近日，在浙江省溫州市南浦實(shí)驗(yàn)中學(xué)，溫州市教育評估院的專家對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場進(jìn)行了連續(xù)拍攝。這些細(xì)節(jié)將被提供給科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作題的命制工作，用于11月即將啟動的全市中小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展力的監(jiān)測。

　　“過去只有對科學(xué)學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測，但科學(xué)學(xué)科不等于科學(xué)教育，科學(xué)教育缺乏一套專屬的質(zhì)量監(jiān)測體系�！睖刂菔薪逃u估院院長方文躍對記者說，作為全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，溫州一直想在評價(jià)改革上有所突破。

　　今年9月，溫州正式出臺中小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展力監(jiān)測三年行動計(jì)劃。記者了解到，溫州市最初的提法是監(jiān)測質(zhì)量，但在聽取中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)專家建議后調(diào)整了方案：質(zhì)量傾向于結(jié)果評價(jià)，看誰走得更好；而發(fā)展力偏重于過程評價(jià)，更看重誰走得更遠(yuǎn)。

　　從質(zhì)量到發(fā)展力不是簡單的字面變化，而是監(jiān)測導(dǎo)向和指標(biāo)體系的重塑。此次監(jiān)測分家社支持力、學(xué)校培育力和學(xué)生成長力三大板塊。家社支持力是指政府、社會、家庭對中小學(xué)科學(xué)教育的支持保障情況，如高校、科研院所、科技館、青少年宮、兒童活動中心等單位向?qū)W生開放，科學(xué)家（科技工作者）參與指導(dǎo)科學(xué)教育等情況，以此推動部門協(xié)作打造社會大課堂。

　　學(xué)校培育力跳出了以科學(xué)考試分?jǐn)?shù)為主進(jìn)行評價(jià)的局限，聚焦項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科融合等領(lǐng)域，重點(diǎn)監(jiān)測教學(xué)有沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和提供科學(xué)的方法指導(dǎo)。學(xué)生成長力則關(guān)注科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任等四個(gè)方面�！爸攸c(diǎn)是學(xué)生的態(tài)度責(zé)任，要引導(dǎo)激勵(lì)中小學(xué)生樹立科技報(bào)國的遠(yuǎn)大志向，而非盯著眼前的科學(xué)考試分?jǐn)?shù)�！狈轿能S說。

　　據(jù)悉，監(jiān)測工作將按照初中、小學(xué)、高中輪次進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)段全覆蓋。評價(jià)方式堅(jiān)持素養(yǎng)立意，改進(jìn)紙筆測試，參照國際學(xué)生評估項(xiàng)目（PISA）、國際數(shù)學(xué)和科學(xué)趨勢研究項(xiàng)目（TIMSS）等評價(jià)體系，開展基于人機(jī)交互模式的科學(xué)實(shí)驗(yàn)及主題問卷測評。監(jiān)測結(jié)果不用于排名，形成分析報(bào)告后反饋給學(xué)校，并指導(dǎo)學(xué)校精準(zhǔn)歸因、靶向改進(jìn)。

　　到2026年，溫州將培育100個(gè)科學(xué)教育發(fā)展力監(jiān)測結(jié)果運(yùn)用典型案例和100所科學(xué)教育發(fā)展力監(jiān)測結(jié)果運(yùn)用典型學(xué)校。同時(shí)，還將充分利用監(jiān)測大數(shù)據(jù)，探尋區(qū)域科學(xué)教育質(zhì)量提升路徑和拔尖創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn)機(jī)制。