從北京郵電大學（以下簡稱“北郵”）西門望去，校訓石正前方有一排長短相間的黑色地磚，宛如“神秘符文”。解碼之后，其校訓“厚德博學，敬業(yè)樂群”八個字躍然眼前，這些地磚花紋便是以摩斯碼為藍本建造而成的。
　　
　　從1844年摩爾斯試驗成功人類歷史上的第一份電報到移動通信技術普及，如今，以大數(shù)據(jù)、人工智能、5G為代表的數(shù)字技術不僅深刻改變著社會形態(tài)，也推動教育發(fā)生歷史性的變革。
　　
　　近年來，北郵積極落實國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，依托學校信息科技特色優(yōu)勢，拉開了一場聲勢浩大的“數(shù)字教育工程”的序幕——
　　
　　圍繞智能技術與教育深度融合，北郵率先嘗試，把數(shù)智賦能更深層次覆蓋到教育教學全要素、全過程和全場景，在促進教與學模式變革、學與用手段創(chuàng)新和內與外資源整合等方面取得積極成效，為深化學科交叉和人機協(xié)同能力培養(yǎng)，推動人才培養(yǎng)重心從“學知識”向“強能力”轉變提供了有力支撐。
　　
　　01
　　
　　課堂革命：
　　
　　面向智能時代重構課程教學體系
　　
　　“未來，我們會被機器取代嗎？”對著DeepSeek（深度求索）輸入框，北郵的一名學生發(fā)出提問。
　　
　　隨后，屏幕上跳出一行字：“面臨人工智能對傳統(tǒng)職業(yè)產(chǎn)生沖擊，要做人工智能的‘駕馭者’。”
　　
　　身處人工智能時代，如何讓學生掌握未來主動權，完成一場“突圍”？這是個值得思索的問題。北郵給出的答案是：事不宜遲。
　　
　　“你們有沒有想過這個問題，DeepSeek什么都能回答，為什么我們還要學習？”打開微信視頻號“小V講AI”，一個小女孩生動活潑、深入淺出地講解著人工智能知識。該課程由北郵人工智能學院教師李思制作而成�！拔覀冡槍η嗌倌晖瞥觥瓵I在大前’系列網(wǎng)課，并通過‘小V講AI’短視頻實現(xiàn)科普教育的輕量化傳播，形成了‘階梯式’教學模式�！崩钏颊f。
　　
　　這并不是學校的初次嘗試。李思告訴記者，2020年，北郵人工智能學院便開始針對大一新生在秋季學期開設“人工智能導論”課。近年來，學校還面向高校群體打造北京市屬高校人工智能通識課程，開出理工版、管文版和藝體版三個通用版本“菜單”，不同學�？筛鶕�(jù)學生特點個性化“組裝”課程。
　　
　　做好科普不難，難的是如何構建順應人工智能發(fā)展的教學體系和教學模式。“聚焦人工智能全面賦能教學，推動從傳統(tǒng)知識培養(yǎng)向未來創(chuàng)造能力培養(yǎng)轉變，我們對教學體系進行了全面革新和重構，提升學生綜合素養(yǎng)�！北编]教務處副處長趙慧說。
　　
　　為此，2024年，北郵起步制定《關于重構2024版本科專業(yè)培養(yǎng)方案的指導意見》，重新打造面向智能時代的“人工智能通識課+AI與專業(yè)交叉課程”新體系，圍繞驅動現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的實踐和研究方法，將大工程素養(yǎng)、大設計思維、大審美能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)等納入培養(yǎng)方案。
　　
　　李思提到，現(xiàn)在，北郵人工智能導論教學團隊的教師已經(jīng)在嘗試把人工智能引入課堂互動，先將知識點問題拋給大模型，看大模型的回答結果，再與學生探討其答案是否合理、何處應改進，著力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
　　
　　02
　　
　　人工智能+教育：
　　
　　當校園裝上“數(shù)字神經(jīng)末梢”
　　
　　“你想擁有一個獨一無二的藝術品嗎？”北郵網(wǎng)信辦副主任鄂海紅問記者。
　　
　　隨后，她敲擊鍵盤，登上“智鏈”平臺。選擇好傳統(tǒng)紋樣后，經(jīng)過一番文生圖、圖生圖技術的講述和操作，一個鳳凰花瓶躍然而現(xiàn)。
　　
　　速度之快，超乎想象。
　　
　　依托光纖網(wǎng)、Wi-Fi網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)三網(wǎng)融合環(huán)境，北郵持續(xù)加強校園“5G+”應用場景建設，百余間“5G+全息”遠程互動型、虛擬現(xiàn)實互動型、示范型智慧教室煥發(fā)光彩。技術“底座”已然搭建，智能教育教學平臺“接踵而至”。
　　
