“我設(shè)計的花園里有觀賞區(qū)、休息區(qū)、種植區(qū)和娛樂區(qū)，在這個花園里你可以種植植物和蕩秋千。”通過測量場地、設(shè)計畫圖，深圳市光明區(qū)馬田小學四（4）班學生俞思帆向?qū)W校提交了一份《奇幻花園》設(shè)計圖。

　　這只是馬田小學四至六年級學生提交的近200份花園設(shè)計草圖之一。學校與馬田街道辦事處、馬山頭社區(qū)合作，共建共管花園，街道辦花園建設(shè)項目由馬田小學學生參與丈量和設(shè)計。學校組織美術(shù)、數(shù)學等教師，開發(fā)花園設(shè)計課程，帶領(lǐng)學生開展項目式學習。

　　“目前陪伴花園已正式開放，寒假期間由社區(qū)管理，對社區(qū)居民開放。春季開學后將由科創(chuàng)教師負責管理，組織學生開展植物科普教育和植物探究活動�！瘪R田小學校長蔡曉珊說。

　　為全面提升轄區(qū)居民的綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量，近年來，光明區(qū)一方面加快整合教育資源，努力打造學校、家長學校、社區(qū)學�！叭Ｒ惑w”全民學習共同體；另一方面著力健全區(qū)級、街道、社區(qū)管理體系，構(gòu)建學校、社區(qū)聯(lián)動機制，建成結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)涵豐富、開放共享、服務(wù)完善的社區(qū)教育新體系。

　　“社區(qū)教育是終身教育的重要抓手，‘三校一體’的目的，在于架起一座學校、家庭和社區(qū)間的連心橋�！惫饷鲄^(qū)委教育工委書記，區(qū)教育局黨組書記、局長黃漢波介紹，社區(qū)學校成為集嬰幼兒教育、中小學生校外教育、成人教育等多項服務(wù)于一體的綜合性教育服務(wù)中心。

　　光明區(qū)以薯田埔社區(qū)、塘家社區(qū)、長圳社區(qū)、新羌社區(qū)4個社區(qū)為試點，選派轄區(qū)學校副校長或副園長到社區(qū)學校擔任兼職副校長，共同探索社區(qū)教育的新經(jīng)驗。選派的兼職副校長針對結(jié)對社區(qū)的特點，制定個性化社區(qū)教育方案。目前，光明區(qū)已完成31所公辦學校與31個社區(qū)學校結(jié)對共建。

　　“以前社區(qū)與學校更多是各做各的，沒有打通互動交流的渠道。學校與薯田埔社區(qū)結(jié)對后，共同制定社區(qū)教育方案，組織策劃科創(chuàng)等活動�！瘪R田小學副校長謝秀君說，學校發(fā)揮師資、課程等方面的優(yōu)勢，與社區(qū)學校共建家長成長課程培訓體系、家長沙龍交流分享體系、家庭個性化指導咨詢體系。與此同時，社區(qū)向?qū)W校開放可供利用的教育資源，社區(qū)學校依托“民生微實事”項目，將書法、籃球項目放在學校舉辦。

　　光明區(qū)還充分發(fā)揮光明科學城的優(yōu)勢定位，推動高校、科研院所、中小學（幼兒園）等資源向社區(qū)學校延伸。

　　中山大學深圳附屬學校地處光明科學城核心片區(qū)，毗鄰中山大學深圳校區(qū)、深圳理工大學和中山大學附屬第七醫(yī)院。學校與新羌社區(qū)結(jié)對，牽頭設(shè)置了家庭教育等七大類別課程。其中，科普教育類課程邀請中山大學、深圳綜合粒子設(shè)施研究院相關(guān)專家，協(xié)助開展航空航天知識科普等活動。

　　為進一步促進全民學習，光明區(qū)還借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的翅膀，將社區(qū)教育“搬”到線上。2022年5月，光明區(qū)上線“樂學光明”社區(qū)教育平臺，設(shè)有嬰幼兒教育篇、家庭教育篇、成人教育篇等五大資源板塊，上傳600余個線上學習視頻（課件），同時緊抓社區(qū)居民的教育需求，重點打造家庭教育系列講堂，開發(fā)“家庭教育必修課”“母親課堂”等課程。

　　“通過光明區(qū)組織的培訓，我正式成為‘樂學光明’社區(qū)教育講師團的成員。”在“樂學光明”學習平臺上，馬田小學語文教師劉琴為區(qū)內(nèi)廣大家長帶來一節(jié)家庭教育必修課——“合理期待，不對兒童提過高要求”。

　　近年來，光明區(qū)充分利用轄區(qū)人才聚集優(yōu)勢，建立“樂學光明”社區(qū)教育師資庫，由“名校長+名班主任+名師+骨干教師”組成。該師資庫已招募講師100多人，居民可隨時隨地跟名師學習、交流�！洞蛟臁皹穼W光明”社區(qū)教育品牌，助力百萬“新市民”融入科學城》獲評2022年深圳市社區(qū)教育服務(wù)民生創(chuàng)新工作案例一等獎。

　　“接下來，光明區(qū)將繼續(xù)創(chuàng)建社區(qū)學校，將社區(qū)學校持續(xù)向轄區(qū)內(nèi)高校、研究院延伸，努力實現(xiàn)社區(qū)學校全面開花，逐步形成‘一街道一特色、一社區(qū)多品牌’的社區(qū)教育新局面，讓社區(qū)居民處處可學、時時能學�！秉S漢波說。