作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，不去培訓(xùn)班，課后服務(wù)延長(zhǎng)了，孩子在學(xué)校里有什么收獲?隨著“雙減”政策的落地，不少家長(zhǎng)表示了這樣的疑問(wèn)。“雙減”之后，上海市教委出臺(tái)了繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校作業(yè)管理、打造“永不落幕的空中課程”等一系列舉措，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育主陣地作用增強(qiáng)、效能增強(qiáng)。學(xué)校如何通過(guò)“雙增”更好地服務(wù)學(xué)生差異化教育需求?記者走訪(fǎng)了上海的一些中小學(xué)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)追求“高質(zhì)量”

　　“可以設(shè)計(jì)全班學(xué)生上學(xué)交通方式調(diào)查的場(chǎng)景，這樣更貼近學(xué)生生活實(shí)際……”近日，記者走進(jìn)上海市楊浦區(qū)平?jīng)雎返谌W(xué)，五年級(jí)英語(yǔ)備課組的教師們正在研討第一單元的作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　“新學(xué)期，學(xué)校加強(qiáng)了學(xué)科主題教研，鼓勵(lì)老師通過(guò)選編、改編、自主創(chuàng)編等方式設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)。”英語(yǔ)教師張穎表示，教師會(huì)根據(jù)學(xué)情的不同設(shè)計(jì)分層作業(yè)。

　　校長(zhǎng)鄭小燕介紹說(shuō)，學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)學(xué)科作業(yè)主題教研，以“基于標(biāo)準(zhǔn)的單元作業(yè)設(shè)計(jì)研究”為引領(lǐng)，開(kāi)展單元作業(yè)的研制工作。在實(shí)施過(guò)程中，會(huì)引導(dǎo)教師運(yùn)用上海市教委教研室提供的可視化檢核工具進(jìn)行評(píng)估，優(yōu)化改進(jìn)設(shè)計(jì)。同時(shí)，學(xué)校還在數(shù)學(xué)學(xué)科試點(diǎn)了個(gè)性化作業(yè)推送。

　　“作業(yè)是否真正有效，關(guān)鍵是‘質(zhì)’，而不是單純的‘量’。”延安初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)許軍介紹說(shuō)，學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)題研究，鼓勵(lì)教師設(shè)計(jì)開(kāi)放性作業(yè)，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)策略，解決真實(shí)情境中的問(wèn)題，提升綜合素養(yǎng)。目前，該校已初步形成“閱讀與理解”“活動(dòng)與制作”“小課題與實(shí)踐”“參觀(guān)與調(diào)研”“實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新”等五個(gè)模塊的作業(yè)群�？丛�(shī)寫(xiě)話(huà)、自然筆記……作業(yè)開(kāi)放性策略在延安初中已經(jīng)延伸到了所有學(xué)科。

　　作為一所正在創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校制度的政法類(lèi)大學(xué)附中，華東政法大學(xué)附屬中學(xué)將減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)當(dāng)作學(xué)校民主管理的難點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)突破，先后召開(kāi)了兩次以學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)和教育局督導(dǎo)人員為對(duì)象的校園模擬“立法”聽(tīng)證會(huì)，由學(xué)生團(tuán)隊(duì)干部領(lǐng)銜擔(dān)任“校長(zhǎng)”“教導(dǎo)主任”“德育主任”，起草制定《作業(yè)自主權(quán)實(shí)施規(guī)定》，在尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇作業(yè)層次和作業(yè)量的同時(shí)，促進(jìn)教師優(yōu)化分層作業(yè)設(shè)計(jì)能力的提升。

　　“減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，并不是簡(jiǎn)單減少作業(yè)量，而要提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，從而保證學(xué)業(yè)質(zhì)量。我們鼓勵(lì)教師精編作業(yè)，實(shí)施分層作業(yè)，學(xué)生可以依據(jù)個(gè)人學(xué)情，進(jìn)行作業(yè)自主選擇，無(wú)須重復(fù)做基礎(chǔ)題�！比A政附中校長(zhǎng)傅松說(shuō)。

　　課后服務(wù)讓學(xué)生“愿留”“樂(lè)留”

　　2019年，上海市小學(xué)生放學(xué)后免費(fèi)看護(hù)延長(zhǎng)至下午6點(diǎn)，靜安區(qū)全方位推出學(xué)習(xí)時(shí)刻、自主時(shí)刻、溫馨時(shí)刻“三段式”課后服務(wù)，供家長(zhǎng)根據(jù)需求彈性選擇。“今年全區(qū)實(shí)行3.0版‘三段式一貫通’的課后服務(wù)，明確提出服務(wù)內(nèi)容以質(zhì)量為先。”上海市第一師范學(xué)校附屬小學(xué)校長(zhǎng)魯慧茹告訴記者，“三段式一貫通”中最有特色的是“自主時(shí)刻”中的社團(tuán)活動(dòng)和主題活動(dòng)，這也是學(xué)生最喜歡的內(nèi)容。為此，學(xué)校今年組織全體教職工參與，并積極引入社會(huì)公益資源，開(kāi)出了九大類(lèi)64個(gè)社團(tuán)活動(dòng)的“大菜單”供學(xué)生選擇。社團(tuán)活動(dòng)尊重學(xué)生的差異，根據(jù)不同年段、不同能力水平設(shè)置，像足球、舞蹈等社團(tuán)都在以往提高班的基礎(chǔ)上，新設(shè)了面向零基礎(chǔ)學(xué)生的普及班，學(xué)生報(bào)名人數(shù)較多的社團(tuán)還將開(kāi)設(shè)平行班。

