“以前學(xué)生找合適的實(shí)習(xí)單位是個(gè)大難題，有了協(xié)同育人聯(lián)盟作支撐，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。今年我們本科畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目100%來(lái)自聯(lián)盟企業(yè)�！苯�日，齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)機(jī)械與汽車工程學(xué)院院長(zhǎng)許崇海告訴記者。

　　這樣的變化，要從原齊魯工業(yè)大學(xué)與原山東省科學(xué)院，這兩家科教機(jī)構(gòu)規(guī)模體量相當(dāng)、而性質(zhì)職能又差異較大的單位合二為一開(kāi)展科教融合探索說(shuō)起。

　　為了進(jìn)一步推進(jìn)科教融合探索，努力建設(shè)“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際有影響的應(yīng)用研究型大學(xué)”，讓齊魯工業(yè)大學(xué)成為科教融合的示范、產(chǎn)學(xué)研合作的示范、體制機(jī)制創(chuàng)新的示范、高校黨建的示范，2017年，山東省統(tǒng)一部署，兩家單位合二為一。

　　該校機(jī)械與汽車工程學(xué)院和原山東省科學(xué)院下屬的山東省機(jī)械設(shè)計(jì)研究院，其學(xué)科一致性和契合度高;學(xué)院的優(yōu)勢(shì)是學(xué)科、專業(yè)、人才培養(yǎng)，而研究院的優(yōu)勢(shì)在于其擁有的科研平臺(tái)、協(xié)會(huì)學(xué)會(huì)、行業(yè)企業(yè)資源。兩院開(kāi)始實(shí)行實(shí)質(zhì)性融合、一體化運(yùn)行探索，聯(lián)合組建起由60余家企業(yè)單位組成的協(xié)同育人聯(lián)盟。每個(gè)企業(yè)接收5—7名畢業(yè)生，每名學(xué)生配備來(lái)自學(xué)校和企業(yè)各一名導(dǎo)師，在企業(yè)中實(shí)現(xiàn)真題真做，在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)做�！凹瓤梢杂行�提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，還可以為企業(yè)和學(xué)生提供雙方互選的機(jī)會(huì);既有利于學(xué)生就業(yè)，又有利于企業(yè)招聘到合適的人才。”許崇海說(shuō)。

　　強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合后，不僅學(xué)生受益，科研實(shí)力也進(jìn)一步凸顯，兩院科研團(tuán)隊(duì)參與申報(bào)的山東省重大創(chuàng)新工程等多個(gè)項(xiàng)目獲批，獲得上千萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)支持……

　　這兩個(gè)二級(jí)單位的融合只是該�？平倘诤咸剿鞯囊粋�(gè)縮影。

　　該校黨委書(shū)記王英龍介紹，為了最大程度發(fā)揮融合作用，學(xué)校在體制機(jī)制改革創(chuàng)新方面探索出了“一套班子、兩塊牌子、兩種職能”的院所一體化運(yùn)行機(jī)制。根據(jù)人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)需要，整合學(xué)科領(lǐng)域相近的科研單位和教學(xué)單位組建新的科教融合體，實(shí)行一體化運(yùn)行機(jī)制，保留原山東省科學(xué)院所屬機(jī)構(gòu)的二級(jí)法人地位。

　　“院所一體化有利于教學(xué)資源與科研資源共享公用，高層次人才隊(duì)伍同時(shí)兼具教師與科研人員雙重身份，共同服務(wù)于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)，以建設(shè)人才培養(yǎng)科學(xué)研究共同體為目標(biāo)，為打造教學(xué)、科研雙軌制運(yùn)行的一流科教發(fā)展平臺(tái)提供條件支撐�！痹撔＞W(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院、山東省計(jì)算中心黨委書(shū)記王玉立表示。

　　像這樣的融合，已在校院雙方原二級(jí)單位穩(wěn)步推進(jìn)。目前，全校已有14個(gè)單位進(jìn)入實(shí)質(zhì)性一體化運(yùn)行階段，在發(fā)展規(guī)劃、目標(biāo)任務(wù)、人力資源、財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)管理、考核評(píng)價(jià)等6個(gè)方面實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。

　　原山東省科學(xué)院人才隊(duì)伍的加入，也使得學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化�！皩W(xué)校教師隊(duì)伍的博士占比由43.3%提高到60.9%，師生比由1∶21優(yōu)化到1∶15。”該校副校長(zhǎng)任民介紹，學(xué)校同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)科相關(guān)的原科學(xué)院科研人員承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，近兩年就有977名科研人員取得教師資格證，347名科研人員擔(dān)任碩士研究生導(dǎo)師、承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，55個(gè)青年教師團(tuán)隊(duì)融入相關(guān)研究所、開(kāi)展科學(xué)研究，培育出了一大批跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨系統(tǒng)的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。

　　“原山東省科學(xué)院有16個(gè)二級(jí)法人單位，相對(duì)獨(dú)立運(yùn)行，具有成熟的管理運(yùn)行模式，為我們進(jìn)行學(xué)院法人管理改革提供了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)�！痹撔｜h委副書(shū)記吳衍濤說(shuō)。

　　在借鑒原山東省科學(xué)院二級(jí)法人單位緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求、以貢獻(xiàn)求發(fā)展的管理模式基礎(chǔ)上，該校建立起了具有鮮明特色的學(xué)校宏觀管理、學(xué)院自主運(yùn)行、責(zé)權(quán)利明晰的校院兩級(jí)管理機(jī)制，進(jìn)一步推進(jìn)管理重心下移，擴(kuò)大學(xué)院辦學(xué)自主權(quán)，推動(dòng)學(xué)院從管理實(shí)體轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碇黧w，形成放管服相結(jié)合的良性互動(dòng)機(jī)制。

　　學(xué)校將這一管理模式植入學(xué)院管理中，在人事管理、財(cái)務(wù)管理、人才培養(yǎng)及學(xué)科建設(shè)、資產(chǎn)管理等方面賦予各二級(jí)學(xué)院充分的自主管理權(quán)限，形成“學(xué)校宏觀管控，職能部門(mén)服務(wù)、指導(dǎo)與監(jiān)督，學(xué)院自主運(yùn)行”的格局。

　　任民介紹，辦學(xué)自主權(quán)的下放，著力解決了當(dāng)前束縛學(xué)院發(fā)展的深層次問(wèn)題，特別是重點(diǎn)解決激活學(xué)院改革創(chuàng)新活力與在人、財(cái)、物等資源配置方面的痛點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，持續(xù)激發(fā)學(xué)院發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。

　　科教融合的持續(xù)推進(jìn)取得顯著成效，讓學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力得到較大提升：化學(xué)、工程學(xué)、材料科學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)4個(gè)學(xué)科進(jìn)入全球前1%;3年累計(jì)獲省部級(jí)以上科研獎(jiǎng)勵(lì)近60項(xiàng);年科研經(jīng)費(fèi)突破10億元，經(jīng)費(fèi)數(shù)量位居省屬高校前列……

　　“未來(lái)幾年，學(xué)校將在物理融合、制度融合之后，實(shí)現(xiàn)理念和文化融合，在一種目標(biāo)、一種理念、一種文化下，全力實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，到2025年初步建成一所功能完備的山東省重點(diǎn)大學(xué)，主要辦學(xué)指標(biāo)進(jìn)入全國(guó)百?gòu)?qiáng)，為建成國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際有影響的應(yīng)用研究型大學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)�！蓖跤�龍說(shuō)。