近年來(lái)，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院積極探索“強(qiáng)引擎—全鏈條—專題式”蘇州市大中小學(xué)思政課教學(xué)一體化模式。在泛黃的檔案里，在博物館的文物前，在鄉(xiāng)村振興、科技創(chuàng)新的前沿陣地，一場(chǎng)場(chǎng)別開(kāi)生面的專題思政課，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，更推動(dòng)了大中小學(xué)思政課教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)銜接，為大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)提供了“蘇州經(jīng)驗(yàn)”。
　　
　　檔案里的思政課：用紅色記憶熔鑄“時(shí)空對(duì)話長(zhǎng)廊”
　　
　　檔案整合，匯集鮮活歷史素材。蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院充分發(fā)揮高校的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)與地方豐富的紅色資源特色，將塵封的檔案轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的教學(xué)案例。學(xué)院聯(lián)合蘇州市檔案館、蘇州革命博物館等機(jī)構(gòu)，梳理出各歷史時(shí)期的珍貴檔案，如新四軍在蘇南、蘇州解放、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展等資料，并轉(zhuǎn)化為鮮活的教學(xué)內(nèi)容，用紅色檔案講好蘇州故事。
　　
　　技術(shù)賦能，創(chuàng)設(shè)沉浸式教學(xué)情境。在中共蘇州獨(dú)立支部舊址，AI技術(shù)瞬間將學(xué)生們帶入1925年五卅運(yùn)動(dòng)的街頭現(xiàn)場(chǎng)。此時(shí)，這些檔案不再是靜態(tài)文字或圖片，而是通過(guò)情景劇演繹、VR虛擬仿真體驗(yàn)等形式，被重新“激活”。技術(shù)賦能使檔案從靜態(tài)文獻(xiàn)升級(jí)為可交互的歷史情境，學(xué)生認(rèn)知模式實(shí)現(xiàn)從“聽(tīng)故事”到“觸歷史”的范式轉(zhuǎn)換。
　　
　　以檔為錨，貫通學(xué)段教學(xué)目標(biāo)。在“檔案里的思政課”中，學(xué)院著力構(gòu)建“檔案認(rèn)知—情感共鳴—價(jià)值認(rèn)同”教學(xué)目標(biāo)進(jìn)階體系：小學(xué)生通過(guò)檔案卡通繪本培養(yǎng)道德情感，初中生感知檔案意蘊(yùn)打牢思想基礎(chǔ)，高中生開(kāi)展檔案對(duì)比提升政治素養(yǎng)，大學(xué)生推進(jìn)課題研究增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)。通過(guò)梯度目標(biāo)設(shè)計(jì)，使檔案成為貫通各學(xué)段的“價(jià)值錨點(diǎn)”。
　　
　　場(chǎng)館里的思政課：讓歷史文物成為“立體教科書(shū)”
　　
　　分層推進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知螺旋上升。在“以思政為綱，織就蘇式傳承新錦”為主題的全國(guó)大中小學(xué)思政課一體化共同體（江蘇）實(shí)踐研修活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師創(chuàng)新實(shí)踐分層教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知螺旋上升：小學(xué)階段重在啟蒙性學(xué)習(xí)，通過(guò)蘇繡精、細(xì)、潔、雅之特點(diǎn)描繪，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；初中階段重在體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，品味蘇繡手藝者的匠心精神與創(chuàng)新技藝，讓學(xué)生體悟勞動(dòng)價(jià)值；高中階段重在常識(shí)性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究技術(shù)演進(jìn)與社會(huì)制度關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同；大學(xué)階段重在實(shí)踐創(chuàng)生，開(kāi)展“讓文物活起來(lái)”等課題研究，增強(qiáng)學(xué)生肩負(fù)文化傳承與創(chuàng)新的使命感。
　　
　　主題式課程集群開(kāi)發(fā)，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容銜接。蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院聯(lián)合蘇州市中小學(xué)在以“‘磚’鑄自信，‘窯’望未來(lái)”為主題的示范教學(xué)活動(dòng)中，以御窯金磚為核心，設(shè)計(jì)《一塊磚：藝術(shù)與科學(xué)的融合》《一塊磚：技藝與匠心的淬煉》《一塊磚：文化與時(shí)代的對(duì)話》系列主題，面向小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)學(xué)生開(kāi)展沉浸式教學(xué)，有機(jī)融合課堂教學(xué)與博物館場(chǎng)域、歷史文物與當(dāng)代表達(dá)、知識(shí)傳授與價(jià)值塑造。這種分層探究正是“場(chǎng)館里的思政課”專題設(shè)計(jì)的生動(dòng)縮影，讓文物“活”起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)場(chǎng)館資源向教育資源的轉(zhuǎn)化。
　　
　　場(chǎng)館教學(xué)空間再造，拓展教育場(chǎng)域功能。蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院積極構(gòu)建“1+N場(chǎng)館教學(xué)聯(lián)合體”，以大學(xué)馬克思主義學(xué)院為軸心，聯(lián)合蘇州市各類博物館、各類展示中心等，形成教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，將場(chǎng)館空間轉(zhuǎn)化為立體化課堂，實(shí)現(xiàn)教育場(chǎng)域整合與功能迭代。
　　
　　行走的思政課：將偉大變革現(xiàn)場(chǎng)打造成“行走的課堂”
　　
　　搭建“三位一體”成長(zhǎng)坐標(biāo)。蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院傾力打造“行走的思政課”，將課堂搬進(jìn)歷史文化街區(qū)，搬到改革開(kāi)放的前沿陣地，搬至鄉(xiāng)村振興一線，實(shí)現(xiàn)歷史文化實(shí)踐、改革發(fā)展實(shí)踐、鄉(xiāng)村振興實(shí)踐的有機(jī)融通，形成歷史縱深、現(xiàn)實(shí)維度、未來(lái)指向的立體化成長(zhǎng)淬煉坐標(biāo)。
　　
　　深化“知行合一”融通機(jī)制。在蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師指導(dǎo)下，學(xué)生們走進(jìn)社會(huì)大課堂，在重大事件發(fā)生地拍攝了4000多個(gè)微視頻，在實(shí)踐中涵養(yǎng)家國(guó)情懷。
　　
　　實(shí)現(xiàn)“由內(nèi)至外”價(jià)值實(shí)踐。依托豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)身體在場(chǎng)、情感共在、精神共鳴，將抽象價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為具身化生命體驗(yàn)，使思政課更加貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，提高了思政課的針對(duì)性和吸引力，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
　　
　　從歷史深處的紅色檔案到博物館的千年文藏再到偉大變革的時(shí)代前沿，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院精心研制教學(xué)專題，以“小切口”精準(zhǔn)切入，以“大幅度”系統(tǒng)重構(gòu)，以“深層次”探究真知，為大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)注入動(dòng)能，激活思政課“一池春水”，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才。
　　
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