科學(xué)原理及展示目的：阿基米德有一句名言：“給我一個可靠的支點(diǎn)，我就能撬動地球。”這件展品就為孩子們形象地展示了杠桿原理。觀眾可拉動合肥攀達(dá)杠桿設(shè)施上不同位置的拉環(huán)，啟動杠桿，可撬動杠桿另一端的地球模型，拉動杠桿上不同位置的拉環(huán)，力矩不同，撬起地球所需的力氣不同。越靠近杠桿中心位置的拉環(huán)，拉動所需的力氣越大。通過體驗(yàn)，讓孩子感知科學(xué)的力量和神奇，從小培養(yǎng)科學(xué)思維和大膽創(chuàng)新創(chuàng)造的思維習(xí)慣。
操作方法：
1.觀眾拉動杠桿設(shè)施上不同位置的拉環(huán)，啟動杠桿，撬動杠桿另一端的地球模型；
2.對比拉動杠桿上不同位置的拉環(huán)，撬起地球所需的力氣不同。
展項(xiàng)由大型杠桿機(jī)構(gòu)、限位緩沖裝置以及繩索等組成。參與者一人坐在座椅上，另一人通過不同位置的繩索拉起坐在椅子上的觀眾，感受不同位置使用的拉力大小。根據(jù)杠桿原理：杠桿上的兩個力矩（即力與力臂的乘積）大小相等可使杠桿平衡。展項(xiàng)中，杠桿機(jī)構(gòu)的力臂越長，拉起觀眾所需要的力越��；反之，力臂越短需要的力越大。所以，拉動杠桿機(jī)構(gòu)外側(cè)的繩子較為省力。生活中常用的起瓶器，鉗子等都是利用了杠桿原理。
分別點(diǎn)擊屏幕上煤炭、石油、天然氣三個按鈕，觀看該能源在全球的分布狀況，并通過多媒體視頻了解相關(guān)知識。能源是國民經(jīng)濟(jì)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，未來命運(yùn)取決于能源的掌握，但是地球上的能源并不是均勻分布的，且對于社會發(fā)展重要的化石資源是一種不可再生能源，正在面臨著開采殆盡的危險(xiǎn)。因此全球性的能源緊缺，導(dǎo)致燃油、燃?xì)獾裙I(yè)及民用燃料價(jià)格不斷攀升，直接影響著人們的日常生活，節(jié)能減排的戰(zhàn)略序幕已經(jīng)拉開，新能源的開發(fā)應(yīng)用已是大勢所趨。
任何物體都含有兩種電荷，物質(zhì)失去電子后帶正電，得到電子后帶負(fù)電。電荷有同性相斥異性相吸的基本特點(diǎn)。在靜電場中，物體左右兩側(cè)感應(yīng)出不同的電荷，由于所受的靜電力大小不同，以及靜電吸力和斥力的變化，于是就出現(xiàn)了乒乓球往復(fù)運(yùn)動的現(xiàn)象。
我們在冬天脫毛衣的時候，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)毛衣發(fā)出噼噼啪啪的聲音，如果在光線較暗的地方，能看到毛衣上有藍(lán)色的小火花，手不經(jīng)意摸到的話，還會有被電到的刺痛感，這是為什么呢？原因是我們在脫毛衣的時候，毛衣之間相互摩擦后會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
靜電小球演示的就是導(dǎo)體的靜電感應(yīng)原理和電場對電荷的作用力。在保護(hù)罩內(nèi)有左右兩個分別帶正負(fù)高壓靜電的定制球拍，按下按鈕，展項(xiàng)通電后，懸吊在兩個定制球拍之間的金屬小球就開始不停的來回?cái)[動，發(fā)出乒乒乓乓的響聲。那么是什么導(dǎo)致小球在來回?cái)[動并發(fā)出乒乓聲呢？當(dāng)啟動按鈕后，高壓靜電發(fā)生器使兩個球拍成了分別帶有正、負(fù)電荷，由于靜電感應(yīng)，金屬小球的兩邊分別被感應(yīng)出與鄰近球拍相異的電荷，于是，在靜電力的作用下，小球擺向距球近的一個球拍，與之相碰后，立即帶上與該球拍相同的電荷，從而又被排斥開來，隨后，小球又受到另一塊相異電荷球拍的吸引，相碰后帶上相同電荷又被排斥回來，如此循環(huán)往復(fù)，小球在就兩個球拍之間來回?cái)[動并由于來回碰撞而發(fā)出乒乒乓乓的聲音。
