教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。重慶市以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的二十大和二十屆二中、三中全會(huì)精神，按照“雙減”工作部署，落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》要求，印發(fā)《重慶市加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作實(shí)施方案》，聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持面向人人、素養(yǎng)導(dǎo)向、因材施教，構(gòu)建“市區(qū)校聯(lián)動(dòng)、校家社協(xié)同、大中小貫通、教科研一體”的科學(xué)教育體系，逐漸形成科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展新格局，為創(chuàng)新后備人才成長(zhǎng)提供豐厚的土壤。目前，重慶市中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)明顯提升，科學(xué)教師能力明顯增強(qiáng)，學(xué)校開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)基礎(chǔ)條件明顯改善，科教資源有效整合，育人成效顯著。
　　
　　做好全域謀劃，堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索相結(jié)合
　　
　　科學(xué)教育是一項(xiàng)典型的系統(tǒng)工程，需要大中小學(xué)共同發(fā)力、校家社協(xié)同培育。
　　
　　強(qiáng)化全面系統(tǒng)部署，建立聯(lián)動(dòng)工作體系。重慶市充分發(fā)揮“雙減”工作專門協(xié)調(diào)機(jī)制作用，建立重慶市教育行政部門牽頭、有關(guān)部門齊抓共管的科學(xué)教育工作機(jī)制。探索“政府—基地—學(xué)�！�社會(huì)”四方協(xié)同、“重慶市教育行政部門（教育科學(xué)研究院）—區(qū)縣教育行政部門（教研機(jī)構(gòu)）—實(shí)驗(yàn)區(qū)（校）”三級(jí)聯(lián)動(dòng)的工作體系，保障信息通達(dá)、交流高效。充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，加強(qiáng)謀劃指導(dǎo)和推動(dòng)落實(shí)。在全市遴選235名專家組建專家研究團(tuán)隊(duì)，研制中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校評(píng)價(jià)量表，開(kāi)展全覆蓋式調(diào)研，把脈關(guān)鍵問(wèn)題。重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)全市5個(gè)全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、32個(gè)實(shí)驗(yàn)校的日常指導(dǎo)和綜合評(píng)定，確保指導(dǎo)科學(xué)、評(píng)價(jià)有據(jù)。把中小學(xué)科學(xué)教育開(kāi)展情況作為區(qū)縣政府部門教育履職評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，搭建中小學(xué)科學(xué)教育研討交流平臺(tái)，凝練科學(xué)教育典型經(jīng)驗(yàn)�！爸貞c南岸區(qū)堅(jiān)持同頻共振 做好科學(xué)教育加法”“重慶永川區(qū)念好師資‘三字訣’ 鍛造科教‘動(dòng)力源’”被評(píng)為2024年度全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育工作優(yōu)秀案例，并向全國(guó)推廣。
　　
　　遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，厘清三重改革邏輯�？茖W(xué)教育的核心要義是提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì)。遵循教育基本規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，重慶市探索形成了“以學(xué)生成長(zhǎng)為旨?xì)w、以教育過(guò)程為側(cè)重、以整體治理為原則”的改革邏輯和實(shí)踐路徑。以學(xué)生成長(zhǎng)邏輯明晰學(xué)段定位，小學(xué)段重在啟迪科學(xué)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，初中段重在拓展科學(xué)方法和創(chuàng)新思維，高中段重在提升科學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新能力。以教育過(guò)程邏輯搭建培育框架，為學(xué)生提供長(zhǎng)周期、全過(guò)程學(xué)習(xí)支持。以整體治理邏輯構(gòu)建協(xié)同系統(tǒng)，暢通小學(xué)、初中、高中縱向銜接通道，踐行政府部門主導(dǎo)、學(xué)校主干、家庭主責(zé)、社會(huì)主推的橫向協(xié)作模式。
