“我已經(jīng)完成‘靶向非小細(xì)胞肺癌ALK激酶化合物評價和作用機制’的研究，課題致力開發(fā)針對肺癌細(xì)胞的專門藥物，力求最終為治療肺癌找到方法�！苯�日，廈門大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院“強基計劃”博士生高菲，向記者介紹了她最近完成的科研項目。她的階段性成果，已獲全國大學(xué)生生命科學(xué)競賽一等獎。
　　
　　高菲的成長經(jīng)歷是廈大生命科學(xué)學(xué)院盤活“強基計劃”的典型案例。學(xué)院“嚴(yán)”字當(dāng)頭，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的科研訓(xùn)練，在競爭中對學(xué)生嚴(yán)格要求，為培養(yǎng)過硬人才打牢根基。
　　
　　學(xué)生進(jìn)入“強基計劃”，同樣面臨嚴(yán)格的考核與競爭。學(xué)生入學(xué)后，學(xué)院做到嚴(yán)格要求，對在讀“強基計劃”學(xué)生進(jìn)行學(xué)年學(xué)業(yè)考核，考核不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，將會被淘汰并被分流回普通班。學(xué)院再從普通班遴選優(yōu)秀學(xué)生，替補成為“強基計劃”學(xué)生。
　　
　　自“強基計劃”推行以來，已有34名“強基計劃”學(xué)生被淘汰分流，5名“強基計劃”學(xué)生因個人學(xué)業(yè)規(guī)劃變化，自愿申請退出“強基計劃”或轉(zhuǎn)入其他強基專業(yè)。
　　
　　“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出，才能保證人才培養(yǎng)質(zhì)量�！睆B大生命科學(xué)學(xué)院院長鄧賢明認(rèn)為，在國外，對大學(xué)生學(xué)業(yè)嚴(yán)格要求是常規(guī)操作，作為“強基計劃”的學(xué)生，未來責(zé)任重大，更要做到“嚴(yán)”字當(dāng)頭。
　　
　　高菲是2020級生物技術(shù)專業(yè)本科生，也是廈門大學(xué)生物科學(xué)類首批“強基計劃”學(xué)生；2023年，她通過“強基計劃”選擇直接攻讀博士研究生學(xué)位，目前已進(jìn)入博士研究生階段。
　　
　　“在本科階段，印象最深的是科研訓(xùn)練�！备叻苹貞�。學(xué)院明確，“強基計劃”、拔尖計劃以及有意向免試成為碩士生、博士生的學(xué)生，都必須選修“科研訓(xùn)練”這門課程，并在實驗室進(jìn)行不少于一學(xué)年的科研訓(xùn)練。
　　
　　“‘科研訓(xùn)練’這門課，不僅考驗學(xué)生自主設(shè)計實驗的能力，也考驗學(xué)生的自覺性、主動性�！备叻普f。
　　
　　除了科研訓(xùn)練這項基本功，學(xué)院在課程設(shè)置上也盡可能地讓本科生拓寬知識面。學(xué)院明確，“強基計劃”學(xué)生必須選修至少3門榮譽課程，并且成績合格，才能順利通過考核。
　　
　　“參與‘強基計劃’，需要比普通學(xué)生付出更多努力，還需要坐得住‘冷板凳’�！鄙�命科學(xué)學(xué)院副院長李勤喜介紹。
　　
　　此外，生命科學(xué)學(xué)院堅持本科與研究生貫通培養(yǎng)，明確在大學(xué)四年級時，學(xué)生可提前修讀研究生課程，在本科階段提前修讀的研究生課程，可以計入研究生階段學(xué)分。
　　
　　學(xué)生從本科生“轉(zhuǎn)段”進(jìn)入研究生階段，學(xué)院為其選取了10個相關(guān)專業(yè)，并制定20個培養(yǎng)方案，供學(xué)生選擇研究生發(fā)展路徑，其中包括海洋科學(xué)、化學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、健康大數(shù)據(jù)與智能醫(yī)學(xué)、生態(tài)學(xué)等。這就意味著，生物科學(xué)類“強基計劃”的學(xué)生，在本科階段主要圍繞生物學(xué)科學(xué)習(xí)與開展研究，但隨著研究深度與廣度的延伸，學(xué)生到了研究生階段，可以根據(jù)個人的科研興趣，自主選擇與探索更多元的研究路徑。
　　
　　“學(xué)生對哪個方向感興趣，老師會盡量成全，并盡量創(chuàng)造條件。學(xué)生自主選擇的賽道，他們跑起來會更起勁�！编囐t明說。
　　
　　在生命科學(xué)學(xué)院，“強基計劃”學(xué)生學(xué)業(yè)導(dǎo)師實行“雙向選擇”，而擔(dān)任“強基計劃”學(xué)生導(dǎo)師的教師，都是高層次人才。學(xué)院要求，導(dǎo)師做到親力親為，而不是“放羊式”培養(yǎng)。
　　
　　韓家淮是中國科學(xué)院院士、廈門大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授，也是“強基計劃”的導(dǎo)師。在他的實驗室里，10多名學(xué)生全部是他親自指導(dǎo)。
　　
　　韓家淮的辦公室就在實驗室對面。到實驗室和學(xué)生們聊天，詢問他們實驗的進(jìn)展情況，解答他們的問題，這是他每天的“必修課”。
　　
　　同時，學(xué)院還為每個“強基計劃”學(xué)生配備思政導(dǎo)師，思政導(dǎo)師以有經(jīng)驗、年輕的輔導(dǎo)員與青年教師為主，這些導(dǎo)師能給其提供更多合適的心理輔導(dǎo)和支持。
　　
　　“‘強基計劃’學(xué)生要面對嚴(yán)格的科研訓(xùn)練，還要面對淘汰機制，所以有時會有一定的心理壓力�！鄙�命科學(xué)學(xué)院黨委書記馬進(jìn)龍介紹，學(xué)院在學(xué)業(yè)導(dǎo)師之外，再配備思政導(dǎo)師，目的是要更多地關(guān)注學(xué)生的生活與成長，給他們更多心理支持。