黨的十九屆五中全會審議通過的《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》(以下簡稱《建議》)中，“創(chuàng)新”成為貫穿各個維度的關鍵詞，為高校服務創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展工作吹響了沖鋒號。高校要堅持與區(qū)域崛起同休共戚、與國家興盛同頻共振、與世界進步同向共行，努力擴大科技成果的源頭供給，加快探索科技成果轉(zhuǎn)化的有效途徑，不斷縮短從“0到1”“1到N”“N到100”的突破進程，著力以卓越的全面創(chuàng)新貫穿科技成果轉(zhuǎn)化全鏈條。

　　一要始終將促進科技成果轉(zhuǎn)化工作的高質(zhì)量發(fā)展作為高校服務國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的重要使命。當今時代，創(chuàng)新已經(jīng)成為推進經(jīng)濟社會發(fā)展的共識，加快科技創(chuàng)新是推動高質(zhì)量發(fā)展的需要，是實現(xiàn)人民高品質(zhì)生活的需要，是構建新發(fā)展格局的需要�？萍汲晒D(zhuǎn)化是高校科技成果推動經(jīng)濟社會發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。高校需要深刻把握國內(nèi)外形勢變化帶來的技術創(chuàng)新和變革的新要求，增強機遇意識和風險意識，將“雙一流”建設與推動經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合，統(tǒng)籌整合科學技術研究院、工業(yè)技術轉(zhuǎn)化研究院、國家大學科技園等科技資源，不斷強化對科技成果轉(zhuǎn)化工作的前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局、整體性推進。

　　二要始終將持續(xù)產(chǎn)出高質(zhì)量科研成果作為穩(wěn)步推進高質(zhì)量成果轉(zhuǎn)化工作的重要保障。科技成果轉(zhuǎn)化工作是一項系統(tǒng)工程，縱觀國外一流大學，高校和科研院所高質(zhì)量的科研成果是助推科技產(chǎn)業(yè)變革的重要基礎，但成果轉(zhuǎn)化效率低一直是困擾高校科技成果轉(zhuǎn)化工作的主要問題，究其根本，可供轉(zhuǎn)化的高質(zhì)量成果缺乏是阻礙高質(zhì)量轉(zhuǎn)化工作的重要原因之一。在科學研究、技術攻關、應用推廣呈現(xiàn)融合式、全鏈條迭代進階之勢的大背景下，更應從國家和區(qū)域戰(zhàn)略需求出發(fā)，不斷提升科技成果質(zhì)量，加快推動高校科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)轉(zhuǎn)化。

　　三要始終將布局高能級的科技創(chuàng)新基地作為產(chǎn)出高質(zhì)量科技成果的重要基礎平臺。新發(fā)展階段，科研組織形式正在向任務主導、協(xié)同開發(fā)轉(zhuǎn)變，未來的技術攻關將是在開放協(xié)同條件下的整體創(chuàng)新要素供給，包括知識、技術、制度、平臺、人才、政策等，形成多技術并用、多線程并進的態(tài)勢。這就需要更好地發(fā)揮科技創(chuàng)新基地在推進基礎研究、技術開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化協(xié)同創(chuàng)新等方面的重要作用，要緊密圍繞國家戰(zhàn)略和創(chuàng)新鏈需求布局，有效整合跨學科、跨部門、跨區(qū)域的創(chuàng)新資源，特別是發(fā)揮專業(yè)學位改革、學科會聚、交叉研究、科教協(xié)同等方面的作用，促進各類重大平臺的全面聯(lián)通，主動承擔創(chuàng)新策源地的使命。

　　四要始終將推進校企融合創(chuàng)新作為推進大學與社會雙向賦能的重要舉措�！督ㄗh》指出，要發(fā)揮企業(yè)家在技術創(chuàng)新中的重要作用。歷經(jīng)改革開放40多年的市場化競爭，企業(yè)對創(chuàng)新需求已達成共識，但部分企業(yè)由于自身研發(fā)能力弱、技術積累不足等原因，難以實現(xiàn)從傳統(tǒng)生產(chǎn)制造向創(chuàng)新科技制造的轉(zhuǎn)型升級，迫切需要來自高校、科研院所的高水平研發(fā)和成熟技術支撐。實踐表明，通過與企業(yè)，特別是跨國企業(yè)、央企、國企和行業(yè)龍頭企業(yè)的合作，瞄準學科前沿、解決產(chǎn)業(yè)痛點，更有利于服務區(qū)域重大戰(zhàn)略需求、推動自身的學科建設。

　　五要始終將構建多級人才圈層組成人力資源體系作為激發(fā)科技成果轉(zhuǎn)化熱情的重要支撐。成果的高質(zhì)量轉(zhuǎn)化需要研發(fā)人員、工程人員、推廣人員、管理人員的多方互動，項目落地后也需要各方人員的持續(xù)跟蹤。從目前高校轉(zhuǎn)化工作來看，校內(nèi)缺乏一支專業(yè)的科技成果轉(zhuǎn)化人才隊伍，管理人員、科研人員、工程人員和中介人員尚未形成合力。要推動人力資源的多元化開發(fā)，促進校內(nèi)外人力資源貫通，構建由核心層、緊密層、合作層等三層結(jié)構組成的核心卓越、輻射強大、發(fā)展暢通、富有生機的人力資源體系。其中核心層由校內(nèi)的管理隊伍和科研教師組成;緊密層由直接服務學校發(fā)展和學科建設的人員組成，包括工程技術等新型研發(fā)機構人員、技術轉(zhuǎn)移中心的聘用人員等;合作層由非全時、靈活性強、相對松散、不同服務方式的人力資源組成。

　　(作者系浙江大學副校長)