事實(shí)上，國(guó)內(nèi)高校針對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才的選拔和培養(yǎng)開設(shè)教育“特區(qū)”早已有所實(shí)踐，比如北京大學(xué)的元培學(xué)院、清華大學(xué)的“學(xué)堂人才培養(yǎng)計(jì)劃”和復(fù)旦大學(xué)的“望道計(jì)劃”，等等。教育部自2020年起也在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)，在自主招生工作經(jīng)驗(yàn)和綜合評(píng)價(jià)招生試點(diǎn)成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行了許多關(guān)于拔尖創(chuàng)新人才選拔與培養(yǎng)的積極探索和努力嘗試。

　　“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”是新時(shí)代教育需要回答的根本問題，也是深化教育改革的初心所在。我國(guó)的拔尖創(chuàng)新人才與世界頂級(jí)人才的差距究竟還有多遠(yuǎn)?“錢學(xué)森之問”還將如何進(jìn)一步破冰?追趕世界人才“領(lǐng)跑”之路又將如何繼往開來(lái)?這些振聾發(fā)聵的發(fā)問始終困擾著社會(huì)各界人士，也在激勵(lì)各界有識(shí)之士的孜孜追求。在當(dāng)前全球化背景下，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)成為提升我國(guó)綜合實(shí)力與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素。為解決服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的高水平人才緊缺問題，尤其是重點(diǎn)破解“卡脖子”科技領(lǐng)域人才短缺和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展瓶頸問題，必須大膽改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。其中，尤其要在人才培養(yǎng)的過程中打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的交叉融合�；A(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的創(chuàng)新能為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的技術(shù)、組織、模式創(chuàng)新提供了方向指引和基礎(chǔ)支撐，有利于促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才的深度培養(yǎng)。

　　人才的選拔和培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)變化和充滿挑戰(zhàn)的過程，需要尊重學(xué)科發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律。一方面，拔尖創(chuàng)新人才獲得培養(yǎng)的機(jī)會(huì)不應(yīng)該受到教育背景、社會(huì)資源特別是家庭背景等因素的限制和掣肘;另一方面，拔尖人才的選拔不以分?jǐn)?shù)定高下，不以單一才智為標(biāo)準(zhǔn)，需要從學(xué)生的興趣志向、學(xué)科潛力、綜合能力及心理素質(zhì)等方面進(jìn)行全面綜合考查。事實(shí)上，我國(guó)“拔尖計(jì)劃”實(shí)施之初，在學(xué)生選拔方式上，參與高校就已經(jīng)采取多元化模式，將“選才”與“鑒才”相結(jié)合，實(shí)行多階段動(dòng)態(tài)進(jìn)出。同時(shí)，對(duì)進(jìn)入計(jì)劃的學(xué)生進(jìn)行綜合考查、慎重分流，遵循拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的規(guī)律，減少功利、重在長(zhǎng)遠(yuǎn)。

　　拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與成長(zhǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、綜合性、復(fù)雜性的系統(tǒng)工程。當(dāng)前，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才應(yīng)充分發(fā)揮高考這個(gè)指揮棒的正向作用，把高校招生與人才培養(yǎng)、“雙一流”學(xué)科建設(shè)、科研創(chuàng)新等全面貫通銜接起來(lái)，形成高等教育綜合改革的合力。同時(shí)，應(yīng)立足國(guó)情和教育發(fā)展現(xiàn)狀，將評(píng)價(jià)選拔體系系統(tǒng)性重塑與服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、破除“五唯”評(píng)價(jià)機(jī)制改革、推進(jìn)高等教育相關(guān)改革、促進(jìn)教育公平緊密結(jié)合。此外，還要努力打通拔尖創(chuàng)新人才的評(píng)、選、育、用等多個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保在招生、培養(yǎng)、考核和評(píng)價(jià)等各環(huán)節(jié)的無(wú)縫銜接和有機(jī)融合，真正做到應(yīng)需選才、因材施考、因材施招和因材施教;大力營(yíng)造更加優(yōu)良的育人環(huán)境，創(chuàng)造更多選拔優(yōu)秀人才的渠道，使得大批杰出人才有更多空間和機(jī)會(huì)“冒”出來(lái)，特別是能讓少數(shù)癡迷數(shù)理化生等基礎(chǔ)學(xué)科并有特殊才能的初高中學(xué)生有機(jī)會(huì)脫穎而出。

　　有理由相信，隨著我國(guó)招生制度改革的深化推進(jìn)，尤其是新高考改革的來(lái)臨，我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)調(diào)整將迎來(lái)大變革，一批批有志向、有興趣、有天賦的青年學(xué)生將走進(jìn)高等教育的殿堂，基礎(chǔ)學(xué)科高水平人才成長(zhǎng)與發(fā)展的新格局即將形成。

　　(作者系伊犁師范大學(xué)“一帶一路”發(fā)展研究院副院長(zhǎng)兼法學(xué)院副院長(zhǎng))