山東省棗莊市滕州市中小學(xué)素質(zhì)教育實踐中心(以下簡稱“實踐中心”)是以全市中小學(xué)生為服務(wù)對象、以綜合實踐活動課程為特色的辦學(xué)實體，其教學(xué)內(nèi)容成為市內(nèi)各中小學(xué)教育教學(xué)的有益補(bǔ)充。實踐中心以“提高素質(zhì)、挖掘潛能、張揚(yáng)個性、培養(yǎng)能力”為宗旨，讓學(xué)生在親歷中嘗試創(chuàng)新、體驗成功，在具體的問題情境中通過探索解決方案積累經(jīng)驗、掌握方法，在個性化的課程學(xué)習(xí)中增強(qiáng)能力、塑造品格。

　　以實踐項目為引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　實踐中心依據(jù)《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》《中小學(xué)勞動教育實施意見》等文件精神，圍繞科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、道德素養(yǎng)，確定了四大類16個項目，建設(shè)了36個校外實踐基地。實踐中心將課外實踐活動列入教學(xué)計劃，明確學(xué)分、設(shè)定時長、規(guī)范要求，學(xué)生在訓(xùn)時間內(nèi)必須完成“三個一”的實踐任務(wù)：進(jìn)行一次社會調(diào)查，開展一次公益志愿服務(wù)活動，參加一次實崗掛職。

　　實踐中心利用“鐵道游擊隊”紅色文化資源優(yōu)勢，開展紅色教育進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)景區(qū)“三進(jìn)”系列活動60多項。

　　比如，實踐中心開發(fā)了“追尋紅色印記，傳承紅色基因”紅色研學(xué)系列活動，積極研究和探索紅色研學(xué)的新模式和新路徑，豐富了滕州紅色文化內(nèi)涵。

　　為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)耕文化，在全社會營造熱愛勞動、珍惜糧食的良好氛圍，實踐中心成立了12個“青少年田間學(xué)�！�。在“青少年田間學(xué)�！保處煘閷W(xué)生現(xiàn)場授課，學(xué)生參觀傳統(tǒng)農(nóng)具和現(xiàn)代化農(nóng)具，在圖片和漫畫中學(xué)習(xí)“一粒米的一生”，并動手創(chuàng)作“二十四節(jié)氣”木雕印畫，在具體的情境中體驗農(nóng)民種田的辛苦。

　　實踐中心還依托學(xué)校周邊山水田園風(fēng)光、傳統(tǒng)古村落和鄉(xiāng)村休閑旅游、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目等，打造集生態(tài)觀光、寫生攝影、研學(xué)旅游等于一體的藝術(shù)寫生特色基地。目前，實踐中心已確定6條路線、12個學(xué)生觀光基地，為美育插上了翅膀。

　　在校園內(nèi)，實踐中心合理利用學(xué)�？臻g，創(chuàng)建“小農(nóng)場、小苗圃、小果園、小飼養(yǎng)場、小魚池、小制作室”等校內(nèi)型實踐基地，同時，利用農(nóng)村學(xué)生家庭種植、養(yǎng)殖、家庭手工業(yè)作坊的有利條件，開辟家庭型勞動實踐，將實踐活動延伸到家庭。

　　以價值體認(rèn)為核心，推進(jìn)三種樣態(tài)綜合實踐

　　在育人目標(biāo)設(shè)計上，實踐中心注重讓學(xué)生從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經(jīng)驗，逐步提升對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，培養(yǎng)價值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力。

　　實踐中心始終將價值體認(rèn)作為綜合實踐活動課程的核心目標(biāo)，將社會主義核心價值觀教育貫穿于實踐活動全過程;重視學(xué)生自身發(fā)展需求，尊重學(xué)生的自主選擇活動內(nèi)容，提升自主規(guī)劃和管理能力;打破學(xué)科界限，鼓勵學(xué)生跨領(lǐng)域、跨學(xué)科學(xué)習(xí);設(shè)計長短期相結(jié)合的主題活動，使活動內(nèi)容具有遞進(jìn)性，構(gòu)建科學(xué)合理的活動主題序列。

　　實踐中心將綜合實踐活動統(tǒng)整為“學(xué)科實踐”“主題實踐”“專題實踐”三種樣態(tài)：一是學(xué)科實踐——引導(dǎo)學(xué)生主動運(yùn)用各門學(xué)科知識分析解決實際問題，使學(xué)科知識在綜合實踐活動中得到延伸、綜合、重組與提升。二是主題實踐——結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，構(gòu)建科技、國防、傳統(tǒng)文化、環(huán)保等一系列實踐活動主題課程群，實現(xiàn)課程育人、資源統(tǒng)整，體現(xiàn)多元化、全方位的優(yōu)勢組合，讓實踐育人真實發(fā)生。三是專題實踐——將有關(guān)專題教育，如優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國家安全教育、心理健康教育等，轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的綜合實踐活動主題。

　　實踐中心還通過做好寫實記錄、建立檔案袋等方式，推進(jìn)評價方式改革，建立起與綜合實踐活動課程特點(diǎn)相適應(yīng)的、突出綜合評價和過程性評價的新型評價方式，對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平進(jìn)行科學(xué)分析，寫出有針對性的評語，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短，明確努力方向。

　　(作者單位系山東省棗莊市滕州市中小學(xué)素質(zhì)教育實踐中心)