聲音的傳播需要媒介，在真空環(huán)境下，聲音是無法傳播的。
聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度是完全不一樣的。在一般情況下，傳播介質(zhì)的密度越大，傳播聲音的本領(lǐng)越強(qiáng)，速度越快，距離也更遠(yuǎn)。
在本件展品中，聲音的傳播速度從大到小依次是：固體、液體、氣體。
操作方式
1、按動“固體（液體、氣體）”按鈕，觀察聲音在不同媒介中的分貝指數(shù)。
2、按動“抽真空”按鈕，罩內(nèi)空氣將逐漸抽掉，在按下“固體（或液體、氣體）”按鈕，觀察分貝指數(shù)變化。
3、按下“釋放真空”結(jié)束操作。
一個T型主擺的三個端點(diǎn)分別懸掛著三個副擺。當(dāng)我們轉(zhuǎn)動T型主擺時，三個副擺隨之?dāng)[動，并互相影響呈現(xiàn)出不規(guī)則的運(yùn)動狀態(tài)。大家可以多試幾次，看看“擺”的運(yùn)動軌跡是否相同？
為什么擺臂運(yùn)動是混沌無序的？單擺的運(yùn)動軌跡通常較易預(yù)測，但當(dāng)一個主擺和三個副擺組成一個運(yùn)動體系時，它的運(yùn)動狀態(tài)就會變得復(fù)雜起來。由于大擺與小擺相連，因此每個擺都會影響其它擺的運(yùn)動，整個運(yùn)動狀態(tài)就會變得混沌無序、無法預(yù)測。而在起動狀態(tài)下，主、副擺的初始位置和起動速度都會影響運(yùn)動體系的運(yùn)動軌跡。
外延知識：混沌研究始于上個世紀(jì)60年代，其有影響力的人物就是美國科學(xué)家洛倫茲，他在研究大氣對流方程時發(fā)現(xiàn)，初始值細(xì)微的變化，可以導(dǎo)致“失之毫厘、差之千里”的結(jié)果。混沌系統(tǒng)是一個非周期性的不可逆過程，它對初始值反應(yīng)敏感，一個微小的擾動變化，就會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，而且長期行為不可預(yù)測�；煦缫�(guī)律使人類從更客觀的角度對事物進(jìn)行觀察，而不是用公式演算出精確的結(jié)果，它警示我們，不要忽略事物發(fā)展初期的方方面面和細(xì)微之處，它們的微小變化可能會演變成一個難以控制的結(jié)果。
展品由軌道和非圓輪子等組成。一組是方形輪子和弧形軌道，推動方形輪子在弧形軌道上滾動，可看到方形輪子平穩(wěn)運(yùn)轉(zhuǎn)，這是因?yàn)榉叫诬囕喌倪呴L和軌道的弧長一樣。另一組是勒洛三角形輪子和平面軌道，將板子放在三角形輪子上面，手推板子并帶動三角形輪子在平面軌道上滾動，可看到三角形輪子也能平穩(wěn)地前進(jìn)，它展示了數(shù)學(xué)中的定寬曲線原理。所謂定寬曲線是指用兩條平行線夾住一個圖形，如果在任意一個方向上，這兩條平行線的距離都相等，那么這圖形就叫定寬曲線。所以勒洛三角形輪子就是定寬曲線，其雖然不是圓形，但仍然可以在板子與平面軌道之間平穩(wěn)滾動。
展品主要由線圈、操作手輪、指南針和電流表等組成。展臺的上半部臺面可以做360度旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)臺面上安裝有指南針，整體被透明亞克力罩保護(hù)。您可以轉(zhuǎn)動手輪，驅(qū)動線圈轉(zhuǎn)動，同時轉(zhuǎn)動圓臺，讓線圈做不同方向切割地磁的運(yùn)動，在這過程中可觀看電流表的變化和指南針的指向，不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)線圈的軸向在東西方向轉(zhuǎn)動時，切割南北方向磁力線，電流表的指數(shù)大。這也說明此時線圈切割的磁場磁力線較多，因此所產(chǎn)生并通過的電流也會較大。
地球可視為一個磁偶極，其中一個極位在北極附近，另一極位在南極附近，不過地磁場通常很微弱，我們很難直接感受到，但可以被感知、測量。除了通常用的小磁針、地磁儀，運(yùn)用電磁感應(yīng)也可以感測。本展品就是運(yùn)用電磁感應(yīng)現(xiàn)象來驗(yàn)證地磁場的存在。