　　
　　把握科學(xué)改革方法，實(shí)施三項(xiàng)重點(diǎn)行動(dòng)�？茖W(xué)教育是一項(xiàng)探索性的事業(yè)，既要從系統(tǒng)思維、整體戰(zhàn)略出發(fā)進(jìn)行全局謀劃，又要尊重和激發(fā)基層探索的實(shí)踐智慧。重慶市堅(jiān)持把頂層設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索相結(jié)合，確定“方案共研、學(xué)生共育、課程共建、資源共享”的基本思路，提出實(shí)施科學(xué)教育三項(xiàng)重點(diǎn)行動(dòng)，即校內(nèi)科學(xué)教育質(zhì)量提升行動(dòng)、校外科學(xué)教育資源整合行動(dòng)和科學(xué)教育改革銜接專項(xiàng)行動(dòng)。同時(shí)，鼓勵(lì)區(qū)縣、學(xué)校在頂層設(shè)計(jì)框架內(nèi)因地制宜、百花齊放，邊實(shí)踐邊完善。渝中區(qū)創(chuàng)新打造“區(qū)域—教育集團(tuán)—中小學(xué)�！薄叭�級(jí)教研共同體”，探索科學(xué)教育“集智備課”教研新模式。大渡口區(qū)提出“3科驅(qū)動(dòng)、5法聯(lián)合、6課聯(lián)通、4館聯(lián)動(dòng)”的科學(xué)教育“3564”模式。
　　
　　聚焦要素融合，發(fā)揮學(xué)校主陣地和課堂主渠道作用
　　
　　學(xué)校是科學(xué)教育的主陣地，課堂是科學(xué)教育的主渠道。針對(duì)科學(xué)教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)、堵點(diǎn)問(wèn)題，重慶市聚焦關(guān)鍵要素，走好科學(xué)教育“最后一公里”。
　　
　　加強(qiáng)課程體系建設(shè)，增加精品課程供給。重慶市嚴(yán)格落實(shí)課程方案要求，開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好中小學(xué)課程。修訂完善重慶市義務(wù)教育課程實(shí)施辦法，科學(xué)類課程課時(shí)占比提高2個(gè)百分點(diǎn)。支持各區(qū)縣、學(xué)校立足自身特色，并結(jié)合科學(xué)發(fā)展前沿，構(gòu)建分層分類、學(xué)段銜接、內(nèi)容豐富的科學(xué)教育課程體系。組織科學(xué)學(xué)科專家、教育研究專家、中小學(xué)教師共同研制重慶市科學(xué)課程建設(shè)指南，指導(dǎo)高校、科研院所、中小學(xué)聯(lián)合開(kāi)發(fā)通識(shí)教育課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課和創(chuàng)新實(shí)踐課4個(gè)類群，認(rèn)定145門重慶市級(jí)科學(xué)教育精品課程。探索形成現(xiàn)代科技成果和地方特色文化融入中小學(xué)科學(xué)課程創(chuàng)新機(jī)制，重慶地質(zhì)礦產(chǎn)研究院開(kāi)發(fā)“‘鹽’之有味”“‘煤’飛色舞”“這就是頁(yè)巖氣”等科學(xué)教育特色課程，萬(wàn)盛經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)溱州中學(xué)融合刺繡和竹雕等地域文化特色，形成“勞動(dòng)+科技”課程。
　　
　　創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)。加強(qiáng)科學(xué)教育研究，實(shí)施“指向核心素養(yǎng)的新卓越課堂建設(shè)”項(xiàng)目，大力開(kāi)展啟發(fā)式、探究式教學(xué)，全面落實(shí)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)不少于10%的教學(xué)要求。按照學(xué)段差異，在小學(xué)段主要探索基于意識(shí)啟迪的課堂教學(xué)，在初中段主要探索基于思維拓展的跨學(xué)科融合教學(xué)，在高中段主要探索基于能力躍遷的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)。持續(xù)舉辦重慶市創(chuàng)新教育優(yōu)質(zhì)課大賽暨項(xiàng)目式教學(xué)優(yōu)秀課程評(píng)選活動(dòng)，遴選150節(jié)國(guó)家級(jí)別科學(xué)學(xué)科精品課程、400節(jié)重慶市級(jí)科學(xué)學(xué)科精品課程。