■到2024年基本實現(xiàn)藝術(shù)類專業(yè)省級統(tǒng)考全覆蓋

　　■2024年起，不再跨省設(shè)置�？伎键c，所有高校藝術(shù)類專業(yè)�？脊ぷ骶�在學(xué)校所在地組織

　　■各省(區(qū)、市)應(yīng)根據(jù)不同藝術(shù)專業(yè)人才選拔培養(yǎng)要求，在現(xiàn)有要求基礎(chǔ)上，因地制宜、分類劃定、逐步提高藝術(shù)類各專業(yè)高考文化課成績錄取最低控制分?jǐn)?shù)線(舞蹈學(xué)類、表演專業(yè)可適當(dāng)降低要求)

　　涉及上百萬考生的藝考招生迎來大變革。

　　近日，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作的指導(dǎo)意見》，從定位布局、考試評價、錄取辦法、監(jiān)督管理四個方面對藝考招生提出了一系列改革任務(wù)，這是國家首次針對藝術(shù)類專業(yè)考試發(fā)布的綱領(lǐng)性、指導(dǎo)性意見。改革工作從2021年開始推進(jìn)，到2024年基本形成促進(jìn)公平、科學(xué)選材、監(jiān)督有力的藝術(shù)人才選拔評價體系。

　　擴(kuò)大省考壓縮�？�

　　自1952年全國首次組織統(tǒng)一高考以來，藝考招生就采取了“統(tǒng)一高考+專業(yè)考試”的招生模式，專業(yè)考試包括省級統(tǒng)考和高校校考。省級統(tǒng)考有助于規(guī)范藝考招生，加強(qiáng)藝考招生的權(quán)威性、統(tǒng)一性和公平性，同時減少對國家、學(xué)校、考生及家庭不必要的成本和精力消耗。

　　“�？加兄�于人才錄取的多元化，但過度、廣泛地給予學(xué)校藝考招生的自主權(quán)，某種程度上也與高考文化考核相沖突，會削弱統(tǒng)一高考的權(quán)威性，加大影響考試公平公正的風(fēng)險，并導(dǎo)致一些學(xué)校不顧辦學(xué)條件，盲目擴(kuò)大藝術(shù)類專業(yè)招生規(guī)模�！鼻迦A大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長魯曉波認(rèn)為，雖然校考客觀上為學(xué)生報考藝術(shù)類專業(yè)增加了選擇，但因辦學(xué)定位不準(zhǔn)，出現(xiàn)招生規(guī)模及專業(yè)設(shè)置與社會需求脫節(jié)的現(xiàn)象。

　　近年來，各省份不斷推進(jìn)完善藝術(shù)類專業(yè)省級統(tǒng)考，美術(shù)與設(shè)計學(xué)類專業(yè)已實現(xiàn)31個省份省級統(tǒng)考全覆蓋，其他藝術(shù)類專業(yè)省級統(tǒng)考范圍也在不斷擴(kuò)大，同時疫情加速了省級統(tǒng)考的推進(jìn)。

　　但是由于省級統(tǒng)考覆蓋范圍仍然有限，全國組織�？嫉母咝�數(shù)量和�？伎忌�規(guī)模依然偏大，目前�？几咝Ｓ�300多所，參加�？伎忌�160多萬人次，�？冀M考和規(guī)范管理面臨較大壓力。

　　對此，《指導(dǎo)意見》明確提出擴(kuò)大藝術(shù)類專業(yè)省級統(tǒng)考范圍，到2024年，除了生源極少或考試組織確有困難的個別專業(yè)外，基本實現(xiàn)藝術(shù)類專業(yè)省級統(tǒng)考全覆蓋;省級統(tǒng)考已經(jīng)覆蓋的專業(yè)，原則上高校不再組織�？�。對于少數(shù)高水平藝術(shù)院校組織的�？�，也嚴(yán)格控制現(xiàn)場校考人數(shù)，原則上不超過相關(guān)專業(yè)招生計劃的6—8倍。2024年起，不再跨省設(shè)置�？伎键c，所有高校藝術(shù)類專業(yè)�？脊ぷ骶�在學(xué)校所在地組織。

　　在壓縮�？嫉耐瑫r，《指導(dǎo)意見》也提出提升省級統(tǒng)考水平和質(zhì)量。一方面，完善省級統(tǒng)考科目和內(nèi)容，推動各專業(yè)制定統(tǒng)一的考務(wù)規(guī)范和考試說明等，提高省級統(tǒng)考的科學(xué)化、規(guī)范化水平。另一方面，改進(jìn)省級統(tǒng)考評分方式，加強(qiáng)評分管理，完善成績呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)考試的區(qū)分度，滿足不同層次、類型高校選拔需要。

