2月25日上午，全國脫貧攻堅總結表彰大會在北京人民大會堂隆重舉行。習近平總書記在大會上深刻總結了脫貧攻堅的光輝歷程和寶貴經驗，莊嚴宣告我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得了全面勝利!習近平總書記的重要講話激勵我們更加緊密地團結在黨中央周圍，堅定信心決心，以永不懈怠的精神狀態(tài)、一往無前的奮斗姿態(tài)，真抓實干、埋頭苦干，向著實現(xiàn)第二個百年奮斗目標奮勇前進!

　　黨和政府一直把脫貧攻堅擺在治國理政的突出位置，作為實現(xiàn)第一個百年奮斗目標的重點任務。經過8年持續(xù)奮斗，在迎來中國共產黨成立一百周年的重要時刻，我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得了全面勝利，現(xiàn)行標準下9899萬農村貧困人口全部脫貧，832個貧困縣全部摘帽，12.8萬個貧困村全部出列，區(qū)域性整體貧困得到解決，完成了消除絕對貧困的艱巨任務，創(chuàng)造了又一個彪炳史冊的人間奇跡!這是中國人民的偉大光榮，是中國共產黨的偉大光榮，是中華民族的偉大光榮。

　　這個偉大成就的取得，是中國共產黨踐行初心使命、堅持以人民為中心發(fā)展理念的偉大實踐，生動展示了中華民族擺脫貧困、走向復興的強大力量，得益于以習近平同志為核心的黨中央的堅強領導，得益于社會主義制度的政治優(yōu)勢，得益于集中力量辦大事的舉國體制，得益于充分發(fā)揮技術引領、人才支撐作用的科技機制，得益于上下一心、通力合作形成的有機整體，得益于廣大基層干部持續(xù)不斷的擔當奉獻。

　　教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。在這場波瀾壯闊、舉世矚目的脫貧攻堅戰(zhàn)中，教育充分發(fā)揮出了基礎性、先導性和全局性的作用。通過實施一系列教育脫貧攻堅戰(zhàn)略舉措，推動貧困地區(qū)教育面貌發(fā)生格局性變化，為阻斷貧困代際傳遞奠定了堅實基礎，也為全面建成小康社會作出了歷史性貢獻。

　　——最顯著的成就是貧困家庭學生輟學問題得到歷史性解決，實現(xiàn)動態(tài)清零，貧困地區(qū)各級各類學校發(fā)生了格局性變化，鄉(xiāng)村教師隊伍整體素質大幅提升，累計改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學校10.8萬所，學生營養(yǎng)改善計劃每年惠及4000多萬人，2020年貧困縣九年義務教育鞏固率達到94.8%。

　　——最直接的表現(xiàn)是通過“發(fā)展教育脫貧一批”成效很大，累計6.41億人次貧困學生得到資助，數千萬貧困家庭學生通過接受職業(yè)教育培訓實現(xiàn)脫貧。接受高等教育的建檔立卡貧困學生有514.05萬人，70萬農村和貧困地區(qū)學生進入重點高校學習。實施“一村一名大學生計劃”，為貧困地區(qū)培養(yǎng)了50萬鄉(xiāng)村干部、鄉(xiāng)村致富帶頭人。

　　——最鮮明的特色是教育系統(tǒng)干部師生接受了一場深刻的國情教育，75所教育部直屬高校和14所部省合建高校盡銳出戰(zhàn)，培養(yǎng)鍛煉了一大批深入基層、貼近群眾的干部師生，把一篇篇論文寫在大地上，把一份份成果應用到扶貧中，使脫貧攻堅的主戰(zhàn)場成為立德樹人的大課堂。

　　——最重要的成果是建立了一整套上下聯(lián)動、統(tǒng)籌協(xié)調的教育脫貧攻堅領導決策體系、責任落實體系、政策制度體系、對口聯(lián)系機制等，為打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)提供了堅強支撐，為全面推進鄉(xiāng)村振興積累了寶貴經驗。

　　2021年是國家“十四五”規(guī)劃的開局之年，將全面進入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施階段。下一步，要實現(xiàn)鞏固脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，教育的任務不是輕了，而是更重了，尤其需要著力做好三個方面的工作：

　　一是要鞏固教育脫貧攻堅成果，防止反彈。健全義務教育有保障長效機制，完善聯(lián)控聯(lián)保責任機制、依法控輟治理機制、辦學條件保障機制等，保住“動態(tài)清零”成果，使控輟保學工作從動態(tài)化走向常態(tài)化。進一步優(yōu)化完善家庭經濟困難學生資助體系，精準對接防止返貧監(jiān)測和幫扶機制，及時將返貧和致貧家庭適齡人口納入教育資助范圍。

　　二是鞏固教育脫貧攻堅成果，要與鄉(xiāng)村振興有效銜接。嚴格落實“四個不摘”要求，保持現(xiàn)有教育脫貧攻堅政策總體穩(wěn)定，逐漸從貧困“阻擊戰(zhàn)”轉向“持久戰(zhàn)”，把工作重心逐步轉移到防止返貧致貧上來。要做好過渡期內政策銜接，現(xiàn)有幫扶政策該延續(xù)的延續(xù)、該優(yōu)化的優(yōu)化、該調整的調整、該創(chuàng)設的創(chuàng)設，推動一些行之有效的教育扶貧特殊政策向常規(guī)性、普惠性、長期性政策轉變，確保政策和工作平穩(wěn)過渡，促進振興鄉(xiāng)村教育和教育振興鄉(xiāng)村的良性循環(huán)。

　　三是鞏固教育脫貧攻堅成果，要提升教育服務鄉(xiāng)村振興的能力水平。加大涉農高校、涉農專業(yè)建設力度，加快培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型、復合應用型、實用技能型農林人才。實施高等學校鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動計劃，加快構建高校支撐鄉(xiāng)村振興的科技創(chuàng)新體系。大力發(fā)展面向農業(yè)農村的職業(yè)教育，依托職業(yè)院校大規(guī)模開展面向農村的職業(yè)技能培訓，培養(yǎng)培訓新型職業(yè)農民和農村實用人才。堅持直屬高校定點幫扶機制，拓展深化幫扶形式和內容，保持工作力度不減，定期對幫扶成效進行考核評價。

　　(作者系全國人大常委會委員、教科文衛(wèi)委員會副主任委員，中國高等教育學會會長)