如今，陜西省咸陽市旬邑中學的師生已經(jīng)習慣了這樣的課堂：教室里有一塊屏幕、兩名教師，一名教師在屏幕里，另一名教師在屏幕外，線上名師遠程教學，校本教師在線下整合名師課程資源。這就是旬邑中學實行的“雙師雙課”數(shù)字教育新模式。

　　“雙師雙課”數(shù)字教育新模式是指基于先進的現(xiàn)代教育技術，借助可雙向互動的直播教學平臺，開展“線上名師+線下合作校骨干教師+網(wǎng)絡直播平臺+人工智能大數(shù)據(jù)”的混合式教學，旨在為學校引入名師資源和先進教育教學理念，引導學校教師提升校本科研能力，提高課堂教學質(zhì)量，實現(xiàn)數(shù)智賦能、名師助力、“雙師”共育、培根強基，促進學校擴優(yōu)提質(zhì)，達成“教師成長、學生成才、學校成名”的目標。

　　“在數(shù)字技術支持下的‘雙師雙課’數(shù)字教育新模式，為偏遠地區(qū)的學生享受優(yōu)質(zhì)教育提供了便利，也為我們破解諸多難題找到了新途徑。”旬邑中學校長秦秀麗說。

　　6年來，在“雙師雙課”數(shù)字教育新模式的賦能下，旬邑中學在教師業(yè)務成長和學生成績提升方面取得很大進步。而為學校提供“雙師雙課”技術支持的，是由陜西省教育部門教育技術裝備管理中心、陜西新致教育信息化研究院有限公司共同組建的教科研團隊，該團隊仍在為推動教育教學改革而努力。

　　近年來，隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型在陜西教育領域的全面推進，研究團隊以數(shù)字賦能教育，以技術創(chuàng)新課堂，提出“雙師雙課”數(shù)字教育新模式，通過數(shù)據(jù)分析精準導航，讓更多學生享受到有溫度、具個性、高效率的教育，讓“因材施教，深度學習”等教育理念照進現(xiàn)實。它不僅為縣域教育帶來了發(fā)展機遇，也為偏遠地區(qū)的學生享受優(yōu)質(zhì)教育資源開拓出一條新路徑。

　　“學”“習”并重

　　讓線上線下教師實現(xiàn)高效協(xié)同

　　旬邑縣地處渭北黃土高原溝壑區(qū)，位置偏遠且教育師資相對薄弱。為提升旬邑縣的教育教學水平，旬邑縣政府部門花費超5億元，在縣城平坦的土地上建起了漂亮的校區(qū)。2011年，旬邑中學新校區(qū)竣工并投入使用，旬邑中學成為旬邑縣僅有的一所全日制普通高級中學。

　　2014年，秦秀麗受命成為旬邑中學校長。面對學校教學理念亟須更新、教師結(jié)構(gòu)失衡、優(yōu)秀教師與優(yōu)質(zhì)生源嚴重流失等問題，秦秀麗和全體教師一直努力探尋提升學校教育質(zhì)量的新路徑。

　　2018年10月，秦秀麗與研究員李改農(nóng)相遇，一段縣域高中教學新模式探索與實踐的佳話從此開始。李改農(nóng)曾為西北工業(yè)大學電子音像出版社總編輯，是“雙師教學”項目負責人，他帶領團隊與陜西師范大學中小學教育信息化研究所通過橫向科研課題合作，打造了全新的教學模式。2018年，該課題教科研成果形成，開創(chuàng)了“線上名師+線下校本教師+網(wǎng)絡直播平臺+人工智能大數(shù)據(jù)”的混合式創(chuàng)新教學模式。經(jīng)過雙方深入溝通交流，在旬邑縣政府部門的支持下，“雙師雙課”教科研成果進校園，并在語文學科教學中實踐。當時，部分學生認為語文課枯燥，提不起學習的興趣�！半p師雙課”教學實踐對教師和學生的觸動都很大，語文課變成了學生愛上的課�！半p師雙課”數(shù)字教育新模式得到了學校師生的普遍歡迎。

　　“雙師雙課”數(shù)字教育新模式特點鮮明，它不僅充分體現(xiàn)了線上名師的主導性與線下校本教師的主體性，讓線上名師和線下校本教師高效協(xié)同、互促共進，發(fā)揮線上名師和線下教師的雙重優(yōu)勢，還體現(xiàn)出“雙師雙課”教學的系統(tǒng)性，名師帶領線下教師參與教學的全過程。

　　2019年，旬邑中學的一名學生在高考中取得優(yōu)異成績，被浙江大學錄取。他在給母校的信中提出自己的建議，希望學校能把“雙師雙課”數(shù)字教育新模式推行下去。旬邑中學從2019年9月開始，在高中三個年級實施“雙師雙課”數(shù)字教育新模式，“雙師雙課”教研項目也被列入當年旬邑縣六大民生工程之一。在“雙師雙課”數(shù)字教育新模式的推動下，旬邑中學教育教學質(zhì)量得到顯著提升，后發(fā)趕超目標初步實現(xiàn)。2021年，“‘互聯(lián)網(wǎng)+’背景下促進基礎教育資源均衡發(fā)展的‘雙師教學’應用實踐研究”被陜西師范大學評選為基礎教育教學成果獎特等獎。