展品“電池原理”由電流表、電線及三種不同材質(zhì)共六條金屬棒組成。雙手握住不同材質(zhì)的金屬棒，能看見電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這其實(shí)是因?yàn)椴煌馁|(zhì)的金屬棒在能導(dǎo)電的溶液中，化學(xué)活潑性是不同的。人手上有汗液，汗液是能導(dǎo)電的溶液，當(dāng)雙手握住兩種不同的金屬棒時，由于二種金屬活潑性不同，您的身體相當(dāng)于電池里面的酸性電解液，當(dāng)你潮濕和帶有鹽分的雙手接觸銅板和鋁板時，發(fā)生了不同的電化學(xué)反應(yīng)，銅棒發(fā)生還原反應(yīng)，失去電子；鋁棒發(fā)生氧化反應(yīng)，得到電子。鋁棒上多余的電子經(jīng)過電流表流到銅棒上，用來補(bǔ)償銅棒上失去的電子；同時一只手上積累的多余的電子，通過身體流到另一只手上，由于電流非常微弱，所以您的身體根本感覺不到它，因?yàn)槿梭w皮膚的電阻很大，尤其是皮膚干燥的時候?qū)﹄娏鞯淖璧K能力就更強(qiáng)，維持這個微弱電流的能量來源于銅板和你身體的體液之間的電化學(xué)反應(yīng)。
科學(xué)原理：展品中，小圓盤是由磁鐵制成，大圓盤是由鋁盤制成。大圓盤在磁場的作用下內(nèi)部產(chǎn)生感應(yīng)電流，感應(yīng)電流在鋁盤中又產(chǎn)生了與小圓盤相反的磁場，在磁力的作用下，使小圓盤懸浮起來，小圓盤懸浮在空中也是因?yàn)榇帕εc它的重力達(dá)到了動態(tài)平衡。操作方法：按下啟動按鈕，大圓盤開始快速旋轉(zhuǎn)；觀察小圓盤的狀態(tài)。
作為科普實(shí)踐基地，需要聲、光、電、力、磁等多學(xué)科科普展品。
校園科技館的構(gòu)成
學(xué)校小型科技館由聲、光、電、力、磁、能、水、氣、新材料等九個方面的系列儀器組成。這些儀器集科學(xué)性、知識性、趣味性、操作性于一體，將光的反射、聲的傳播、力的分解、電的產(chǎn)生、水的循環(huán)、能的轉(zhuǎn)化、磁場變化等自然常識和科學(xué)原理以直觀的形式演示出來。學(xué)生親自操作，動腦動手，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，掌握其中的科學(xué)原理。
校園科技館的功能與特點(diǎn)
學(xué)校小型科技館的功能與特點(diǎn)在不斷擴(kuò)展和延伸，但主要有以下五個方面：
1、學(xué)校小型科技館具有展教互動功能。展教互動功能是學(xué)校小型科技館的核心功能，展品的互動性是學(xué)校小型科技館區(qū)別于其他實(shí)驗(yàn)室的重要標(biāo)志。學(xué)校小型科技館的展品多具有互動功能，通過簡單直觀的實(shí)物模型表現(xiàn)復(fù)雜深奧的科學(xué)原理。既能吸引學(xué)生動手參與，又能讓學(xué)生在娛樂之中思考和學(xué)到知識，真正做到寓教于樂。其實(shí)質(zhì)就是從簡單中體會深奧，在娛樂中學(xué)到知識，從而達(dá)到科技普及的目的。
2、學(xué)校小型科技館是一個良好的科普活動中心。學(xué)校小型科技館是學(xué)校的文化活動的重要場所之一，既能組織學(xué)生開展科技普及活動，也能為學(xué)生自發(fā)性的科技活動提供場地。
3、學(xué)校小型科技館是一個良好的科技創(chuàng)作中心。學(xué)校小型科技館是以生動的、可以讓學(xué)生動手操作參與做實(shí)驗(yàn)的實(shí)物展教形式，通過學(xué)生動手動腦啟迪思維，從而激發(fā)科技創(chuàng)作興趣。學(xué)校小型科技館有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和科學(xué)創(chuàng)新的能力，學(xué)生利用該環(huán)境開展科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，可以較好地培養(yǎng)分析問題和解決問題的綜合能力，較好地參加國內(nèi)外各級各類的競賽，從而獲取較好的競賽成績。