　　“學校推出‘郵譜’‘碼上’‘郵大師’‘智鏈’‘初發(fā)’等平臺，從教學輔導、自主學習、校園生活、創(chuàng)新實踐等方面全方位打造智慧教學應用，助力數(shù)字化建設�！北编]網(wǎng)信辦主任郝加全介紹。
　　
　　初入校園，學生感到迷茫怎么辦？這時，“郵大師”會為學生進行人物畫像�！靶〉竭@學期選修什么課程，大到該如何選擇人生方向，從選課、保研、讀博、留學乃至創(chuàng)業(yè)等都能給出指導建議�！北编]計算機學院副教授孫海峰說。
　　
　　基礎薄弱，學生擔心跟不上課堂進度怎么辦？這時，“郵譜”可以根據(jù)不同學生的學習節(jié)奏，跳出傳統(tǒng)課堂統(tǒng)一學習進度的模式�！白赃m應學習場景可以為其推薦關聯(lián)資源，構建知識圖譜，梳理整合優(yōu)勢學科群的知識單元，實現(xiàn)‘串珠成鏈’�！壁w慧說。
　　
　　學完理論，學生想提升技能怎么辦？“智鏈”開設的前沿探索、科教融匯、產(chǎn)教融合、學科交叉四大場景，集聚“模型廣場”“實訓廣場”“應用廣場”等板塊，可幫助學生“摩拳擦掌”。鄂海紅舉例，假如一個學生想要借助“智鏈”開發(fā)一個醫(yī)療問診機器人，他可以先在“學習廣場”查詢工程“技能樹”尋求解決路徑，然后啟動“實訓廣場”培養(yǎng)工程能力，最后用匯聚的模型、數(shù)據(jù)等資源完成工程實踐。
　　
　　“教育界面臨著難以兼顧大規(guī)模普及教育和個性化優(yōu)質教育的難題�！北编]長聘副教授徐童一語中的，“當前主流授課式教學效率高，學生以被動接受為主，更能激發(fā)學生主動性的項目制學習，又需要大量優(yōu)秀教師實時提供個性化指導，而大模型技術可破此局�！�
　　
　　03
　　
　　創(chuàng)新生態(tài)：
　　
　　“數(shù)字沃土”培育“未來新苗”
　　
　　人工智能闊步向前，弄潮兒不能居于人后。
　　
　　記者梳理發(fā)現(xiàn)，國產(chǎn)人工智能大模型DeepSeek背后有一支年輕的研發(fā)團隊，北郵校友曾旺丁便是其核心成員之一。
　　
　　“在北郵7年的求學經(jīng)歷，構筑了我的技術根基�！痹�旺丁曾表示，母校優(yōu)質的信息學科平臺為每個求知者提供了充足資源，而關鍵在于如何保持對未知領域的好奇心和持續(xù)探索的熱情。
　　
　　在新一代信息通信、人工智能、算力網(wǎng)絡等技術和產(chǎn)業(yè)快速迭代的今天，要實現(xiàn)國家的可持續(xù)發(fā)展，急需培養(yǎng)一批具有問題意識、掌握科學思維方法的創(chuàng)新型人才。
　　
　　在北郵，支持創(chuàng)新的育人生態(tài)則構成了人工智能盡情“生長發(fā)芽”的根基。
　　
　　2022級本科生高德潤、楊中天、邱天澤是“馬上出發(fā)創(chuàng)新社”團隊的核心成員。兩年前，ChatGPT橫空出世，他們和團隊在徐童的指導下，研究起教育應用系統(tǒng)“碼上”。最近，他們又完成了“碼上”3.0和“初發(fā)”2.0新版本的升級上線。現(xiàn)在，師生們可以在“初發(fā)”教學智能體平臺上方便快捷地開發(fā)出專屬的教學智能體，“碼上”平臺可以為不同專業(yè)的學生提供“一對一”的輔導答疑服務�！跋噍^于市場上的其他大模型產(chǎn)品，‘碼上’和‘初發(fā)’并不直接給出最終答案，而是遵循問題式學習的教學方法，循序漸進地啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而培養(yǎng)學生的核心基礎能力�！备叩聺櫿f。
　　
　　不僅于此，憑借著自己在ICT（信息與通信技術）產(chǎn)業(yè)圈積累的豐富資源和人脈，徐童還搭建起“專家?guī)臁�，聘請眾多企業(yè)導師加盟，供同學們咨詢技術、運營等問題，幫助學生實現(xiàn)能力的連續(xù)躍遷。
　　
　　聚焦數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)需求，北郵整合國內外高水平大學、ICT領域頭部企業(yè)等資源，打造聯(lián)通政府、高校、科研機構、企業(yè)等各方力量，貫通教學、科研、管理等各個環(huán)節(jié)，打造出“信息科技+N”教育數(shù)字化的協(xié)同生態(tài)。
　　
　　這亦印證著北郵校長徐坤的理念，“‘AI+教育’形成的‘師生機’三元協(xié)同的教育生態(tài)將進一步推動教育理念變革創(chuàng)新，這需要教育者、學習者和全社會共同努力，攜手構建共生、共學、共研、共創(chuàng)的未來教育新格局”。
　　
　　這片面向新質生產(chǎn)力發(fā)展的“數(shù)字沃土”，迎著朝陽，無數(shù)個充滿生機、迎接人工智能的“數(shù)字胚芽”即將破土而出。