上周，可謂是含“技”量十足。

　　以“技能：讓生活更美好”為主題的2023年職業(yè)教育活動周5月14日至20日隆重登場。教育部等部門分別牽頭組織10余項全國性活動，各地也結合當?shù)貙嶋H精心舉辦豐富多彩的活動，如職業(yè)體驗、技能比拼、技能服務等。

　　2015年設立的職教周逐漸成為社會各界了解職業(yè)教育、體驗職業(yè)教育、參與職業(yè)教育的重要平臺，以此展示職業(yè)教育的新成效、新形象，讓公眾感受到職業(yè)教育也能創(chuàng)造美好生活。

　　說到上周含“技”量特別足，還有一個原因是全國職業(yè)院校技能大賽開賽，超過9000支隊伍、近3萬名選手同臺比武，展示技能和風采。山東壽光職教中心教師陳京超和學生王魯齊拿下今年國賽首個金牌。

　　王魯齊今年只有16歲，還在上高一。自小他就喜歡修手機，在家的時候就照著視頻學，才接受了不到一年的職業(yè)教育，就拿下全國大賽的金牌，用技能跑出出彩人生。

　　時間拉回2014年6月，習近平總書記對全國職業(yè)教育工作會議作出重要批示，“營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境”“努力讓每個人都有人生出彩的機會”。

　　讓每個人都有人生出彩的機會，其實就是讓每個人接受適合自己的教育。

　　在職教周啟動儀式上，教育部部長懷進鵬在談到職業(yè)教育時說，要把服務國家戰(zhàn)略、服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、服務人的全面發(fā)展作為根本目標。值得注意的是“服務人的全面發(fā)展”這個提法。我們談職業(yè)教育，往往更強調前兩者，但實際上，沒有人的全面發(fā)展，職業(yè)教育也無法更好地服務國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。

　　同樣，職業(yè)教育也只有在服務國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中才能實現(xiàn)人的全面發(fā)展。上周，懷進鵬在調研山東后，又馬不停蹄地奔赴廣東、天津調研�！耙�牢牢把握職業(yè)教育的重要使命和歷史機遇，為經(jīng)濟社會持續(xù)繁榮發(fā)展提供強大的人才支撐”“圍繞區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)關鍵領域，深化產(chǎn)教融合”“堅持產(chǎn)教融合、科教融匯，統(tǒng)籌推進基礎研究人才和卓越工程師培養(yǎng)，聚力強化國家戰(zhàn)略科技力量”，在調研中，懷進鵬多次提及教育要服務國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，而這也是職業(yè)教育的生命力所在。

　　為什么職業(yè)教育國家重視、社會關注，但是普通老百姓還是不太買賬呢？究其根本，還是人的發(fā)展問題。職業(yè)教育如何服務人的全面發(fā)展？提升職業(yè)院校辦學能力是關鍵環(huán)節(jié)。

　　上周，教育部開啟一項職業(yè)教育教學改革的先行先試工作——委托6所高水平的職業(yè)院校牽頭開展首批6個重點領域的職業(yè)教育專業(yè)課程改革，組建頂尖團隊、建設一流核心課程、建設優(yōu)質教材、建設校企合作典型生產(chǎn)實踐項目、培育優(yōu)秀教師團隊。

　　從與學生關系最密切的課程入手，先行先試，帶動專業(yè)教學質量的整體提升，讓我們的職業(yè)教育“有學頭”，為學生打下未來職業(yè)選擇和發(fā)展能力的堅實基礎。

　　上周，國家開放大學終身教育平臺上線一周年，致力于滿足社會大眾多元化、個性化學習需求，實現(xiàn)人人皆學、處處能學、時時可學。實際上，職業(yè)教育不僅是學齡人口的學校教育，也是伴隨終身的教育。在人的整個生命周期，接受適合的教育，實現(xiàn)自由全面的發(fā)展，應該是教育的追求。

　　中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，各級各類教育為不同稟賦的學生提供多樣化的成才路徑，讓人人都有適合自己的教育，讓每個人都有人生出彩機會。

　　（作者系本報記者）