　　向“新”向“實”

　　讓優(yōu)質(zhì)教育資源真正落地

　　近幾年，陜西省教育部門教育技術裝備管理中心堅持把“雙師雙課”數(shù)字教育新模式作為縮小區(qū)域教育差距、促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的有效路徑加以推廣。由陜西省教育部門教育技術裝備管理中心成立的“雙師雙課”專家?guī)欤瑸椤半p師雙課”數(shù)字教育新模式提供了堅實支撐�！半p師雙課”專家?guī)靺R集高中各學科正高級、特級教師，名校教師，陜西省學科帶頭人、教學能手、縣域高中合作學校骨干教師等數(shù)百人，組建“雙師雙課”教研團隊。

　　根據(jù)團隊成員的研究成果和教學經(jīng)驗沉淀，“雙師雙課”教研團隊編寫教材《“雙師雙課”數(shù)字化教程》，引入“學習共同體”理念及“三單”教學法（預習單、任務單、作業(yè)單），讓課程標準進課堂，使學生明確課標要求。在線下教師的引導下，學生通過預習單自主構(gòu)建知識體系，初步掌握解決問題的方法，教師進行線上督導，幫助學生突破難點，提高學生解決問題的能力，并通過適量作業(yè)檢查落實效果。在教學實踐中，充分落實了“雙師雙課”成果的理念：以學生為中心，“雙師”攜手合作促進步；以校本為基礎，課堂同向同步促發(fā)展；以名師為主導，云課引領班課促提質(zhì)；以平臺為載體，數(shù)字科技賦能促擴優(yōu)。

　　經(jīng)過6年的實踐，旬邑中學在教師專業(yè)成長和學生成績提升方面已初見成效。一是學校教學教研氛圍產(chǎn)生積極變化，教師專業(yè)能力顯著提升；二是學�？既肜硐氪髮W的學生數(shù)量逐年增加，教學水平得到學生和家長的普遍認可；三是學校優(yōu)質(zhì)生源增多，生源流失現(xiàn)象明顯改善。

　　“雙師雙課”數(shù)字教育新模式立足陜西，逐漸面向全國進行推廣，在西北工業(yè)大學幫扶對象廣西融水苗族自治縣民族中學等地開花結(jié)果，受到當?shù)卣块T、學校、學生以及家長的肯定和歡迎。

　　擁抱“數(shù)”“智”

　　教學質(zhì)量得到顯著提升

　　2019年，參加“雙師雙課”教學教研的陜西省教育學科領軍人物、陜西省教學名師焦宇在一次“雙師雙課”教學研討會上說：“教育信息化的必要性要求我們加快推進信息技術與學科教學的深度融合，建立一套線上線下混合學習的智能系統(tǒng)，發(fā)展一套全新的循證教學體系，提升教學的專業(yè)性與科學性，從而提高教學質(zhì)量�！�

　　“雙師雙課”數(shù)字教育新模式通過直播教學平臺，實現(xiàn)遠程互動教學，定向開發(fā)的“雙師雙課”數(shù)字教育系統(tǒng)，滿足了教學所需的直播、錄制和互動等數(shù)字化教學場景。學校每個教室都配備了由教研團隊與合作公司技術團體自主研發(fā)的人工智能作業(yè)系統(tǒng)及閱卷終端機，可完成“教師布置課后作業(yè)—學生完成課后作業(yè)—課后作業(yè)數(shù)據(jù)采集”的整個流程。系統(tǒng)憑借后臺強大的數(shù)據(jù)分析功能，能夠精確分析每名學生的作業(yè)完成狀況，并據(jù)此創(chuàng)建每名學生的學習畫像，生成專屬的學習策略，便于教師快速了解學生的學習表現(xiàn)。

　　此外，人工智能閱卷系統(tǒng)為實施精準教學賦能添翼。人工智能閱卷系統(tǒng)能夠提升教師批改試卷的效率與準確性。通過深入的數(shù)據(jù)分析，系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)舉一反三的教學效果，支持因材施教，確保教學的精準性，在減少學生刷題量的同時，利于學生鞏固基礎知識、掌握基本能力，做到“學得好、教得好、考得好”。

　　陜西師范大學二級教授、國家教學名師傅鋼善說：“‘雙師雙課’數(shù)字教育新模式優(yōu)勢明顯。在教學層面，它高度還原課堂教學環(huán)境，屏幕內(nèi)外的師生無縫對接、深度融合，讓學生交互式體驗名師課堂魅力；在過程層面，它形成‘課前—課中—課后—反饋’的系統(tǒng)教學，實現(xiàn)教研閉環(huán)；在目標層面，它以教師發(fā)展為要點，以學生學習為中心，實現(xiàn)師生共育、同步成長；在技術應用層面，它開放教學教研融合平臺，有效推進教學研評一體化�！�

　　“追風趕月莫停留，平蕪盡處是春山。”春之美，在于生命與希望；教之道，在于精研與深耕。在數(shù)智與教育有機結(jié)合的道路上，充滿了激情滿懷的創(chuàng)新，也更需要對行業(yè)的敏銳洞察和前瞻性思維。未來，旬邑中學將繼續(xù)實行“雙師雙課”數(shù)字教育新模式，進一步提升教育教學質(zhì)量，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。