)營(yíng)、直播三大關(guān)鍵模塊，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)情、認(rèn)知和技能提升規(guī)律，重組實(shí)戰(zhàn)化課程教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，設(shè)定模塊學(xué)習(xí)達(dá)成度指標(biāo)。實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。專業(yè)基礎(chǔ)課程以校內(nèi)專任教師授課為主，專業(yè)核心課程邀請(qǐng)企業(yè)專家與校內(nèi)專任教師同臺(tái)授課；專業(yè)拓展課程分三大方向輪崗綜合實(shí)訓(xùn)，根據(jù)學(xué)徒、實(shí)習(xí)崗位明確“雙導(dǎo)師制”，學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)運(yùn)營(yíng)現(xiàn)場(chǎng)跟師學(xué)習(xí)，最后師生共同評(píng)價(jià)、校企共同評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)服務(wù)過程相融合、教學(xué)質(zhì)量與生產(chǎn)服務(wù)質(zhì)量相融合。

　　基于此，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，一方面，引入行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師，為學(xué)生提供更加貼近行業(yè)前沿的教學(xué)內(nèi)容；另一方面，開展教師掛職交流，通過聯(lián)盟內(nèi)結(jié)對(duì)帶教、師徒結(jié)對(duì)、跨校教研、評(píng)先樹優(yōu)等方式盤活聯(lián)盟內(nèi)教師資源，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)實(shí)踐和技術(shù)研發(fā)，提高實(shí)踐能力和科研水平。以創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為核心，采用校際聯(lián)合、校企融合、校地聚合的方式，按照“需求牽引、應(yīng)用為王、服務(wù)至上”的基本原則，建成兩個(gè)省級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，庫(kù)中相關(guān)課程的顆�；Y源可以共享重組，滿足專業(yè)教學(xué)、技能訓(xùn)練、考取“1+X”證書等多場(chǎng)景應(yīng)用需求。構(gòu)建虛擬教研室，集聚并持續(xù)性建設(shè)既有的C2C網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)、電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析、新媒體運(yùn)營(yíng)、直播電商、跨境電子商務(wù)基礎(chǔ)等省市級(jí)專業(yè)核心精品課程，實(shí)現(xiàn)同一專業(yè)方向模塊課程資源的共享。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)合開發(fā)迭代化專業(yè)教材，目前公開出版11部，其中3部教材入選“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材名單。

　　◆發(fā)揮合力實(shí)施“五位一體”協(xié)同育人機(jī)制

　　學(xué)校在探索中前行，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中發(fā)揮聚合力，通過“人才共育、過程共管、項(xiàng)目共孵、就業(yè)共促、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的措施，開展全類型電子商務(wù)人才培養(yǎng)革新，逐漸形成了以校企合作、產(chǎn)教融合為主線，以工作崗位能力需求為導(dǎo)向，政府部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、聯(lián)合體院校、企業(yè)、園區(qū)“五位一體”協(xié)同育人機(jī)制。

