“人類能不能利用科技和動物直接對話呢？”廣東省東莞市光明小學學生文夢清從小就喜歡動物，寵物小兔子更被她視為親密小伙伴。在與小動物相處的過程中，一個大膽的想法在她心中萌芽：如何利用人工智能技術與動物交流？帶著這個疑問，文夢清報名參加了“好問題”大賽，并脫穎而出，站上了決賽的舞臺。

　　“‘好問題’大賽讓夢清對科學產生了濃厚興趣，更激發(fā)她主動探索、積極思考�！奔议L文女士欣喜地發(fā)現(xiàn)，女兒現(xiàn)在更愿意主動觀察生活、思考問題。女兒還通過向專家請教，與很多選手交流，開闊了視野，提升了自信心。

　　今年7月，東莞市啟動中小學生“好問題”大賽，鼓勵學生們勇敢提問、積極探索未知世界。大賽分初賽、復賽、決賽等環(huán)節(jié)，初賽共收到近5000份學生作品。專家初評出230個“好問題”，東莞將這些“好問題”進行線上展示，并評出最佳問題人氣獎。隨后，專家通過復評，遴選出20個“好問題”。這20個“好問題”的提出者進入決賽現(xiàn)場，通過答辯等環(huán)節(jié)，爭奪5個莞邑樂問獎、5個莞邑好問獎、10個莞邑知問獎。

　　“所有的創(chuàng)新和發(fā)明都來源于問題。我們希望通過比賽的形式，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的科學探究精神。”談到比賽初衷，東莞市教育局相關負責人說。

　　“為什么橋梁不能用蜂窩橡膠結構來防止斷裂？”這是東莞市博立雅外國語學校學生黃羿鳴、羅月欣在“好問題”大賽上提出的問題。這個問題并非來自天馬行空的想象，他們通過查閱資料、制作模型，發(fā)現(xiàn)蜂窩結構抗壓性能良好，或許可以減少橋梁斷裂事故發(fā)生的可能性。

　　“雖然兩名學生的研究成果還有待進一步驗證，但他們緊扣生活實際提出問題，敢于質疑、勇于探索，這正是我們希望通過‘好問題’大賽，引導更多學生去做的�！睎|莞市教育局相關負責人表示。

　　廚余垃圾如何變廢為寶？東莞市東莞中學初中部學生宋文晞、陳藝元發(fā)現(xiàn)，廚余垃圾堆肥雖然好處多，卻因為經常有異味、效率低，而難以推廣。如何才能解決這些問題，引導更多人嘗試廚余垃圾堆肥？

　　宋文晞、陳藝元通過文獻檢索發(fā)現(xiàn)，堆肥材料不但會影響廚余垃圾在堆肥過程中產生的氣味，而且是影響堆肥效率的關鍵因素。他們設計對比實驗，比較了不同堆肥材料的降解速度及其產生的氣味。他們從中發(fā)現(xiàn)，如果選擇合適的材料，如未經烹飪的果蔬餐廚垃圾搭配枯枝落葉，就能有效減少異味、提高堆肥效率。

　　東莞市教育局相關負責人表示，“好問題”大賽要求學生在比賽中，學習運用發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、提出解決思路、形成初步答案、尋求專家指導、進行行動研究的“六步研究法”，進行初步研究。

　　“好問題”大賽還要求學生采用“三步法”匯報初步研究成果，從而進一步培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。學生要先用視頻展示問題來源，然后用演示文稿展示研究過程和成果，闡述思考過程、研究方法等，并提出可能的答案或解決方案。東莞還在“好問題”大賽決賽階段，專門邀請華南理工大學教授文尚勝等5位來自高校的專家學者擔任評審，共同確定獲獎作品。

　　據(jù)了解，東莞十分注重家校社聯(lián)動，鼓勵家長參與到孩子的科學探究中。暑假期間，大賽組委會專門通過電視臺專題節(jié)目等方式，邀請專家傳授經驗，指導更多家長鼓勵、引導孩子提出好問題。

　　“我們希望通過評選，深度挖掘具有創(chuàng)新潛力的中小學生，對他們進一步培養(yǎng)�！睎|莞市教育局相關負責人表示，對獲得莞邑樂問獎、莞邑好問獎的10名學生，東莞市教育局將通過聯(lián)合培養(yǎng)等形式，努力將他們培養(yǎng)成“好問題”小院士。

　　同時，東莞市教育局聯(lián)合東莞科學館、東莞市林業(yè)科學研究所、松山湖材料實驗室等9家科學教育實踐基地，為在大賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學生提供免費的實踐探索活動機會，助力孩子們孵化出“好問題”。