記者：您為何提出新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)，背后隱藏著怎樣的故事？
　　
　　林毅夫：1987年，我學(xué)成回國(guó)，次年，中國(guó)出現(xiàn)了自1949年以來的首次高通貨膨脹，政府并不是用西方主流理論所主張的提高利率這一方法來應(yīng)對(duì)，而是采取治理整頓，通過行政手段把許多項(xiàng)目砍掉，以此來壓縮投資需求，降低物價(jià)水平。
　　
　　開始我非常不理解，后來想通了。在改革開放進(jìn)程中，我國(guó)有許多事關(guān)國(guó)防安全、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、社會(huì)穩(wěn)定的資本密集型國(guó)有企業(yè)，它們需要銀行的低息貸款補(bǔ)貼才能存活。提高利率后，這些企業(yè)就會(huì)出現(xiàn)虧損，如果不讓它們倒閉則需要大量的財(cái)政補(bǔ)貼，政府會(huì)出現(xiàn)巨額赤字，結(jié)果只能用增發(fā)貨幣來彌補(bǔ)，而這又會(huì)導(dǎo)致高通貨膨脹。在這樣的條件下，用行政手段砍投資、砍項(xiàng)目，是我們國(guó)家在當(dāng)時(shí)條件下的最優(yōu)選擇。
　　
　　這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，任何理論都有前提條件。理論都是一個(gè)簡(jiǎn)單的因果邏輯，經(jīng)濟(jì)學(xué)家在成千上萬、錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)經(jīng)濟(jì)變量當(dāng)中，選取他認(rèn)為最重要的變量，然后把那個(gè)變量放在因果邏輯的框架中，來解釋觀察到的現(xiàn)象或是來提出解決問題的辦法。但是，由于不同國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件不一樣，那些在發(fā)達(dá)國(guó)家很重要的變量因素，在中國(guó)不見得重要，在中國(guó)重要的變量未必是來自發(fā)達(dá)國(guó)家的理論的前提。
　　
　　新的理論來自新的現(xiàn)象和問題，中國(guó)的發(fā)展模式在人類歷史上不曾有過，碰到的問題也是人類歷史上不曾有過的，我們就坐在理論創(chuàng)新的“金礦”上，中國(guó)經(jīng)濟(jì)工作者要抓住這個(gè)時(shí)代機(jī)遇。可以說，正是這個(gè)時(shí)代給予我進(jìn)行自主理論創(chuàng)新的勇氣。
　　
　　新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)是在辯證唯物主義、歷史唯物主義基本原理的指導(dǎo)下，總結(jié)中國(guó)和其他發(fā)展中國(guó)家發(fā)展轉(zhuǎn)型成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)，提出來的自主創(chuàng)新理論�？梢哉f，新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)的提出和發(fā)展為推動(dòng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)知識(shí)創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新提供了經(jīng)驗(yàn)，也可以說增強(qiáng)了大家的信心。
　　
　　記者：是什么原因促使您在本科生教育上投入如此多心血？這背后又蘊(yùn)含著您對(duì)未來經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)怎樣的期待與構(gòu)想？
　　
　　林毅夫：我是一名研究者，但首先是一名教師。得天下英才而教育之，是最令我感到快樂的事。我堅(jiān)信教學(xué)相長(zhǎng)的力量，教育年輕的學(xué)生，不只是單向輸出，也可以在他們提出的問題、發(fā)表的看法中，獲得新的啟發(fā)，從而推動(dòng)理論創(chuàng)新，這是我本職工作的重要部分。
　　
　　過去經(jīng)濟(jì)學(xué)拔尖人才培養(yǎng)通常強(qiáng)調(diào)數(shù)理基礎(chǔ)，讓學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)方法、計(jì)量方法，會(huì)構(gòu)建精巧的模型，甚至本科生教學(xué)就要達(dá)到博士生的水平，目標(biāo)是讓有能力的本科生去海外名牌大學(xué)讀博士，能夠在國(guó)際頂尖雜志上發(fā)表論文。
　　