　　打造“精教學(xué)、競(jìng)技能、孵項(xiàng)目”一站式可復(fù)盤平臺(tái)，將教學(xué)改革“關(guān)口”前移到園區(qū)人才供需“缺口”上，將國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，形成課程、實(shí)訓(xùn)與考核等教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為更新人才培養(yǎng)方案提供實(shí)踐依據(jù)。學(xué)校緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)園區(qū)企業(yè)，以培帶教、以訓(xùn)促改，創(chuàng)新區(qū)校人才供需協(xié)調(diào)紐帶。引入企業(yè)內(nèi)訓(xùn)資源和真實(shí)項(xiàng)目，校企聯(lián)合組建ERT（緊急響應(yīng)團(tuán)隊(duì)），面向聯(lián)合體內(nèi)院校，招收準(zhǔn)畢業(yè)生作為進(jìn)階和高級(jí)學(xué)徒，開展為期“3+3”6個(gè)月的緊缺人才試點(diǎn)培訓(xùn)，通過物流、客服、網(wǎng)店美工、新媒體營(yíng)銷、電商大數(shù)據(jù)分析等多元化真實(shí)崗位錘煉和積累用戶行為分析、用戶增量分析、O2O運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，有效拓展學(xué)生專業(yè)實(shí)踐的廣度和深度，也大大彌補(bǔ)了電子商務(wù)行業(yè)快速迭代以及電商銷售高峰帶來(lái)的短期大量人才缺口。實(shí)施“創(chuàng)新在學(xué)校、創(chuàng)業(yè)在園區(qū)”人才項(xiàng)目。通過混編專職教師（思想政治、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、營(yíng)銷管理和電商等專業(yè)）和兼職教師（創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師、創(chuàng)業(yè)成功校友和大賽優(yōu)秀學(xué)生等），構(gòu)建“專兼結(jié)合、跨界融合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育團(tuán)隊(duì)，通過學(xué)生活動(dòng)社團(tuán)（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)社團(tuán)等）尋找創(chuàng)意、選拔優(yōu)秀人才，使之在技能大賽中鍛煉成長(zhǎng)、激勵(lì)創(chuàng)新，再輸送到學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，由專人對(duì)接培育孵化，將優(yōu)質(zhì)成熟的項(xiàng)目予以政策扶持，引入產(chǎn)業(yè)園區(qū)落地發(fā)展，積極回饋社會(huì)。

　　為建構(gòu)“多維度、全過程、沉浸式”專創(chuàng)融合育人場(chǎng)景，共同培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需求的高素質(zhì)人才，學(xué)校緊密聯(lián)系南通市政府部門，借助以南通市電商商會(huì)、南通跨境電商商會(huì)、南通家紡業(yè)聯(lián)合商會(huì)為代表的行業(yè)協(xié)會(huì)力量，把專業(yè)辦學(xué)延伸到南通外貿(mào)中心、領(lǐng)帆眾享空間、江蘇南通國(guó)際家紡產(chǎn)業(yè)園等產(chǎn)業(yè)園區(qū)，推進(jìn)園區(qū)化辦學(xué)，通過引企入校、引校入園，共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、教學(xué)工廠，進(jìn)一步打造兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展功能的市域電子商務(wù)產(chǎn)教融合體，構(gòu)建更為廣闊的“校地協(xié)同”育人空間。

　　◆因時(shí)制宜創(chuàng)立“大雙元”人才培養(yǎng)模式

　　在政府部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、聯(lián)合體院校、企業(yè)、園區(qū)“五位一體”協(xié)同育人機(jī)制下，學(xué)校重構(gòu)電子商務(wù)人才培養(yǎng)的“大雙元”聯(lián)動(dòng)發(fā)力與融合發(fā)展模式，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)、組合效應(yīng)和規(guī)模效應(yīng)，打造以“人才+”為根基的新型產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈。

　　緊密圍繞市域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，以地方實(shí)業(yè)產(chǎn)業(yè)園、電商產(chǎn)業(yè)園、物流產(chǎn)業(yè)園等為優(yōu)勢(shì)載體，做強(qiáng)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，通過有效整合區(qū)域內(nèi)各種產(chǎn)教要素和產(chǎn)教資源，聯(lián)合開發(fā)基于“崗內(nèi)分層、崗間分序”的中高本對(duì)接人才培養(yǎng)路徑，重構(gòu)“學(xué)知識(shí)、仿操作、做項(xiàng)目”培養(yǎng)流程，縮短工學(xué)結(jié)合周期與距離，構(gòu)建起電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的生源（培訓(xùn)）鏈、師資鏈、就業(yè)鏈、信息鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈和成果鏈，形成價(jià)值共創(chuàng)、利益共享的賦能系統(tǒng)，進(jìn)一步促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、人員培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)和就業(yè)工作，支持各類電商經(jīng)營(yíng)主體蓬勃發(fā)展。做大產(chǎn)業(yè)電子商務(wù)項(xiàng)目，擴(kuò)大地方優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)帶與電子商務(wù)的深度融合，通過市域聯(lián)合體背后聯(lián)結(jié)的N家實(shí)訓(xùn)基地的力量，構(gòu)建起工學(xué)一體電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地矩陣，建好家紡家居、勞保用品、電動(dòng)工具、健身器材等產(chǎn)業(yè)的電商項(xiàng)目“孵化器”，進(jìn)一步加速電子商務(wù)與市域一二三產(chǎn)業(yè)的融合，深化應(yīng)用創(chuàng)新。

