在人類幾千年的教育史上，教室發(fā)揮了巨大作用。但教室的變遷十分緩慢。除了桌椅、黑板等主要器具的新陳代謝，教室始終保持著傳統(tǒng)的一面。

　　教師與學(xué)生面對(duì)面的直接交流，是自教室出現(xiàn)以來(lái)最基本、最有效的信息傳遞方式，這是由人類特有的語(yǔ)言文化屬性和人類的社會(huì)屬性所決定的，那么這種知識(shí)的傳遞方式?jīng)Q定了教室的產(chǎn)生，也將決定著教室的延續(xù)存在。人與人直接交流比通過(guò)其他媒介傳遞信息所受的干擾更少，因此最有效。

　　近年來(lái)，伴隨著智能科技的商業(yè)普及，數(shù)字化教育開始成為教育新基建的趨勢(shì)。人們開始對(duì)教室空間進(jìn)行探索，想象未來(lái)教室的形態(tài)。這些想象的思路包括：

　　一、未來(lái)教室的方向：

　　高科技化

　　未來(lái)教室的提出與發(fā)展伴隨著教育理念與技術(shù)的進(jìn)步，它為學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了一個(gè)擁有高科技硬件、高智能軟件和豐富教育資源的環(huán)境。

　　未來(lái)教室摒棄了傳統(tǒng)的粉筆與黑板，以智能黑板作為替代，強(qiáng)化了教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)。

　　以“人”為中心

　　在“未來(lái)教室”的設(shè)計(jì)理念中，“人”不僅是學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心，更是教室環(huán)境設(shè)計(jì)的中心。

　　未來(lái)教室致力于利用高科技使教室的功能最大化，不僅要能夠適應(yīng)多種不同類型的課堂，更要能適應(yīng)不同類型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在環(huán)境設(shè)計(jì)中，更是考慮到了燈光、聲音、空間排列等因素對(duì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的影響。

　　互動(dòng)性

　　未來(lái)教室不僅重視人機(jī)互動(dòng)，更重視人與人之間的互動(dòng)，包括師生間與生生間。

　　在教學(xué)過(guò)程中，未來(lái)教室支持更為開放的情境式、探究式教學(xué)，鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)移動(dòng)終端加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)的實(shí)時(shí)交流與課堂反饋，以推動(dòng)教學(xué)效果的提高。

　　二、未來(lái)教室的案例

　　作為最早進(jìn)入智能黑板行業(yè)的科技品牌，歐帝對(duì)未來(lái)教室的探索逐漸形成的自己的方法論。2020年，歐帝著手整體的校園解決方案，提出了“三一工程”未來(lái)教室解決方案。借助“三一工程”計(jì)劃，一個(gè)AI終端+教室處理中心/校園處理中心對(duì)整體的校園智能、校園健康，校園環(huán)境進(jìn)行打造。

　　所謂“三一工程”，是歐帝以智能黑板為中心，構(gòu)建三一架構(gòu)：打造一朵云、一張網(wǎng)、一個(gè)人工智能終端，部署教室AI處理中心+校園AI處理中心，實(shí)現(xiàn)校園云/網(wǎng)/端協(xié)同，高效管理教育資源。

　　目前歐帝智能黑板已經(jīng)做到了云計(jì)算、安防、攝錄播、廣播、直播、授課、備課、巡課、物聯(lián)網(wǎng)控制、班牌等不同系統(tǒng)的相通。設(shè)備與設(shè)備之間、設(shè)備與人之間的交互頻率越來(lái)越高。

　　二十年來(lái)，歐帝始終致力于為中國(guó)教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)，先后服務(wù)了１萬(wàn)＋院校，打造15萬(wàn)+智慧教育示范教室。在這一過(guò)程中，歐帝始終堅(jiān)持提供貼心的服務(wù),讓師生可以無(wú)憂地體驗(yàn)智慧教育帶來(lái)的福利。

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