2020年，鞏義市瞄準教育最薄弱領域和最貧困群體，教育脫貧攻堅專項指揮部所有成員單位和整個教育系統牢固樹立強烈的責任意識和緊迫意識，堅持問題導向，聚焦工作重點，細化任務，嚴格責任，積極作為，團結協作，強化舉措促落實，全力推動控輟保學及教育扶貧各項工作落實，實現“應幫盡幫、應扶盡扶、應助精確盡助、應補盡補、應學盡學”目標，確保各項教育脫貧攻堅目標任務圓滿完成。

　　構建完善建檔立卡貧困家庭學生資助體系。認真落實國家和省、市學生資助政策，推進從學前教育到高等教育階段家庭經濟困難學生建檔立卡資助全覆蓋。根據貧困家庭數據庫，對家庭經濟困難學生信息進行全面摸排，精準識別，“不漏一人”做好資助工作;建立教育、財政、民政、扶貧辦及殘疾人聯合會聯動的學生資助監(jiān)管體系，克服和杜絕扶強不扶弱的情況;切實加強對各級各類學校建檔立卡等貧困家庭學生資助項目進展情況、政策落實情況等監(jiān)督檢查，并作為對學校督導評估的一項重要內容進行考核。

　　推進義務教育薄弱學校改造計劃。堅持項目資金向農村傾斜，大力改善農村幼兒園、中小學辦學條件，2020年實施鎮(zhèn)公辦幼兒園建設項目5個、農村教師周轉宿舍建設項目23個、義務教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升項目3個、農村寄宿制學校建設項目4個、義務教育階段學校校舍維修改造建設項目9個、中小學集中改廁建設項目26個。重點改善農村幼兒園及中小學教學、住宿、就餐等生活條件，為農村學生提供更加公平和有質量的教育。在項目實施過程中，督促各項目鎮(zhèn)(街道)建立全過程、日�；谋O(jiān)管機制，確保項目實施的各個環(huán)節(jié)依法依規(guī)有序進行。

　　推進貧困地區(qū)教師培訓計劃。足額安排培訓經費，按照教師工資總額的1.5%安排培訓經費，列入財政預算，并逐步提高;農村學校按照不低于年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費，確保培訓工作的實際需要。強化鄉(xiāng)村校長整體素養(yǎng)提升，2020年為所有鄉(xiāng)村校長安排60學時的網絡研修課程，發(fā)放《國家教育政策選編》學習材料，開展暑期校長集中培訓、鄭州跟崗研修等培訓，提升校長的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平。培養(yǎng)多元化鄉(xiāng)村教師。安排農村3574名教師全部參加網絡研修培訓，均按要求完成了各項研修任務;通過多項培訓打造“一專多能”的鄉(xiāng)村教師隊伍，安排農村280名思政課教師、180名小學科學教師、各100名體育、音樂、美術教師分別在暑期進行集中培訓。

　　認真抓好義務教育控輟保學工作。堅持從嚴從實，突出問題導向，將國家脫貧攻堅成效考核反饋問題和“回頭看”發(fā)現的問題及脫貧攻堅大排查等發(fā)現的問題進行統籌梳理，各鎮(zhèn)(街道)、學校建立工作臺帳，實行銷號管理，勸返一個銷號一個，推動落實控輟保學任務，確�！皟刹怀钊Ｕ稀苯逃矫鎲栴}及時整改到位，確保建檔立卡家庭學生無一人輟學。

　　全面普及殘疾兒童少年義務教育。切實保障殘疾兒童、少年接受義務教育的權利，各鎮(zhèn)(街道)、學校認真核實，摸清適齡殘疾兒童少年應入學底數，按照“全覆蓋、零拒絕”的要求，逐一做好適齡殘疾兒童少年義務教育入學安置，落實“一人一案”，建立入學安置臺賬，由就讀(送教)學校為學生建立學籍，確保建檔立卡的適齡殘疾兒童少年應讀盡讀。

　　構建職業(yè)教育精準扶貧支持平臺。根據脫貧攻堅工作需要，優(yōu)化調整職業(yè)學校布局，加強基礎能力建設，改善辦學條件，提升管理水平，擴大辦學規(guī)模，讓未升入普通高中的貧困家庭的初中畢業(yè)生都能接受中等職業(yè)教育，掌握一項技能，成為技能型人才。精準對接建檔立卡貧困家庭脫貧需要開展招生，建立建檔立卡貧困家庭學生學習就業(yè)檔案，指定輔導員、班主任和專任教師開展“一對一”個性化幫扶。做好職業(yè)教育的脫貧培訓，依托學校培訓基地進行新型職業(yè)農民培養(yǎng)，普惠更多的農民掌握技能，脫貧致富。

　　扎實推進“點對點”結對幫扶工程。引導市區(qū)中小學與農村貧困中小學校開展結對幫扶，已開展結對幫扶的市直中小學校強化示范引領作用，實施聯合教研，每學期至少召開一次聯合教研會，統籌開展學科備課、教學研討、聽課觀摩等活動，提高農村學校薄弱學科課程實施水平。利用現代教育技術建立網絡課堂，實現教學資源共享，提高課堂教學質量。開展送課下鄉(xiāng)活動，組織優(yōu)秀教師到薄弱學校送課，為薄弱學校帶去新的教學理念和課堂教學方法，形成教學教研互動，共同提高教育教學質量。

　　建立貧困村鎮(zhèn)教師補充、交流和幫扶機制。建立并實行義務教育學校校長教師定期交流輪崗制度，重點引導優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學校流動，市域內重點推動市區(qū)學校教師到鄉(xiāng)村學校交流輪崗，鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內重點推動中心學校教師到村小、教學點交流輪崗。加大農村學校教師招聘力度，采取定向招聘的方式為農村艱苦偏遠學校招聘充足的教師，繼續(xù)做好全科教師招生和地方公費師范生的培養(yǎng)，向省教育廳申報全科教師和地方公費師范生培養(yǎng)計劃，于各年度高招完成招生計劃，由鄭州師范學院定向培養(yǎng)，畢業(yè)后分配農村任教。教師職稱評聘向農村教師傾斜，鼓勵優(yōu)秀教師到農村學校、薄弱學校工作;足額發(fā)放鄉(xiāng)村教師生活補貼、農村教師補貼、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼，教師體檢常態(tài)化，加快農村學校教師周轉房建設，改善農村學校教師生活條件。開展“鄉(xiāng)村最美教師”評選表彰活動，建立鄉(xiāng)村教師表彰機制，每年教師節(jié)期間評選100名扎根農村教育的模范教師，隆重表彰一批在農村從教30年以上的優(yōu)秀教師，每人發(fā)放獎金2000元，大力宣傳鄉(xiāng)村教師的模范事跡。