筆者所在學校歷來重視對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，確定了“翰墨飄香 字秀人正”的教育愿景。為突出校園環(huán)境的蘭亭意蘊，學校堅持“班館一體”，把每間班級教室都打造成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主題博物館。
　　
　　學校有24個班，我們根據(jù)學校書法課程方案，整體架構(gòu)了書法、詩詞、金石、手工、戲曲、茶藝等六大類24個傳統(tǒng)文化主題博物館，同時發(fā)布主題，每班進行申領(lǐng)。各班自主確定主題博物館名稱、設(shè)計主題博物館標識、制作主題博物館旗幟，甲骨文主題的“甲骨軒”、篆刻主題的“金石館”等班級應運而生。學校以“館名+班級”的形式制作藝術(shù)風格一致的館牌，同時規(guī)劃教室內(nèi)外展示區(qū)域、配備固定展示設(shè)施，形成內(nèi)容豐富、風格統(tǒng)一的博物館陳列環(huán)境。
　　
　　各個班級圍繞各自博物館主題開展班本博物館課程開發(fā)、進行項目化學習、開展綜合實踐活動。我們執(zhí)行“班走館不動”規(guī)則，讓每個班級的每個學生在6年的小學時光里經(jīng)歷并參與6個主題博物館的建設(shè)，深度學習6個優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。在每年秋季開學更換教室的時候，搬出與搬進的兩個班級的班主任還要進行“館物”與“館務(wù)”的相關(guān)交接，讓新的班級在更高的起點開展主題學習，保證班級主題博物館的健康發(fā)展。
　　
　　班級主題博物館是全校師生的學習資源庫，讓更多的人知道、看到、用到，是每個班級主題博物館存在的意義。學校努力為班級主題博物館創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓班級博物館更好地發(fā)揮育人功能：一是設(shè)置主題博物館導視目錄，讓全校師生知道學校有哪些主題博物館，在哪里、展什么；二是在公共區(qū)域為每個班級主題博物館開辟展區(qū)；三是建立博物館輪值制度，多維度展示班級主題博物館建設(shè)成果。在擔任輪值“主席館”期間，從周一到周五，通過升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播、宣傳欄等途徑全方位展示該班級博物館的內(nèi)容，開展相關(guān)文化活動。
　　
　　經(jīng)過班級主題博物館的創(chuàng)設(shè)，學校每個學生在入學到畢業(yè)的6年中，既是小學生，又是小館員；既是講解者，又是參觀者；既是收集者，又是創(chuàng)造者；既是研究者，又是分享者——真實地做到了讓學習隨時發(fā)生，在潛移默化中讓學生習得并強化各種核心素養(yǎng)與必備品格。
　　
　�。ㄗ髡呦颠|寧省大連市西崗區(qū)工人村小學黨支部書記、校長）