設(shè)置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于重慶市創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和科學(xué)課程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)校建設(shè)跨學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好實(shí)驗(yàn)課，提高學(xué)生探究自主權(quán)。開(kāi)展中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課暨創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)評(píng)選，遴選50節(jié)國(guó)家級(jí)別實(shí)驗(yàn)教學(xué)精品課程、300節(jié)重慶市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)精品課程。提升科學(xué)課程作業(yè)設(shè)計(jì)水平，評(píng)選500個(gè)義務(wù)教育階段科學(xué)課程優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)。支持學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)“選擇主題—凝練問(wèn)題—開(kāi)展研究—整理資料—研究展示—研究評(píng)估”的科學(xué)研究過(guò)程，立項(xiàng)近600個(gè)重慶市級(jí)學(xué)生研究項(xiàng)目。
　　
　　完善科學(xué)教研體系，提升教師科學(xué)素養(yǎng)。落實(shí)小學(xué)科學(xué)教師崗位編制，加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)員、各級(jí)教研部門科學(xué)教研員配備，形成“重慶市—區(qū)縣—�！比�級(jí)科學(xué)教育教研體系。加強(qiáng)區(qū)域合作，2024年倡導(dǎo)并成立“京津滬渝教育科研協(xié)作體”。做好科學(xué)教師職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)。重慶市教育行政部門統(tǒng)籌指導(dǎo)重慶大學(xué)、西南大學(xué)等在渝高校實(shí)施“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”，聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型師范生。重慶市教育科學(xué)研究院聯(lián)合大中小學(xué)組織“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”導(dǎo)師培訓(xùn)、科學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)等項(xiàng)目，引導(dǎo)教師更新教育理念，提升教學(xué)設(shè)計(jì)水平。發(fā)揮科學(xué)教育名師領(lǐng)頭羊作用，建設(shè)10個(gè)重慶市級(jí)科學(xué)教師名師工作室，培養(yǎng)100名工作室學(xué)員。重慶市第八中學(xué)校、西南大學(xué)附屬中學(xué)校等學(xué)校通過(guò)送教下鄉(xiāng)、結(jié)對(duì)幫扶、遠(yuǎn)程協(xié)助等方式提升薄弱地區(qū)學(xué)�？茖W(xué)教師素養(yǎng)。
　　
　　實(shí)施有組織的科學(xué)教育，強(qiáng)化科教資源融合與多方主體協(xié)同
　　
　　重慶市整合各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)科教資源，統(tǒng)籌實(shí)施有組織的中小學(xué)科學(xué)教育，形成多主體協(xié)同推進(jìn)的良好育人生態(tài)。
　　
