據(jù)教育部統(tǒng)計，2024年全國普通高中在校生2922.28萬人，其中近六成就讀于縣域中學（簡稱縣中）。作為基礎(chǔ)教育體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，縣中承擔著推動教育公平、服務(wù)鄉(xiāng)村振興的重要使命。
今年9月，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《縣域普通高中振興行動計劃》，明確提出“教育數(shù)字化賦能行動”，要求通過加快教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高數(shù)字化教學應(yīng)用能力，推動人工智能賦能教育變革等措施，縮小城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝，保障教育公平。
針對縣中師資結(jié)構(gòu)性短缺、優(yōu)質(zhì)資源輻射不足、城鄉(xiāng)教育發(fā)展失衡等現(xiàn)實困境，奧威亞積極響應(yīng)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略號召，依托多模態(tài)AI分析與音視頻能力，創(chuàng)新推出“縣域幫扶智慧教室”，打造集教研支撐、名師引領(lǐng)、空中課堂三大功能于一體的綜合性解決方案，為縣中振興注入數(shù)字化動能。
縣域幫扶智慧教室示意圖
縣域幫扶智慧教室：
集教研支撐名師課堂空中課堂于一體
1.教研支撐環(huán)境：打造數(shù)據(jù)驅(qū)動教研新模式
網(wǎng)絡(luò)教研：集成在線聽課評課、磨課備課等一站式教研應(yīng)用，助力構(gòu)建跨區(qū)域或跨校教研共同體，打破縣域教師專業(yè)成長的時空限制。
循證教研：通過多模態(tài)數(shù)據(jù)無感采集與實時分析，將課堂解構(gòu)為20多類教學事件和80多個分析維度，課后2分鐘內(nèi)生成課堂循證報告，客觀呈現(xiàn)教學優(yōu)勢與改進空間。
人機交互：“AI師途智伴”基于校本評價體系，自動開展課堂評價、教學一致性比對和學業(yè)質(zhì)量分析，為教師持續(xù)提供教學改進建議。
教師畫像：通過長期追蹤教師專業(yè)發(fā)展軌跡，構(gòu)建教師數(shù)字畫像，精準匹配研訓資源，實現(xiàn)教師個性化培養(yǎng)。
課堂數(shù)據(jù)分析及人機交互
2.名師經(jīng)驗學習：搭建名校資源直達通道
名師課堂直播：直通省市名師課堂，縣中教師可觀摩名師教學實況，深度學習前沿教學理念與方法。
優(yōu)質(zhì)課例學習：平臺匯聚名校精品課程資源，支持按學科、年級精準搜索，教師可靈活調(diào)用并進行本土化二次開發(fā)，促進教學品質(zhì)快速提升。
依托全連接平臺搭建名校名師資源直達通道
3.空中課堂教學：打造精準幫扶數(shù)字橋梁
實時互動授課：支持名校與縣中、縣中與鄉(xiāng)村學校開展“同步課堂”，兩端師生通過音視頻、紙筆與白板等多形式互動，營造沉浸式空中課堂體驗。
數(shù)據(jù)驅(qū)動教學：實時采集兩端學生紙筆作答數(shù)據(jù)，教師基于學情分析結(jié)果，動態(tài)調(diào)整教學策略，實現(xiàn)“課前精準預習、課中高效互動、課后個性化輔導”的全流程精準教學。
雙師教學循證：同步采集空中課堂數(shù)據(jù)，自動生成雙師教學循證報告，為優(yōu)化跨區(qū)域教學實踐提供科學依據(jù)，確保幫扶效果可持續(xù)、可衡量。
空中課堂教學
分層解決方案：
滿足差異化應(yīng)用需求
1.常態(tài)化縣域幫扶智慧教室——輕量化實用配置，實現(xiàn)普惠性精準幫扶
以輕量化、易部署的配置，為縣中提供“用得起、用得好”的普惠型幫扶方案。
通過無感采集與實時分析師生行為、語音及課件數(shù)據(jù)，課后快速生成循證報告，幫助教師即時發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整策略；滿足縣中大規(guī)模、常態(tài)化教學應(yīng)用需求。
2.精品縣域幫扶智慧教室——專業(yè)級教研環(huán)境，打造深度精準幫扶范式
配備多機位具身智能AI攝像機，支持多流畫面互動，營造沉浸式空中課堂體驗；支持4K精品課一站式制作，有效滿足優(yōu)課評比、精品課參選等需求。
提供專業(yè)級循證教研環(huán)境，實現(xiàn)師生個體行為的微觀數(shù)據(jù)追蹤與分析，從學生專注度到教師目光注視與板書規(guī)范性，全方位洞察教學細節(jié)。
根據(jù)不同縣中的實際需求，奧威亞提供分層級、可擴展的數(shù)字化解決方案，以人工智能賦能優(yōu)質(zhì)教育資源有效共享，促進縣中教師隊伍專業(yè)發(fā)展，推動縣中辦學品質(zhì)持續(xù)提升。
注：本文為企業(yè)發(fā)布的推廣文案，不代表本站觀點。
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