問需于民，問計于民。2023年全國兩會召開在即，中國教育報發(fā)起兩會教育熱點話題調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，教育強國、學(xué)生心理健康、開展讀書活動、學(xué)校家庭社會育人機制建設(shè)、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展、“雙減”工作、考試招生制度改革、義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓?wù)員、師德師風(fēng)建設(shè)、高素質(zhì)教師隊伍培養(yǎng)等更受讀者關(guān)注。

　　黨的二十大報告提出，要加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國，要深化全民閱讀活動。此次調(diào)查中，教育強國、開展讀書活動等話題引起讀者關(guān)注。

　　全國人大代表，貴州省委教育工委副書記，省教育廳黨組書記、廳長鄒聯(lián)克認為，在強國崛起過程中，教育為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展提供了人才支持和知識貢獻，在區(qū)域和城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展中發(fā)揮著重要促進作用。教育要堅持促進公平、提升質(zhì)量這兩條主線，聚焦?jié)M足人民群眾對更公平、更優(yōu)質(zhì)教育的期盼，以教育公平夯實社會公平的基石，為全體人民共同富裕的現(xiàn)代化打牢基礎(chǔ)；以國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，源源不斷培養(yǎng)和輸送各類高素質(zhì)人才，源源不斷產(chǎn)出更多原創(chuàng)性科技成果，努力成為支撐和引領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展的先導(dǎo)力量。

　　全國人大代表，重慶市謝家灣教育集團黨委書記、總校長劉希婭表示，基層學(xué)校要站在“推進文化自信自強”的高度，積極推進“青少年讀書行動”。一是正確認識閱讀對孩子終身發(fā)展的意義，摒棄功利短視思想，立足孩子終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的長遠考慮，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、閱讀能力與閱讀素養(yǎng)；同時教師也要加強閱讀，成為終身閱讀者和閱讀推廣者，營造“閱讀場”，感染帶動青少年閱讀。二是學(xué)校要營造良好的閱讀氛圍。三是加強對家長的家庭閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)家長以身作則放下手機拿起書本，做孩子的閱讀榜樣，營造家庭閱讀環(huán)境。

　　學(xué)生心理健康問題今年為何受到高度關(guān)注？

　　中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示，學(xué)生心理健康問題之所以受到關(guān)注，與三年疫情高度相關(guān)。疫情對學(xué)生身體、心理的影響表現(xiàn)在多個方面，一是居家隔離等防控舉措導(dǎo)致其活動空間受限，或使其身體各種機能發(fā)育與技能技巧發(fā)展遲滯，體能下降；二是在社交隔離之下，生活方式在不同程度被調(diào)整，或影響未成年人社會意識和能力的發(fā)育，影響其社會認知水平和社交能力的發(fā)展；三是伴隨同伴與社會交往的減少，一些學(xué)生對真實世界的興趣減弱，有的沉迷于游戲和各種社交媒體。此外，感染新冠病毒后可能對學(xué)生精力體力有一些影響，繼而影響到其身心健康。

　　對此，清華大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院院長彭凱平認為，要在正視青少年心理問題的同時，在中小學(xué)普及心理學(xué)的公共知識課程，向家長普及心理學(xué)知識，政府和學(xué)校則應(yīng)該讓心理學(xué)成為社會的一門“顯學(xué)”。

　　對于未來如何保障教師待遇，如何建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，代表委員也紛紛提出了意見建議。

　　全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)教授張志勇建議，要持續(xù)加大財政性教育投入力度。一要建立健全財政教育投入與GDP同步增長機制；二要健全各級財政教育投入責(zé)任體系；三要完善財政教育投入指標體系；四要進一步加大政府教育投入力度，激發(fā)和釋放社會教育投入的積極性；五要全面實施各級政府教育投入預(yù)決算全口徑公開制度。此外，張志勇在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，中西部地區(qū)高中教師待遇低，已成為中西部地區(qū)縣域高中發(fā)展提升面臨的挑戰(zhàn)之一。他建議，一要健全中西部地區(qū)縣中教育經(jīng)費保障機制；二要提高中西部地區(qū)新入職縣中教師待遇保障水平，強化邊疆縣、民族縣、脫貧攻堅鞏固縣高中學(xué)校新進教師“一攬子”待遇保障政策供給；三要確保中西部地區(qū)縣中教師工資待遇不低于當?shù)毓珓?wù)員平均水平。

　　全國人大代表、東北師大附中校長邵志豪認為，要打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，在職前要強化教師教育，不斷改革教師教育的課程體系，把教師的職業(yè)理想信念教育融入教師教育；職后學(xué)校和政府要給教師的專業(yè)成長發(fā)展提供支持、幫助和引領(lǐng)，包括加強培訓(xùn)、開展對教師評價的綜合改革等。

　　儲朝暉認為，除了加強培訓(xùn)、管理、考核外，還要激發(fā)教師的自主性，讓教師能夠充分把自己的優(yōu)勢潛能、自己在教學(xué)上的長項充分發(fā)揮出來，這就需要教師真正把工作當成事業(yè)、當成追求，這樣的教師越多，我們的教師隊伍才越優(yōu)秀。（本報記者 易鑫 梁丹 禹躍昆 彭詩韻 楊三喜 林煥新）