本學(xué)期開始，北京市1400余所中小學(xué)普遍開展人工智能通識教育。北京市強(qiáng)調(diào)中小學(xué)人工智能通識教育要以課程體系為依托，以典型場景應(yīng)用為切入點(diǎn)，加快建成具有首都特色的中小學(xué)人工智能教育體系和模式。
　　
　　日前，在北京市日壇中學(xué)，小學(xué)、初中和高中3個(gè)學(xué)段的教師分別給學(xué)生帶來了新學(xué)期第一堂人工智能通識課。小學(xué)生們在屏幕前實(shí)時(shí)觀察AI如何識別自己“高興”“驚訝”或是“生氣”的表情。在教師的引導(dǎo)下，他們學(xué)會借助科技了解自己、學(xué)習(xí)如何安全地使用AI，初步建立起人工智能與日常生活的聯(lián)系。初中生們則在教師的示范下，借助國產(chǎn)開源設(shè)備，分組調(diào)試設(shè)備、編寫簡單指令，現(xiàn)場體驗(yàn)人臉識別功能如何生成。高中生們的課程更進(jìn)一步，學(xué)生們要從原理入手深入圖像識別算法，并嘗試編寫代碼生成“刷臉簽到”等能解決實(shí)際問題的智能程序。高中教師王玉英說：“未來，學(xué)校將提供接口，讓學(xué)生們設(shè)計(jì)的程序有機(jī)會應(yīng)用到學(xué)校智慧校園實(shí)際場景中，實(shí)現(xiàn)‘學(xué)以致用’�！�
　　
　　在北京第一六一中學(xué)回龍觀學(xué)校，新學(xué)期“初識人工智能課”上，學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是借助教師提供的代碼，訓(xùn)練人工智能準(zhǔn)確識別圖像中的目標(biāo)。經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了AI的基本概念還參與了模型訓(xùn)練的實(shí)踐操作。學(xué)校副校長古天表示，“讓學(xué)生真正動(dòng)手實(shí)踐”正是這門課的特點(diǎn)，目標(biāo)是讓學(xué)生們在真實(shí)的AI項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中掌握前沿技術(shù)。
　　
　　記者了解到，為了確保人工智能通識課程質(zhì)量，北京市教委在今年7月啟動(dòng)了“百千種子計(jì)劃”暑期實(shí)訓(xùn)，已培訓(xùn)首批130余名骨干教師，并在8月22日已上線了首批160套市級課程資源覆蓋所有學(xué)段。每套課程包括15分鐘的核心教學(xué)視頻、教學(xué)指南和活動(dòng)任務(wù)單，通過“視頻+工具+任務(wù)單”的模式滿足教師授課、備課以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)3類場景需求。教學(xué)實(shí)施遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律：小學(xué)階段以“體驗(yàn)式”課程為主，通過圖像識別、語音識別、游戲互動(dòng)等生活化場景啟蒙興趣；初中階段側(cè)重“認(rèn)知類”教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)?zāi)Ｐ陀?xùn)練、使用生成式人工智能工具賦能自身的學(xué)習(xí)生活；高中階段聚焦“綜合性實(shí)踐”，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理、算法應(yīng)用及跨學(xué)科創(chuàng)新能力。特別值得注意的是，全學(xué)段均強(qiáng)化倫理教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“科技向善”價(jià)值觀。
　　
　　為了系統(tǒng)推進(jìn)人工智能教育在全市中小學(xué)的廣泛開展，北京市、區(qū)兩級“AI教育講師團(tuán)”在秋季開學(xué)后深入各區(qū)和學(xué)校開展巡講，著力破解教育教學(xué)中的“堵點(diǎn)難點(diǎn)”。在此過程中，由55人組成的首屆北京市中小學(xué)人工智能教育工作專家委員會發(fā)揮了高端智庫的支撐作用。
　　
　　此外，在推進(jìn)人工智能課程過程中，一些學(xué)校根據(jù)教學(xué)需求，合理調(diào)整課表。如北京第二中學(xué)經(jīng)開區(qū)學(xué)校將學(xué)校科學(xué)、信息科技和人工智能課程融合教學(xué)，每學(xué)年不少于8課時(shí)，課程內(nèi)容涵蓋圖像識別、語言處理、無人駕駛等領(lǐng)域。還有部分學(xué)校建立了從普及到提高的分層教學(xué)體系。北京市廣渠門中學(xué)在開設(shè)人工智能課程之外，還設(shè)立了人工智能班，供學(xué)有所長的學(xué)生在課余時(shí)間開展探索性學(xué)習(xí)。