　　建立科教資源庫(kù)，提高資源利用效率。在重慶市教育行政部門、重慶市科技行政部門、重慶市科協(xié)多部門的協(xié)同支持下，認(rèn)定359個(gè)重慶市科普基地、239個(gè)重慶市中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐教育基地、52個(gè)重慶市中小學(xué)校外科普特色基地，建立全市科教資源庫(kù)，遴選200余門科普研學(xué)精品課程和40余條科普研學(xué)精品線路。用好高校與科研院所的科研資源，確定重慶大學(xué)、西南大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)重慶學(xué)院等為重慶市青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)雛鷹計(jì)劃（高中）培養(yǎng)基地，其科研成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生科研項(xiàng)目450個(gè)。優(yōu)化科技類場(chǎng)館科普資源利用方式，遴選認(rèn)定重慶科技館、重慶市規(guī)劃展覽館等25個(gè)場(chǎng)館為重慶市青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)雛鷹計(jì)劃（小學(xué)、初中）合作館院，探索“走進(jìn)來(lái)”和“進(jìn)校去”兩種模式，通過(guò)館校結(jié)合、家庭和群體學(xué)習(xí)、個(gè)體參觀體驗(yàn)等途徑滿足學(xué)生個(gè)性化需求。
　　
　　實(shí)施人才培養(yǎng)工程，搭建創(chuàng)新育人平臺(tái)。在重慶市教育行政部門、重慶市科技行政部門、重慶市科協(xié)多部門的指導(dǎo)支持下，依托重慶市青少年創(chuàng)新學(xué)院，搭建多樣化、創(chuàng)新型育人平臺(tái)。深入實(shí)施“中學(xué)生英才計(jì)劃”，每年選拔約30名學(xué)員，走進(jìn)重慶大學(xué)，在著名科學(xué)家指導(dǎo)下，利用寒暑假和周末，開(kāi)展為期一年的科學(xué)研究、學(xué)術(shù)研討和科研實(shí)踐。貫通實(shí)施中小學(xué)“雛鷹計(jì)劃”，實(shí)現(xiàn)“百千萬(wàn)”培養(yǎng)規(guī)模，即每年選拔具有創(chuàng)新潛質(zhì)、熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)有余力的1萬(wàn)名小學(xué)雛鷹學(xué)員、1000名初中雛鷹學(xué)員、500名高中雛鷹學(xué)員，利用課后延時(shí)服務(wù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（研究性學(xué)習(xí)）時(shí)間和節(jié)假日進(jìn)入培養(yǎng)基地，進(jìn)行1—2年的小課題研究。探索實(shí)施“科創(chuàng)渝苗”計(jì)劃，推動(dòng)前沿領(lǐng)域科技成果進(jìn)校園、進(jìn)課程、進(jìn)課堂。建立“人人可用、時(shí)時(shí)可用、處處可用”的中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，匯聚科學(xué)教育資源100萬(wàn)條。
　　
　　實(shí)施品牌科技項(xiàng)目，助力創(chuàng)新人才成長(zhǎng)。探索品牌科技項(xiàng)目助力青少年成長(zhǎng)成才機(jī)制。重慶市教育行政部門、重慶市科技行政部門、重慶市科協(xié)、團(tuán)組織等聯(lián)合組織開(kāi)展科技活動(dòng)周、全國(guó)科普日、高�？茖W(xué)營(yíng)、院士專家校園行等品牌活動(dòng)，2024年，共計(jì)組織100余名院士專家深入500余所中小學(xué)舉辦科學(xué)報(bào)告等670余場(chǎng)次。引導(dǎo)中國(guó)流動(dòng)科技館巡展、科普大篷車渝州行、科技列車渝東南行、科普班車進(jìn)區(qū)縣等活動(dòng)深入265所鄉(xiāng)村中小學(xué)校，服務(wù)1.5萬(wàn)余名學(xué)生。每年舉辦重慶市青少年創(chuàng)新教育大會(huì)，邀請(qǐng)?jiān)菏繉＜�、教研人員、學(xué)校師生等千余人參會(huì)，圍繞科學(xué)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)等主題交流分享。每?jī)赡暝u(píng)選重慶市青少年科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)30人、提名獎(jiǎng)30人，每年舉辦中小學(xué)科技節(jié)活動(dòng)，評(píng)選表彰小科學(xué)家、小發(fā)明家和科技小能手60人。嚴(yán)格科技競(jìng)賽管理，指導(dǎo)中小學(xué)生理性選擇參加“白名單”競(jìng)賽，持續(xù)舉辦中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽重慶賽區(qū)萌芽賽道選拔賽等品牌賽事，每年為數(shù)萬(wàn)名中小學(xué)生提供展示平臺(tái)。2024年，重慶市30名具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年登上中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽萌芽賽道全國(guó)決賽舞臺(tái)。
　　
　�。�楊穎 劉勇 李九彬 劉冰 姚勇）