　　“課后服務(wù)不僅要讓學(xué)生愿留盡留，還要讓學(xué)生樂(lè)留�！濒敾廴阏f(shuō)。

　　同濟(jì)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)設(shè)立了“濟(jì)愛(ài)家幸福日志”，倡導(dǎo)家校合力共育，共同服務(wù)孩子的健康成長(zhǎng)。班主任老師每天都會(huì)在家長(zhǎng)群里發(fā)當(dāng)日作業(yè)明細(xì)表，接受監(jiān)督。晚上9點(diǎn)，二年級(jí)(5)班的一位家長(zhǎng)回復(fù)道：“此時(shí)娃已經(jīng)呼呼大睡，‘雙減’之后小孩完成作業(yè)的效率和積極性提高了，關(guān)鍵還有時(shí)間每天練鋼琴、打籃球，良性循環(huán)成功啟動(dòng)!”

　　在走訪(fǎng)中，記者發(fā)現(xiàn)“體育健身”成了“雙減”之后家長(zhǎng)和學(xué)生的首選。一師附小體育教研組長(zhǎng)劉恒瑋告訴記者，這學(xué)期全校有600余名學(xué)生選擇了課后服務(wù)時(shí)段的體育項(xiàng)目，為了滿(mǎn)足孩子們的需求，學(xué)校16名體育教師開(kāi)設(shè)了足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球等16個(gè)體育專(zhuān)項(xiàng)提高班和跳踢、民俗游戲、體育游戲、旱地冰滑等4個(gè)普及班，學(xué)校還在教學(xué)樓頂樓平臺(tái)新建了“籠式運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”，拓展運(yùn)動(dòng)空間。

　　在復(fù)旦徐匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校，記者看到，樓后走道、校內(nèi)空地等全部鋪成了塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，設(shè)計(jì)了跳房子、跑道、混合運(yùn)動(dòng)等各種運(yùn)動(dòng)區(qū)域，供不同年齡段的學(xué)生開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)。

　　“全員導(dǎo)師制”呵護(hù)孩子健康成長(zhǎng)

　　“老師，我又減了兩斤�！毙聦W(xué)期開(kāi)始，嘉定區(qū)迎園中學(xué)八年級(jí)的一個(gè)“小胖墩”興沖沖地跑來(lái)，找英語(yǔ)教師錢(qián)勇匯報(bào)“瘦身成果”。

　　上學(xué)期，嘉定區(qū)迎園中學(xué)試點(diǎn)“全員導(dǎo)師制”，99名教師除病假等客觀(guān)原因外，全部參與導(dǎo)師匹配。錢(qián)勇老師通過(guò)和學(xué)生的一個(gè)個(gè)“約定’，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)閱讀、健身、做家務(wù)等一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，成了孩子們的“好朋友”。

　　“作為導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生的關(guān)心不局限于學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)注的是學(xué)生的綜合素養(yǎng)和全面發(fā)展�！庇瓐@中學(xué)校長(zhǎng)張莉琴介紹說(shuō)。

　　通過(guò)上學(xué)期的試點(diǎn)，上海市教委深入研究導(dǎo)師的范圍界定、實(shí)施目標(biāo)、基本職責(zé)、規(guī)定任務(wù)、匹配機(jī)制、角色定位、專(zhuān)業(yè)支撐、教學(xué)環(huán)境、保障激勵(lì)等十大問(wèn)題，明確了教師成為“良師益友”、做好“家校溝通”兩項(xiàng)關(guān)鍵職責(zé)。今年秋季新學(xué)期，在已有試點(diǎn)基礎(chǔ)上，“全員導(dǎo)師制”在上海市中小學(xué)重點(diǎn)年級(jí)全面推行。

　　記者在盧灣中學(xué)看到，初三年級(jí)的化學(xué)教師顧陳浩為孩子們準(zhǔn)備了一份有趣的禮物，他把初中化學(xué)知識(shí)都改編成了歌曲，自唱自演制作了視頻，讓孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)緩解壓力。

　　“學(xué)生人人有導(dǎo)師，教師人人是導(dǎo)師�！睋�(jù)上海市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，為配合“全員導(dǎo)師制”推廣，上海積極開(kāi)展了專(zhuān)業(yè)資源開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)調(diào)研指導(dǎo)，下發(fā)了《師生關(guān)系指導(dǎo)手冊(cè)》《家校溝通指導(dǎo)手冊(cè)》《作業(yè)命題指導(dǎo)手冊(cè)》，同步實(shí)施市級(jí)種子教師培訓(xùn)，啟動(dòng)區(qū)、校教師全員培訓(xùn)，提升全體教師擔(dān)任導(dǎo)師的育人意識(shí)和育人能力。下一步，還將開(kāi)發(fā)相關(guān)教師培訓(xùn)課程資源包，為推廣“全員導(dǎo)師制”提供支撐保障。