4、學(xué)校小型科技館以學(xué)生的發(fā)展為主體，以綜合、探究、創(chuàng)新為理念而研究和開發(fā)的新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，符合自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生利用該環(huán)境開展科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，可以較好地完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)，而且可以很快適應(yīng)新的考試方法和考試模式。
5、學(xué)校小型科技館中的儀器能反映和說明科學(xué)原理，揭示其內(nèi)在的科學(xué)概念和基本的科學(xué)特征。學(xué)校小型科技館中的儀器具有設(shè)計(jì)科學(xué)、結(jié)構(gòu)簡單、操作方便和外型美觀等特點(diǎn)。
技術(shù)方案：
校園科技館的展品設(shè)置以“始于歡樂、終于智慧”為目標(biāo)，以科技教育為主，讓青少年學(xué)生置身于他們生活中所能遇到的各種科學(xué)現(xiàn)象和結(jié)構(gòu)模型之中，引發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，充分體驗(yàn)科學(xué)樂趣并進(jìn)行創(chuàng)造性的活動。展區(qū)設(shè)計(jì)和展項(xiàng)設(shè)置圍繞體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等理念進(jìn)行，營造有利于青少年展開科學(xué)探索活動的條件，充分體驗(yàn)科學(xué)所帶來的樂趣，在玩耍中形成“樂于探索、熱愛科學(xué)”的品質(zhì)，在他們幼小的心靈中植下科學(xué)的種子。
校園科技館以“體驗(yàn)科學(xué)、感悟科學(xué)”為宗旨，融展示和參與、教育與科研為一體，以學(xué)科綜合的手段和寓教于樂的方式，讓青少年學(xué)生在賞心悅目的體驗(yàn)活動中，接受現(xiàn)代科技知識的教育和科學(xué)精神的熏陶。
體驗(yàn)科學(xué)——通過營造科學(xué)氛圍，使學(xué)生在參與、互動的過程中，體驗(yàn)科技的美妙與神奇，體會科技與人、自然、社會的關(guān)系，從而感悟科學(xué)，開啟智慧。
激發(fā)創(chuàng)新——引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在探索、發(fā)現(xiàn)的過程中，激發(fā)科學(xué)興趣、培育科學(xué)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
環(huán)保節(jié)能——以人為本，遵循可持續(xù)發(fā)展原則，采用環(huán)保材料，限度利用自然資源，打造綠色生態(tài)展示空間。
科技安全——將傳統(tǒng)手法結(jié)合現(xiàn)代聲光電技術(shù)、多媒體展示和互動觸控系統(tǒng)，嚴(yán)格按照要求標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范設(shè)計(jì)燈光照明、建筑防火、安全疏散和消防設(shè)施等。
校園科技館的建設(shè)
