中小學(xué)副校長有參與決策和執(zhí)行的雙重屬性，學(xué)校黨組織書記、校長要著力激發(fā)副校長內(nèi)生動力，提高其在學(xué)校治理中的效能。
　　
　　一是明確分工，劃清職責(zé)邊界。根據(jù)各位副校長的專長和學(xué)校工作實際合理分工。要明晰副校長間的分工，盡可能劃清職責(zé)邊界、避免交叉重疊，多方協(xié)作的工作要明確主要牽頭人、協(xié)作人。要明晰副校長與其所分管的中層干部的職責(zé)邊界，避免越級、越位指揮，我校在年級管理上實行年級主任負(fù)責(zé)制，雖明確了副校長聯(lián)系年級組的職責(zé)，但年級組的決策權(quán)在年級主任。同時還要明晰自行決策與向上請示匯報的邊界，如我校實行經(jīng)費預(yù)算制，在規(guī)定經(jīng)費的范圍內(nèi)副校長可自行決策，超過則必須上報，按規(guī)定程序決策。授權(quán)的同時還需加強監(jiān)督，確保權(quán)力規(guī)范運行。例如，若采購大型教學(xué)設(shè)備，分管教學(xué)的副校長提出需求后，分管后勤的副校長負(fù)責(zé)招標(biāo)流程，項目完成后由分管教學(xué)的副校長組織人員驗收，黨組織書記和校長參與關(guān)鍵環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與監(jiān)督，保證采購公正透明，資金使用合理，實現(xiàn)授權(quán)與監(jiān)督的平衡。
　　
　　二是廣納諫言，凝聚共識。學(xué)校發(fā)展面臨諸多決策，在黨組織會議、行政會議上，鼓勵副校長積極發(fā)表不同意見，有分歧的問題更要副校長參與充分討論。我校在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時，組織專題討論會議，讓各位副校長從不同角度提出觀點與建議，豐富決策思路。不同意見的碰撞，能挖掘出更全面、更科學(xué)的解決方案。一旦決策確定，全體成員要堅決執(zhí)行，確保學(xué)校治理高效有序。
　　
　　三是充分信任，大膽放手。例如，我校有“四個放手”——符合學(xué)校發(fā)展方向的項目放手、已決策明確的工作放手、其有能力把控的工作放手、緊急需臨場決斷的事項放手。讓副校長感受到被認(rèn)可與尊重，增強工作自信心與積極性。同時，在其遇到困難的關(guān)鍵時刻，黨組織書記、校長要憑借豐富經(jīng)驗，從更全面的視角適時給予指導(dǎo)，幫助其突破困境，在實踐中成長。
　　
　　四是工作嚴(yán)格要求，生活上關(guān)心幫助。在工作上，依據(jù)副校長專長與能力，合理安排任務(wù)，明確完成工作的目標(biāo)與時限，加強督促、驗收、評價、復(fù)盤，如有不足要及時提醒，做到工作上嚴(yán)要求。工作之外，要關(guān)心副校長的職業(yè)發(fā)展與生活狀況。關(guān)注其專業(yè)成長需求，提供參加培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流的機會，助力其提升綜合素養(yǎng)。當(dāng)副校長在生活中遇到困難時，及時給予關(guān)心與幫助，讓其感受到組織的溫暖、全身心投入工作。
　　
　�。ㄗ髡呦抵貞c市字水中學(xué)黨委書記）