“走！一起去看展！”從今年3月份開始，山東省濟南市槐蔭區(qū)的孩子們走出校門，走進轄區(qū)內(nèi)的濟南市美術館等各大場館參觀學習。這也是槐蔭區(qū)教體局組織開展的“家住槐蔭 ‘育’見成長”主題系列活動之一，利用轄區(qū)內(nèi)各大社會場館資源，讓學生的科學文化知識學習與生活緊密連接。

　　自去年以來，濟南市槐蔭區(qū)教體局充分挖掘“國槐澤蔭”的文化底蘊，有效利用槐蔭區(qū)作為“齊魯門戶，醫(yī)養(yǎng)之都”的場域資源，拓展實踐育人途徑，開啟了“家住槐蔭 ‘育’見成長”主題系列活動，建立了“雙減”新賽道，走向“成長全場域”，在實踐和互動體驗中培養(yǎng)學生的關鍵能力和必備品格，提升學生核心素養(yǎng)。走進濟南市美術館，就是十大場域系列中的重要活動之一。

　　“同學們，讓我們看一下這個作品，紅色代表著生命，燈泡易碎，表示生命很脆弱，這是藝術家創(chuàng)作的一幅人文關懷作品，表達的是對生命的一種理解。”近日，在濟南市美術館的濟南國際雙年展上，教師志愿者、濟南市槐蔭實驗小學美術教師于婷婷正在為前來觀展的學生講解一幅美術作品。

　　濟南市槐蔭區(qū)教體局積極對接濟南市美術館，并以“共生世界——2022濟南國際雙年展”活動為切入點，在藝術資源共享、藝術課程開發(fā)等方面達成共識，研發(fā)相關主題式、項目式學習課程，扎實推動學生審美素養(yǎng)的提升。活動受到槐蔭區(qū)中小學師生的熱烈歡迎，紛紛結(jié)合課程教學計劃，預約參觀展覽。

　　“這次美術展讓學生在槐蔭區(qū)15分鐘的生活圈內(nèi)，就能體驗到利用科技手段與藝術跨界融合的前沿藝術展覽，其中《金聲玉振》《未被證偽》《飛越黃河》《互聯(lián)生態(tài)系統(tǒng)》等眾多互動性超強的藝術作品，讓孩子們在虛擬與現(xiàn)實之間穿梭，在科技與藝術之中聯(lián)動，體驗了一場精彩的超現(xiàn)實藝術之旅。”槐蔭區(qū)教育教學研究中心副主任房彩霞說。

　　為了讓場域資源賦能學生的藝術成長，槐蔭區(qū)的美術教師組成志愿講解團，把美術欣賞與實踐課搬進了濟南市美術館，有87人次在這“第二課堂”中進行義務講解，帶領孩子們親近藝術、欣賞藝術�！罢褂[令我很震撼，老師也講得特別生動，讓我感受到了科技的力量、藝術文化的博大精深，下次我還要帶著爸爸媽媽一起來看展�！被笔a區(qū)錦繡城小學四年級學生雷雨萌說。

　　“課堂地點的轉(zhuǎn)變，也意味著我們教育觀念的轉(zhuǎn)變，以社會場域資源為平臺，展現(xiàn)給學生的不再是書本上的知識，而是以大社會觀、大美術觀的視角教育學生，不斷提升學生綜合藝術素養(yǎng)�！崩�侖小學美術教師朱兆岳告訴記者，“為了給孩子們呈現(xiàn)完美的解說，我們這些志愿者教師不僅要熟悉藝術作品，還要查閱大量資料去了解藝術家的創(chuàng)作過程、創(chuàng)作心態(tài)以及藝術作品背后的創(chuàng)作背景等相關知識和信息�！�

　　志愿者教師用通俗易懂的語言，將抽象、藝術化的作品，進行了深入淺出的分析解說，讓學生聽得津津有味�！懊佬g館里一幅幅生動的畫作，不僅給我?guī)�來了美的享受，還讓我對現(xiàn)代藝術有了更深的感受。我們也要用實際行動學習美、熱愛美、傳播美，創(chuàng)造更美好的世界�！被笔a區(qū)飲馬小學五年級四班學生孫曉雅告訴記者。

　　在觀看作品《鵲華十二時》時，學生在聲光電一體的多元空間中，身臨其境暢游于畫作中。志愿者教師帶領學生由藝術作品延伸到濟南的地域文化，了解濟南鵲山、華不注山等相關地域知識，更豐富了學生對家鄉(xiāng)文化的了解，促成了學生的全面發(fā)展。

　　很多學生積極利用周末時間，在家長的陪同下打卡濟南市美術館“共生世界—濟南國際雙年展”等系列美術展覽�；笔a區(qū)還組織成立了“槐之陽”少年書畫院，各中小學也成立了校級少年書畫院，給更多槐蔭青少年書畫愛好者搭建展示才藝、涵養(yǎng)心靈的成長平臺，濟南市營東小學等學校的少年書畫院活動陸續(xù)走進濟南市美術館，校內(nèi)外融合開啟了濟南市美術館“藝術與浸潤”課程的旅程。

　　“‘雙減’新賽道，成長全場域�！睗�南市槐蔭區(qū)委教育工委常務副書記，槐蔭區(qū)教育和體育局黨組書記、局長孫莉表示，通過“家住槐蔭 ‘育’見成長”系列活動，全面打開了教育廣度與深度，研發(fā)了打卡美術館、行走的科學課堂等年度十大主題場域浸潤課程，為槐蔭青少年量身打造“成長云地圖”，一站一體驗，一站一成長，引領師生在沉浸式、交互式實踐體驗學習中全面發(fā)展、健康成長。