9月28日，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)博士生導(dǎo)師崗位管理的若干意見》(以下簡稱《意見》)，對博士生導(dǎo)師崗位管理工作提出了十條具體舉措。作為未來一段時期，博士生導(dǎo)師崗位管理的指導(dǎo)性文件，《意見》的出臺有著怎樣的背景?針對加強(qiáng)博士生導(dǎo)師崗位管理，《意見》提出了哪些關(guān)鍵舉措?如何保障落實?

　　新時代博士生導(dǎo)師隊伍建設(shè)面臨新任務(wù)

　　研究生教育的快速發(fā)展和博士生導(dǎo)師規(guī)模的不斷擴(kuò)大，是進(jìn)一步加強(qiáng)博士生導(dǎo)師崗位管理的重要現(xiàn)實依據(jù)。

　　1981到1995年，博士生導(dǎo)師由國務(wù)院學(xué)位委員會統(tǒng)一審批。1995年，為擴(kuò)大培養(yǎng)單位辦學(xué)自主權(quán)，國務(wù)院學(xué)位委員會下放了博士生導(dǎo)師評審權(quán)。教育部學(xué)位管理與研究生教育司負(fù)責(zé)人介紹，下放評審權(quán)后，博士生導(dǎo)師隊伍增長迅速、導(dǎo)師隊伍年輕化趨勢明顯。數(shù)據(jù)顯示，截至2019年，我國博士生導(dǎo)師達(dá)11.5萬人，其中50歲以下的占46.7%。

　　“博士生導(dǎo)師一般為教授，但近年來部分培養(yǎng)單位擴(kuò)大了遴選范圍，一部分副教授和講師也可以招收培養(yǎng)博士生�！痹撠�(fù)責(zé)人表示。博士生導(dǎo)師隊伍逐步壯大，進(jìn)一步加強(qiáng)崗位管理面臨新形勢。

　　面向新時代，博士生導(dǎo)師隊伍建設(shè)面臨的新任務(wù)，也對加強(qiáng)崗位管理提出了新需求。

　　該負(fù)責(zé)人表示，總體來看，我國博士生導(dǎo)師整體素質(zhì)處于高水平，但同時部分培養(yǎng)單位對博士生導(dǎo)師的選聘、考核還不夠規(guī)范，有的導(dǎo)師指導(dǎo)精力投入不足、質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)，個別導(dǎo)師甚至出現(xiàn)師德失范問題。推動培養(yǎng)單位進(jìn)一步加強(qiáng)對博士生導(dǎo)師的遴選、考核，激發(fā)導(dǎo)師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，切實加強(qiáng)博士生導(dǎo)師崗位管理，建設(shè)一流博士生導(dǎo)師隊伍，是教育部研究制定《意見》的另一重要考量。

　　突出問題導(dǎo)向以關(guān)鍵舉措提要求

　　《意見》對加強(qiáng)博士生導(dǎo)師崗位管理提出了具體舉措。

　　《意見》提出，要對博士生導(dǎo)師嚴(yán)格政治要求�！耙�把政治要求放在首位，厘清崗位內(nèi)涵。博士生導(dǎo)師是因博士培養(yǎng)需要而設(shè)立的，并不是職稱體系中的一個固定層次或榮譽(yù)稱號�！痹撠�(fù)責(zé)人介紹，博士生導(dǎo)師遴選要與職稱評聘體系分離，防止形成導(dǎo)師終身制。

　　針對目前個別培養(yǎng)單位博士生導(dǎo)師選聘制度不夠嚴(yán)格，部分培養(yǎng)單位對博士生導(dǎo)師培訓(xùn)不足的問題，《意見》要求培養(yǎng)單位制定全面的博士生導(dǎo)師選聘標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格履行選聘程序。同時，建立從國家到省級再到培養(yǎng)單位的三級全覆蓋培訓(xùn)體系，推動博士生導(dǎo)師更新教育理念，提升指導(dǎo)能力。

　　考核評價體系和激勵機(jī)制是博士生導(dǎo)師崗位管理的關(guān)鍵。對此，《意見》提出要完善考核評價辦法，建立對博士生導(dǎo)師的綜合考核和全面評價體系，加強(qiáng)教學(xué)過程評價，建立科學(xué)合理的評價機(jī)制。此外，要重視博士生導(dǎo)師評價考核結(jié)果的使用，鼓勵各地各培養(yǎng)單位評選優(yōu)秀導(dǎo)師和優(yōu)秀團(tuán)隊，加大宣傳力度，推廣成功經(jīng)驗，重視發(fā)揮優(yōu)秀導(dǎo)師和優(yōu)秀團(tuán)隊的示范引領(lǐng)作用。

　　為健全和完善導(dǎo)師變更制度和崗位退出程序，《意見》提出，一方面要推動培養(yǎng)單位建立動態(tài)靈活的調(diào)整辦法，充分尊重雙方意愿確定導(dǎo)學(xué)關(guān)系，健全導(dǎo)師變更制度;另一方面，對于不適合繼續(xù)指導(dǎo)博士生的導(dǎo)師，要求及時退出導(dǎo)師崗位，并妥善做好涉及博士生的后續(xù)培養(yǎng)工作。

　　同時，針對當(dāng)前部分培養(yǎng)單位在辦學(xué)條件不足的情況下盲目擴(kuò)大博士生導(dǎo)師規(guī)模的情況，《意見》要求培養(yǎng)單位科學(xué)確定導(dǎo)師崗位設(shè)置規(guī)模;針對部分導(dǎo)師帶博士生數(shù)量過多的情況，則要求培養(yǎng)單位合理確定導(dǎo)師指導(dǎo)博士生的限額，確保導(dǎo)師精力投入和培養(yǎng)質(zhì)量。

　　切實做好貫徹落實保實效

　　《意見》是未來一段時期博士生導(dǎo)師崗位管理的指導(dǎo)性文件。為了做好貫徹落實工作，確保取得實效，該負(fù)責(zé)人表示，教育部將推出以下三方面舉措。

　　一是加強(qiáng)宣傳解讀。教育部將把宣傳《意見》精神與學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志重要指示批示、全國研究生教育會議精神緊密結(jié)合起來，指導(dǎo)各地、各培養(yǎng)單位深入透徹理解，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。

　　二是加強(qiáng)指導(dǎo)引導(dǎo)督導(dǎo)。教育部將進(jìn)一步加強(qiáng)對博士生導(dǎo)師隊伍建設(shè)的跟蹤調(diào)研和督導(dǎo)檢查，指導(dǎo)各地結(jié)合實際加強(qiáng)統(tǒng)籌、各培養(yǎng)單位制定相關(guān)制度辦法，不斷強(qiáng)化博士生導(dǎo)師崗位管理。

　　三是加強(qiáng)典型引領(lǐng)。教育部將及時總結(jié)各地、各培養(yǎng)單位的創(chuàng)新做法和典型經(jīng)驗，多渠道進(jìn)行宣傳推廣，加強(qiáng)經(jīng)驗交流、互學(xué)互鑒，共同推動提升博士生導(dǎo)師隊伍水平。

　　“下一步，我們將把落實《意見》和貫徹全國研究生教育會議精神、落實三部門《關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》要求結(jié)合起來，指導(dǎo)各地各培養(yǎng)單位抓好貫徹落實，確保取得實效�！痹撠�(fù)責(zé)人說。