“我是廈門(mén)大學(xué)附屬中山醫(yī)院的護(hù)士長(zhǎng)張素真，我身后就是武漢同濟(jì)醫(yī)院光谷院區(qū)的重癥病房，里面工作的護(hù)士跟同學(xué)們年紀(jì)差不多。”這不是記者報(bào)道的現(xiàn)場(chǎng)，而是廈門(mén)大學(xué)新冠肺炎疫情期間線(xiàn)上思政課堂上的情景。疫情發(fā)生以來(lái)，廈門(mén)大學(xué)通過(guò)連線(xiàn)抗疫一線(xiàn)等方式，以鮮活的事例和生動(dòng)的教學(xué)，給學(xué)生帶來(lái)一場(chǎng)場(chǎng)思想上的洗禮。

　　一線(xiàn)場(chǎng)景最感人

　　文章開(kāi)頭的對(duì)話(huà)，發(fā)生在廈大馬克思主義學(xué)院教師原宗麗的課堂上，她連線(xiàn)廈大附屬中山醫(yī)院援鄂醫(yī)生陳蘭、護(hù)士長(zhǎng)張素真，請(qǐng)她們兩人現(xiàn)場(chǎng)向?qū)W生講述抗疫故事。

　　“遇到疑難病例當(dāng)天要整理出來(lái)，第二天一早跟專(zhuān)家研討，所以有段時(shí)間我經(jīng)常要加班到凌晨?jī)扇c(diǎn)，習(xí)慣了那樣的作息，一上床就能睡著�！标愄m對(duì)自己日常工作的講述，給學(xué)生們留下了極為深刻的印象。“我從中讀出了‘責(zé)任’二字�！薄拔抑懒耸裁词钦嬲挠率俊！薄瓕W(xué)生們的留言字里行間流露出欽佩之情。

　　“這樣的視頻在網(wǎng)上也能找到，但讓一手素材直通課堂會(huì)更有震撼力，更能感動(dòng)人�！痹邴愓f(shuō)。

　　除了連線(xiàn)一線(xiàn)抗疫醫(yī)護(hù)人員，廈門(mén)大學(xué)還把思政課的鏡頭對(duì)準(zhǔn)在武漢居家隔離的普通學(xué)生。在生命科學(xué)學(xué)院輔導(dǎo)員吳佳蓓的課堂上，她連線(xiàn)身在武漢的學(xué)生王子儀，請(qǐng)她講述在家隔離的感受以及她母親在社區(qū)參加志愿服務(wù)的故事。

　　在生命科學(xué)學(xué)院2018級(jí)學(xué)生吳爍銘看來(lái)，這種教學(xué)形式最大的特點(diǎn)是真實(shí)，“看到同學(xué)在武漢的生活情況，我們了解到很多網(wǎng)上所無(wú)法知道的細(xì)節(jié)，也因此更受教育”。

　　“我們不需要宏大敘事，用真切的事實(shí)就能讓學(xué)生明白什么是小家、什么是大家，進(jìn)而理解家國(guó)情懷。”原宗麗說(shuō)。

　　科學(xué)與理性最能說(shuō)服人

　　除了思政課，在很多專(zhuān)業(yè)課上，疫情也成為課堂熱點(diǎn)。廈大生命科學(xué)學(xué)院教師張連茹在講授“微生物學(xué)與免疫學(xué)”這門(mén)課過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生梳理新中國(guó)幾十年來(lái)在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域取得的重要進(jìn)步，特別是相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)在抗疫實(shí)踐中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的自豪感。

　　公共衛(wèi)生學(xué)院教師葛勝祥在講授“臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)”“臨床分子生物學(xué)檢驗(yàn)”等課程時(shí)，把新型冠狀病毒的檢測(cè)知識(shí)融入其中，在此基礎(chǔ)上展示科研工作者取得的成果�！白鳛楣残l(wèi)生專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)過(guò)程中讀懂了生命、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、家國(guó)這些詞的意義�！币幻麑W(xué)生留言說(shuō)。

　　“課程思政”是廈門(mén)大學(xué)開(kāi)展思政教育長(zhǎng)期秉承的理念，因此，把疫情相關(guān)內(nèi)容融入專(zhuān)業(yè)知識(shí)的情形不只發(fā)生在醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)等專(zhuān)業(yè)的課堂上。

　　“如何依法保障新冠肺炎患者得到有效治療?”法學(xué)院教師夏雅麗在課程“保險(xiǎn)法”和“民商典型案例賞析”中，結(jié)合疫情與學(xué)生探討法律知識(shí)。

　　信息技術(shù)在抗疫中如何發(fā)揮作用?信息學(xué)院教師曲延云在課堂上，以疫情為例，一方面講解大數(shù)據(jù)在疫情監(jiān)控中的具體應(yīng)用，另一方面激勵(lì)學(xué)生學(xué)好本領(lǐng)報(bào)效祖國(guó)。

　　此外，廈大還開(kāi)設(shè)了“抗疫思政大課堂”，舉辦一系列專(zhuān)題講座，17名教師從防控、文化、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等不同角度切入，結(jié)合疫情防控現(xiàn)實(shí)情況，啟發(fā)學(xué)生深入思考。

　　教師做榜樣最能激勵(lì)人

　　廈大附屬翔安醫(yī)院的常賀既是醫(yī)生也是學(xué)校任課教師。雖然沒(méi)有去武漢，但在廈門(mén)她也要穿上厚重的防護(hù)服，在發(fā)熱門(mén)診加班加點(diǎn)工作。

　　為了讓自己主講的“全科醫(yī)學(xué)概論”課程教學(xué)進(jìn)度不拖延、質(zhì)量有保障，常賀從發(fā)熱門(mén)診下夜班后，常常顧不上休息熬夜準(zhǔn)備直播課�！懊鎸�(duì)疫情，作為醫(yī)生，治病救人是我的責(zé)任;而作為教師，傳道、授業(yè)、解惑也是我的本職�！背ＹR說(shuō)。

　　“老師教給我們的，不只是醫(yī)學(xué)方法，更讓我們看到努力與勤奮的背影�！薄袄蠋熓俏覀兊陌駱�!”學(xué)生們知道常賀的辛勞付出后感動(dòng)不已。

　　像常賀一樣，廈大很多教師用自己的身體力行給學(xué)生樹(shù)立了榜樣，激勵(lì)他們奮發(fā)向上。

　　“教師的示范，是無(wú)形的思政課，有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量。”廈大馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)徐進(jìn)功說(shuō)。

　　外籍教師的表現(xiàn)同樣讓學(xué)生敬佩。廈大醫(yī)學(xué)院Bipin Dhakal等3名外籍教師，在網(wǎng)絡(luò)上講授“社區(qū)醫(yī)學(xué)”“系統(tǒng)解剖學(xué)”“藥理學(xué)”等課程。由于在國(guó)外有時(shí)差，他們經(jīng)常要在當(dāng)?shù)貢r(shí)間深夜上課。同時(shí)，他們關(guān)心著國(guó)內(nèi)學(xué)生的安危，經(jīng)常向?qū)W生詢(xún)問(wèn)疫情對(duì)他們是否有影響�！八麄兪顷P(guān)心孩子的好老師，更是孩子的好榜樣�！币幻麑W(xué)生家長(zhǎng)旁聽(tīng)課程后感動(dòng)地說(shuō)。