　　在新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)班，我更多強(qiáng)調(diào)的是認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力。堅(jiān)持經(jīng)由自己認(rèn)識(shí)世界來幫助人們改造好世界作為從事經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的唯一目的，而不是以能否發(fā)表論文或個(gè)人一時(shí)利益得失為學(xué)習(xí)和研究目的的人，才能在“知”的方面根據(jù)我國(guó)的實(shí)踐進(jìn)行理論創(chuàng)新，在“行”的方面推動(dòng)國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步。我想這種教育理念在國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育方面應(yīng)該是走在前列的。
　　
　　具體來說，我提出了“道正”“術(shù)高”“業(yè)精”“實(shí)求”“事達(dá)”五大培養(yǎng)理念。“道正”指學(xué)生需要有正確的人生觀、世界觀和方法論。學(xué)習(xí)研究的目的就是認(rèn)識(shí)世界、改造世界。“術(shù)高”指學(xué)生需要掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的前沿?cái)?shù)理、計(jì)量、行為與實(shí)驗(yàn)方法�！皹I(yè)精”指學(xué)生既要學(xué)會(huì)最前沿的專業(yè)理論知識(shí)，又要擁有批判性思維，見微知著，發(fā)現(xiàn)理論創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。“實(shí)求”指學(xué)生要能夠?qū)嵤虑笫�，以“常無”的心態(tài)觀察真實(shí)世界的現(xiàn)象，通過觀察、參與、理解真實(shí)社會(huì)現(xiàn)象，進(jìn)而提出新的理論，回答時(shí)代之問�！笆逻_(dá)”指學(xué)生要能學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)“知成一體”，貢獻(xiàn)于國(guó)家社會(huì)進(jìn)步。北京大學(xué)新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)班作為教育部20家經(jīng)濟(jì)學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地之一，是經(jīng)濟(jì)學(xué)“101計(jì)劃”五大理念的先行先試者。
　　
　　記者：人工智能（AI）沖擊巨大，您認(rèn)為在AI時(shí)代，經(jīng)濟(jì)學(xué)乃至整個(gè)教育中“不可替代的能力”是什么？
　　
　　林毅夫：現(xiàn)在大家都在談人工智能對(duì)教育的沖擊。那么，人工智能時(shí)代不可替代的能力是什么？我認(rèn)為是從錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)象中去了解它背后決定因素的洞察力，是在實(shí)踐中探求和掌握事物發(fā)展客觀規(guī)律的能力，這些是理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新的根基，這跟“道正”“術(shù)高”“業(yè)精”“實(shí)求”“事達(dá)”五大培養(yǎng)理念是一致的。我想新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)班這些年的探索，正好也符合人工智能時(shí)代到來的需要。
　　
　　記者：您如何評(píng)價(jià)“林班”5年的建設(shè)成果，“林班”的經(jīng)驗(yàn)可以復(fù)制嗎？
　　
　　林毅夫：今年是“林班”成立5周年，5年時(shí)間雖不算短，但從人才培養(yǎng)的角度講還是短。我很高興實(shí)驗(yàn)班提出的理念、方式得到學(xué)生認(rèn)同，得到學(xué)界同仁的肯定，得到教育部的支持。我們希望把這個(gè)工作做得更扎實(shí)，在世界經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究中心向中國(guó)轉(zhuǎn)移之際，推動(dòng)引領(lǐng)時(shí)代思潮的大師在中國(guó)輩出時(shí)代的早日到來。
　　
　　當(dāng)然，北大有北大的優(yōu)勢(shì)，其他高校也有其他高校的優(yōu)勢(shì)。我想，重要的是有好的理念，有好的教育安排，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到時(shí)代的機(jī)遇，鼓勵(lì)學(xué)生要有勇氣去推動(dòng)理論創(chuàng)新，抓住時(shí)代的機(jī)遇。實(shí)際上有時(shí)候人才在什么地方冒出來很難說，不一定就是在北大這樣的“頭部高�！�，只要思路對(duì)、方式對(duì)，不管在哪所高校，我對(duì)我們的年輕學(xué)生有足夠的信心。