你可能經(jīng)常會(huì)看到這樣的情形：綠油油的草坪上，已經(jīng)鋪設(shè)好的墊腳石很少有人行走，而在沒(méi)有鋪設(shè)墊腳石的地方，卻常常被踩出一條條小徑。
　　
　　我有次到一所中學(xué)采訪，發(fā)現(xiàn)校園綠化做得非常好，特別是角落的草坪上沒(méi)有一處學(xué)生亂踩的痕跡，每個(gè)人都沿著鋪設(shè)好的小路在行走。
　　
　　見(jiàn)我面有疑色，一旁的校長(zhǎng)微笑著說(shuō)：“其實(shí)以前我們也有困惑——明明草地上有一行行鋪好的墊腳石，可孩子們偏不在上面行走，在好端端的草坪上又新踩出一條條小路。難道是孩子們太任性嗎？后來(lái)我們換了個(gè)角度來(lái)反思這件事，發(fā)現(xiàn)不是孩子們的錯(cuò)，而是我們?cè)O(shè)計(jì)的路徑不合理，給行走的人造成了不便。于是，學(xué)校拆掉了原來(lái)的墊腳石，再按照孩子們踩出的線路進(jìn)行了重新鋪設(shè)�！�
　　
　　“這是孩子們?cè)诿刻斓男凶咧袃?yōu)選出的路線，也是最合理最便捷的路線，此后草坪上就再也沒(méi)有學(xué)生亂踩的痕跡了�！毙ｉL(zhǎng)感慨道。
　　
　　這看似非常簡(jiǎn)單的一件小事，其中卻蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理。其實(shí)，所謂的管理實(shí)際上是一門很深的學(xué)問(wèn)，如果缺乏愛(ài)心和智慧，哪怕是一件很小的事情也難以做好。
　　
　　教育和管理是校長(zhǎng)和教師每天都要面對(duì)的工作，我們經(jīng)常說(shuō)教育者要以人為本、以情育人，但真正做到做好并不容易。就拿勞動(dòng)教育來(lái)說(shuō)，美麗的校園時(shí)時(shí)處處蘊(yùn)含著勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，打掃教室、擦拭黑板、整理桌椅、美化班級(jí)、參與校園綠化活動(dòng)等，甚至與保潔員一起清潔一下衛(wèi)生間，幫食堂師傅一起擇擇菜、收收碗、洗洗鍋，都能讓學(xué)生親身體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)。同時(shí)，榜樣的力量是無(wú)窮的，喊破嗓子不如做出樣子，校長(zhǎng)與教師并肩為校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化藝術(shù)節(jié)操勞的背影，教師與學(xué)生一道滿身泥土一頭汗水綠化美化校園的情景，都會(huì)成為孩子們一生的美好記憶。
　　
　　每座校園里都有花草樹(shù)木，但最艷麗最珍貴的花朵無(wú)疑是孩子。冬去春來(lái)，白駒過(guò)隙，孩子們從跨入校門的那一刻起，就如同播撒在美麗校園里的各種花籽，在知識(shí)浸潤(rùn)的雨露里，在老師春風(fēng)般的目光里，一天天地抽芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果，最后像蒲公英一樣，駕著和暢的惠風(fēng)飛向華夏大地，把人生的風(fēng)景拉得很滿、很滿……
　　
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