中國教育報：教育數(shù)字化浪潮中，教師應(yīng)具備哪些關(guān)鍵能力快速應(yīng)變？

　　陳紅艷：教育數(shù)字化到來，教師需要具備一些必要的能力，我用3個“變”來總結(jié)。一是快速學(xué)習(xí)能力。教師要抓住當(dāng)下，對新技術(shù)、新工具具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，提升人機(jī)協(xié)同教學(xué)的能力，實現(xiàn)追變。二是深度學(xué)習(xí)能力。教師要運(yùn)用大數(shù)據(jù)反思課堂問題所在，進(jìn)而思考如何調(diào)整教學(xué)，以反思來應(yīng)變。三是創(chuàng)新能力。技術(shù)與教學(xué)正在深度融合，很多未知的東西不可預(yù)判，但同時，數(shù)據(jù)為我們探索未來提供了支撐。所以，教師要用一種靈活的創(chuàng)新力來求變。

　　中國教育報：如何為教師提升信息素養(yǎng)搭建“腳手架”？

　　陳紅艷：首先，用優(yōu)秀案例引領(lǐng)。國家層面建立了國家中小學(xué)智慧教育平臺，匯集了海量的優(yōu)質(zhì)資源。徐州市云龍區(qū)設(shè)計了“云碼云學(xué)”，進(jìn)一步篩選優(yōu)質(zhì)資源，整合成二維碼推送給教師和學(xué)生。教師可以通過模仿、培訓(xùn)，不斷提升教學(xué)能力。其次，云龍區(qū)研發(fā)了“333”教研模式，集合區(qū)域、集團(tuán)、各校教師形成共同體進(jìn)行教研和探討，共同解決數(shù)字化的問題。再其次，通過校企合作、校園合作，發(fā)揮專業(yè)力量的優(yōu)勢。讓企業(yè)專家為教師提供指導(dǎo)培訓(xùn)，讓專家學(xué)者來到教師身邊，把前瞻性的理念輸送給教師，從而在技術(shù)上、思想上全面提升教師信息素養(yǎng)。