“校園科技館”的建設(shè)要遵循兩個原則，一是經(jīng)濟(jì)性原則，要結(jié)合本校實(shí)際，杜絕無效投入，做到合理配置，重視性價(jià)比；二是實(shí)用性原則，要盡可能與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，追求與學(xué)科教學(xué)的完美整合。
科技館設(shè)備的合理配置也是一個重要的環(huán)節(jié)，有些設(shè)備“好玩”，學(xué)生非常喜愛，但因?yàn)槊撾x學(xué)生生活實(shí)際，或者蘊(yùn)含的科學(xué)道理比較深奧，不能被學(xué)生所理解，這樣的設(shè)備就不適宜采用。因此要明確從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的基本思想。學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn)?zāi)芾斫饣蛴新?lián)系的，要優(yōu)先考慮；各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容涉及到的，學(xué)生不能直觀的認(rèn)識的要優(yōu)先考慮。譬如，雷雨天不能站在大樹底下，否則會有被雷擊的危險(xiǎn)。由于學(xué)生沒有生活體驗(yàn)，也不能通過語言描述進(jìn)行抽象感受，這時就可以通過“仿真雷電”來實(shí)現(xiàn)，用變壓裝置模擬一個幾萬伏的電擊，并通過閃電擊打到大樹上，當(dāng)學(xué)生親眼看到耀眼的火花，親耳聽到刺耳的“噼叭”聲，相信他們對雷電的認(rèn)識一定會深刻許多，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的雷雨天自護(hù)能力。
五、校園科技館的應(yīng)用
“校園科技館”要本著應(yīng)用為先的理念，充分開發(fā)教育資源，大力拓展活動。主要通過兩種途徑：一是積極整合于各學(xué)科教學(xué)，讓科技設(shè)備在課堂教學(xué)中大顯身手；二是盡可能地做到館藏設(shè)備免費(fèi)開放，豐富學(xué)生的課余生活，開拓學(xué)生的第二課堂。
“校園科技館”的建設(shè)是否成功，關(guān)鍵在應(yīng)用，要充分挖掘應(yīng)用潛能，提高使用效率。從學(xué)校的實(shí)際考慮，要想固定時間是不現(xiàn)實(shí)的。所以要求在活動形式上要因地制宜，靈活多變，參觀型的活動在大型科技館中是一種普遍形式，但在“校園科技館”中有明顯的不足，首先是由于場地有限，不能同時容納整班學(xué)生的參觀活動，其次由于時間有限，設(shè)備有限，學(xué)生在以課時為單位的短時間內(nèi)根本不會有深入的認(rèn)識，因此，“校園科技館”的活動，以針對性和零散性為主要形式�？梢钥紤]采用的有兩種途徑：一是積極整合學(xué)科教學(xué)，可以對各年級各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，找出與“校園科技館”相關(guān)的內(nèi)容，然后制定出教學(xué)計(jì)劃分發(fā)給任課教師，建議他們在組織相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時，能夠充分發(fā)揮科技館的功能，將科技設(shè)備作為教具來設(shè)計(jì)，可以帶領(lǐng)學(xué)生到科技館中針對一兩個設(shè)備開展活動，對于一些體積較小、重量較輕的設(shè)備甚至可以借到教室里進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而揭開科技館的神秘面紗，讓科技設(shè)備與學(xué)科教學(xué)全面整合，充分發(fā)揮科技館的教育功能。這一特點(diǎn)，也正是“校園科技館”較之大型科技館的主要優(yōu)勢，只有與學(xué)科教學(xué)及時地全面地整合，價(jià)值不菲的科技設(shè)備才不至“淪落”為“高級玩具”。
