甘肅省白銀市靖遠縣教師發(fā)展中心和學生發(fā)展中心近日揭牌，39名省內(nèi)外專家、名師齊聚，連續(xù)7天17場高標準、高質(zhì)量培訓，全縣980名教師無一缺席。“解渴，這樣的培訓真過癮!”參加完培訓，靖遠一中語文教師馬平在朋友圈分享感受。

　　從2017年起，靖遠縣緊扣教師隊伍建設和學生全面發(fā)展兩個關鍵點，激活教育改革內(nèi)生動力，學校特色辦學和質(zhì)量提速實現(xiàn)“齊頭并進”，有力推動了全縣教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

　　“破冰”行動，從最難啃的骨頭“下刀”

　　改革，源于3年前的全縣教育工作大會。2017年8月，靖遠縣義務教育均衡發(fā)展達標驗收，暴露出辦學分散、教育資源失衡，農(nóng)村學校規(guī)模小等教育“頑疾”，提升教育質(zhì)量成為靖遠教育的當務之急。

　　在深入調(diào)研基礎上，加強教師和校長隊伍建設、加快教育改革發(fā)展等一系列推動靖遠教育改革發(fā)展的綱領性文件相繼出臺，教育體制機制改革開始“破冰”。改革從最難啃的骨頭“下刀”。靖遠確立了“高中向縣城集中、初中向中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中、小學向中心村集中、新增教育資源向城區(qū)集中”思路和“先建后撤、相對集中、合理布局”原則，先后撤并布局不合理、辦學規(guī)模小、辦學效益差的中小學20所，同時建辦寄宿制學校40所、九年一貫制學校10所。

　　“在縣財政十分困難的情況下，縣財政新增教育投入逐年提高。2017年至今，縣財政累計投入資金約3.32億元。此外，依托‘全面改薄’等項目，所有學校舊貌換新顏�！本高h縣政協(xié)副主席、教育局局長韓亮說。

　　為了讓“家門口的學校”更具吸引力，靖遠縣按照“組團發(fā)展、一強帶多弱”原則和“名校+分校，小學先行試點，初、高中跟進推行”思路推行聯(lián)盟辦學改革。目前，聯(lián)盟校由最初的4所發(fā)展到49所，涵蓋從幼兒園到高中各個學段，逐步形成了資源共享、交流互動、同步發(fā)展的一體化管理格局。

　　激發(fā)動力，牽住教師隊伍建設“牛鼻子”

　　城鄉(xiāng)教育資源不均衡尤其是師資不均衡，是制約靖遠教育發(fā)展的核心問題。從2017年起，該縣出臺校長教師交流輪崗機制，重點引導城區(qū)優(yōu)秀校長和骨干教師向農(nóng)村、薄弱學校流動。

　　可現(xiàn)實問題是，誰愿意輪崗到薄弱校，誰又愿意去鄉(xiāng)村?靖遠縣緊緊牽住教師隊伍建設這個“牛鼻子”，不斷完善教師績效工資制，堅持教師職稱評聘、評優(yōu)選先向農(nóng)村教師傾斜政策導向，形成了“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”激勵機制。同時，統(tǒng)一教師職稱評聘業(yè)績量化標準，根據(jù)實際執(zhí)行情況每年進行補充和完善，調(diào)動廣大教師工作積極性。

　　緊接著，2018年，靖遠縣推出校長職級制改革，一次性取消除全縣高中段外的所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管中心和局屬校(園)行政級別，重新考核、聘任�！巴ㄟ^這兩項改革，我們建立了有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的選人用人機制和專家辦學制度，實現(xiàn)校長由‘職務’向‘職業(yè)’轉變，促進管理隊伍專業(yè)化發(fā)展，進一步激發(fā)教師隊伍內(nèi)在動力�！表n亮說。

　　在此基礎上，靖遠建立了“教師發(fā)展中心—學科基地—中心教研室—教研員”四級教研體系和教師培訓成長網(wǎng)絡，通過走校教研、把脈課堂、名師工作室等形式，進一步打通城鄉(xiāng)壁壘，形成城鄉(xiāng)聯(lián)動、交流互補的教研訓一體化格局。同時，成立18個學科基地，由縣教研室組織選拔優(yōu)秀教研員開展活動，促進了青年教師快速成長。

　　體藝教結合，搭建五育融合新“立交”

　　執(zhí)教快30年的靖遠一中體育教師郭莉文怎么也想不到，學校推行體育課“走班制”教學模式，以往的“散養(yǎng)課”成了真正全員動起來的體育課。健美操隊先后有90余名學生分別被北京體育大學等高校錄取。

　　口風琴、扇子舞、腰鼓……北灘鎮(zhèn)中心小學的大課間活動讓人流連忘返。劉川鎮(zhèn)教管中心將全鎮(zhèn)藝體類教師整合起來，分科目、分日期統(tǒng)一開展“體藝走教”，讓每個學校每周都有一個下午集中開展各類社團活動。

　　靖遠縣不斷探索創(chuàng)新，形成了以“一校一特，文化立�！睘槔砟�，堅持“規(guī)范+特色”策略和“2+1+N”目標，并依托學生發(fā)展中心總樞紐，以學科基地、鄉(xiāng)村少年宮等為主陣地，積極構建起“一體兩翼、體藝雙馨”體藝教結合的特色化育人體系。

　　體育課程健體、藝術課程怡情、文化課程益智，三者相互支撐、互為補充，搭建了一條五育融合新“立交”，各學校體藝教育不斷提檔升位。同時，依托標準化教管中心，整合教育資源、優(yōu)化管理機制、強化管理規(guī)范，每個中心所轄學�；�礎建設、校園特色、校園環(huán)境、教學理念等各個方面都發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　“改革是破舊立新，是完善和喚醒。通過由點到線、編線成面一系列大刀闊斧的改革，我們看到了靖遠教育的未來和希望�！表n亮說。