　　“大雙元”人才培養(yǎng)模式聚焦人才和產(chǎn)業(yè)城市發(fā)展兩大核心要素，在打造市域電子商務(wù)職教品牌的同時(shí)，充分釋放電商與產(chǎn)業(yè)帶的疊加效應(yīng)，支持做大、做強(qiáng)、做優(yōu)南通電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)，并加快賦能本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，助力優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)做大規(guī)模、打響品牌、創(chuàng)新模式，加速產(chǎn)教城深度融合，形成互惠共贏的教育生態(tài)格局。這是校企運(yùn)用“大雙元”人才培養(yǎng)模式在電子商務(wù)專業(yè)領(lǐng)域的本土化實(shí)踐，也是打造高質(zhì)量發(fā)展的電商專業(yè)“N+N”共同體的探索與嘗試，并據(jù)此凝練了一系列教學(xué)成果。通過“校校”深度融合，打造市域電子商務(wù)貫通式一體化校際聯(lián)盟，創(chuàng)新了育人新機(jī)制；精準(zhǔn)對(duì)接更多類型企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等發(fā)展共同體，聯(lián)合制定人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系，契合企業(yè)用人需求，互惠共贏、協(xié)同增值，讓學(xué)生得到更多在真實(shí)工作崗位實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使項(xiàng)目輪轉(zhuǎn)不斷層、企業(yè)用人不斷流；通過與產(chǎn)業(yè)園和城市產(chǎn)業(yè)帶的聯(lián)結(jié)，進(jìn)一步擴(kuò)大電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)容量，提升就業(yè)質(zhì)量，反哺城市產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。隨著國(guó)家職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的推進(jìn)，吸引了四川、甘肅、遼寧、山西及江蘇省內(nèi)的多家單位來(lái)校交流年均30余次。

　　近幾年，學(xué)校牽頭開發(fā)了江蘇省中職校第三批商務(wù)營(yíng)銷類課程指導(dǎo)方案、人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，連年承擔(dān)江蘇省中職電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)技能大賽教練員培訓(xùn)、聯(lián)院師資能力提升專題培訓(xùn)，承辦省市技能大賽電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)賽項(xiàng)，獲得“2021年度1+X網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，與韓國(guó)湖西大學(xué)打通電子商務(wù)及跨境電商專業(yè)中本銜接培養(yǎng)通道。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人攜團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)邀在江蘇省內(nèi)外學(xué)術(shù)研討會(huì)、協(xié)作組交流活動(dòng)、國(guó)培班等講學(xué)超過百場(chǎng)，介紹團(tuán)隊(duì)建設(shè)成果，分享教改經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)兄弟院校復(fù)制移植“大雙元”人才培養(yǎng)模式，提高校企合作實(shí)效，提升專業(yè)辦學(xué)水平。相關(guān)創(chuàng)新成果先后獲評(píng)國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)2項(xiàng)和一、二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院第九屆教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，江蘇省教改優(yōu)秀課題二等獎(jiǎng)、南通市教改實(shí)踐項(xiàng)目一等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，被多家權(quán)威媒體關(guān)注報(bào)道，提升了學(xué)校和職業(yè)教育的知名度和美譽(yù)度。

　　未來(lái)，學(xué)校將持續(xù)深化完善電子商務(wù)“大雙元”人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮國(guó)家職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的示范引領(lǐng)作用，鞏固、深化與業(yè)界企業(yè)及國(guó)外教育機(jī)構(gòu)的合作，構(gòu)建更加融合緊密的產(chǎn)學(xué)研合作共同體，以行業(yè)前沿為導(dǎo)向，不斷迭代升級(jí)課程體系，努力寫好電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新支撐校企合作提質(zhì)增效、更好服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“奮進(jìn)之筆”。

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