　　提高文化成績要求

　　高考文化課是所有藝考考生必考的內(nèi)容。近年來，由于部分高校對藝考考生文化課成績要求相對偏低，導(dǎo)致部分考生和家長功利性報考，將藝考作為“升學(xué)捷徑”。在藝考招生改革下，這條“升學(xué)捷徑”恐怕走不通了。

　　《指導(dǎo)意見》明確提出，逐步提高文化成績要求。要求各省份在現(xiàn)有文化課成績要求基礎(chǔ)上，因地制宜、分類劃定、逐步提高藝術(shù)類專業(yè)高考文化課成績錄取最低控制分?jǐn)?shù)線。對于組織�？嫉母咝�，鼓勵結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)要求，加強(qiáng)考生文化綜合素質(zhì)考查，進(jìn)一步提高考生文化課成績錄取要求，逐步扭轉(zhuǎn)部分高校藝術(shù)專業(yè)人才選拔“重專業(yè)輕文化”的傾向。

　　此外，從2024年起，藝術(shù)史論、戲劇影視文學(xué)等高校藝術(shù)類專業(yè)，直接依據(jù)考生高考文化課成績、參考考生綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取。使用省級統(tǒng)考成績作為專業(yè)考試成績的藝術(shù)類專業(yè)，高考文化課成績所占比例原則上不低于50%。

　　“總有一種錯誤觀點認(rèn)為，高中成績不好，才去學(xué)藝術(shù)。的確存在一些藝術(shù)類學(xué)校為獲得短期效益，通過維持低分錄取，擴(kuò)大生源、保持招生熱度�！濒敃圆ㄕJ(rèn)為，“藝考+高考”是不可分割的整體。

　　被考生和家長視為“升學(xué)捷徑”的，還有高校的高水平藝術(shù)團(tuán)招生，這條升學(xué)小道也被《指導(dǎo)意見》堵住。

　　教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，高校藝術(shù)團(tuán)招生專業(yè)為普通類專業(yè)，并非藝術(shù)類專業(yè)，但高考文化成績要求相比普通專業(yè)偏低，不利于后續(xù)的人才培養(yǎng)。

　　在提高文化成績要求的同時，對于那些在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域確有專長的藝術(shù)人才，《指導(dǎo)意見》也提出探索建立制定高考文化課成績破格錄取辦法，并強(qiáng)調(diào)建立更加嚴(yán)格的破格錄取監(jiān)管機(jī)制。

　　嚴(yán)格監(jiān)管守住公平正義紅線

　　近年來，藝考招生領(lǐng)域的腐敗案件時有發(fā)生，引起社會廣泛關(guān)注，也讓公眾對藝考招生的公平公正和權(quán)威性產(chǎn)生質(zhì)疑。對此，《指導(dǎo)意見》對考評人員、考試組織、監(jiān)督管理等都作出了嚴(yán)格規(guī)定。

　　在加強(qiáng)考評人員管理上，《指導(dǎo)意見》明確提出建立藝術(shù)類專業(yè)考評人員信息庫，逐步實現(xiàn)各省份和高校共建共享。在此基礎(chǔ)上，逐步增加考評人員人數(shù)，擴(kuò)大省外校外人員比例并達(dá)到一半以上。高校領(lǐng)導(dǎo)干部子女或其他親屬報考本校的，須向?qū)W校報備并在校內(nèi)公示，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部要全程回避。

　　在考試組織環(huán)節(jié)，《指導(dǎo)意見》明確要求重點嚴(yán)把“三個關(guān)”：一是嚴(yán)把考試入口關(guān)，通過現(xiàn)代技術(shù)手段，嚴(yán)防考生替考。二是嚴(yán)把考試組織關(guān)，嚴(yán)格落實考生、評委、考場隨機(jī)編排的“三隨機(jī)”工作機(jī)制，嚴(yán)防考試舞弊。三是嚴(yán)把考試評分關(guān)，完善專業(yè)考試評分標(biāo)準(zhǔn)，積極采取“考評分離”、評委現(xiàn)場獨(dú)立打分、全程錄音錄像等方式，確保評分公平公正。

　　在監(jiān)督管理環(huán)節(jié)，《指導(dǎo)意見》要求建立健全多方參與的省、校兩級監(jiān)督檢查工作組，加強(qiáng)對藝考招生工作全流程的監(jiān)督檢查。要強(qiáng)化招生信息公開，對藝考招生實行中學(xué)、高校、地方、國家四級信息公開，主動接受社會監(jiān)督。