當(dāng)然，僅僅依靠課堂教學(xué)的滲透還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能發(fā)揮“校園科技館”的功能的，在此基礎(chǔ)上，還可借鑒大型科技館的運(yùn)作模式，向全校學(xué)生全面開放，以此滿足“小小科學(xué)迷”的強(qiáng)烈愛好，豐富他們的課余生活。當(dāng)然，這里面涉及到許多管理的問題，譬如，如何控制好活動人數(shù)？如何確�；顒拥陌踩�？如何保證設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)等，都是值得討論的內(nèi)容。
中小學(xué)校園科技館建設(shè)方案
1、人工智能與機(jī)器人系列
1腦控機(jī)器人套1
2與機(jī)器人比腕力套1
3雙人腦力對抗賽套1
4腦控噴泉 套1
5書畫與分揀搬物智能機(jī)械套1
6腦控賽車套1
7智能超市套1
8智能采摘套1
腦控吹球比賽套1
2、生命科學(xué)
1"健商測試 套1
2眼疾手快套1
3十二生肖套1
4高空拋物安全教育體驗(yàn)臺套1
5人體智能檢測
6記憶力測試（圖形）
7平衡測試
8反應(yīng)測試
9短期記憶測試
10撲蝴蝶
11配眼鏡
12染色體與遺傳分析
13記憶力測試套1
14同心協(xié)力套1
15孕育生命套1
16未來的你套1
17二種耐力測試套1
3、光學(xué)系列
1移球心跳臺1
2變色球套1
3天上水2型套1
4空中成像套1
53D視頻合成演示儀3型套1
6轉(zhuǎn)動生花套1
7怒吼的老虎套1
8投籃歪手套1
9隱身人套1
10三維空間成像套1
哈哈鏡套1
跳動的心臟套1
4、聲學(xué)系列
1飛鳥入籠套1
2聲波看得見套1
3激光豎琴套1
4激光豎琴套1
5無皮鼓套1
6步行電子琴套1
7音樂墻套1
8手擊琴套1
5、力學(xué)系列
1自動花開套1
2氣浮平臺－２型套1
3萬有引力套1
4牛頓擺套1
5與機(jī)器人比腕力套1
6龍卷風(fēng)套1
7水旋渦（手搖）套1
8聽話的小球套1
9氣浮平臺－２型 套1
10自己拉自己（雙人）套1
11氣流投籃套1
12伯努利噴球套1
13不倒翁套1
14永動機(jī)套1
6、電磁學(xué)系列
1美麗的輝光套1
2人體導(dǎo)電（小飛機(jī)） 套1
3平衡球3型套1
4健身發(fā)電-腳踏發(fā)電(雙人)套1
5跳舞的回形針套1
6隔空稱重套1
7磁鐵與線圈套1
8無線充電套1
9柔和電擊套1
7、航天系列
1太空模擬飛行套1
2飛機(jī)模擬飛行套1
3航天空間站套1
4飛行模擬駕駛臺套1
8、VR體驗(yàn)
1VR體驗(yàn)套裝套1
2AR地理沙盤（地理互動投影）套1
3模擬訓(xùn)練平臺套1
9、新能源及低碳環(huán)保
1太陽能發(fā)電套1
2太陽能發(fā)電套1
3風(fēng)力發(fā)電套1
4風(fēng)力發(fā)電套1
5太陽能飛機(jī)套1
6旋轉(zhuǎn)小屋套1
7拼圖燈亮套1
8意念彎勺套1
10、地球科學(xué)
1虛擬翻書套1
2飛碟式三球儀套1
3地震來了往哪里跑套1
4消防闖關(guān)套1
5地震體驗(yàn)臺套1
11、數(shù)學(xué)系列
1馬步問題套1
2益智游戲套1
3手指推大廈套1
4哥尼斯堡七橋套1
5自然數(shù)平方規(guī)律套1
12、國學(xué)文化
1三十六計(jì)套1
13、智慧墻
1視覺與經(jīng)驗(yàn)套1
1音樂噴泉套1
2無人機(jī)塊1
3吹燈唱歌塊1
4魔術(shù)師的硬幣塊1
5電影原理(視覺暫留)塊1
6節(jié)水知識競賽塊1
7顏色與密碼塊1
8人體發(fā)電塊1
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