上海市中國(guó)中學(xué)黨總支書記、校長(zhǎng) 鄭敏芳

　　1933年，周慎修、楊安仁等人目睹日本侵略者的囂張氣焰，民族危機(jī)日重，本著“欲救亡圖存，非教育不足以言此”的宗旨，以“中國(guó)”二字冠名，興辦了上海市中國(guó)中學(xué)，開(kāi)設(shè)國(guó)文、本國(guó)歷史、本國(guó)地理等多門課程，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　1936年，學(xué)校建校3周年之際，于右任、柳亞子等各界人士為學(xué)校題詞。于右任先生題寫校訓(xùn)“智勇仁恕”，詮釋了學(xué)校開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的辦學(xué)初心。

　　新中國(guó)成立后，學(xué)校賡續(xù)前行，不斷探索實(shí)踐，夯實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的土壤。

　　1980年，時(shí)任上海市領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)學(xué)校思政課堂，評(píng)價(jià)學(xué)校的思政尋訪活動(dòng)：“汲取了傳統(tǒng)文化精髓，加強(qiáng)學(xué)生的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想�！�

　　2006年，學(xué)校被評(píng)為徐匯區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中，以文史哲課程為先導(dǎo)，探索在課程實(shí)施中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　2012年，學(xué)校成為上海市非遺技藝傳承基地，推出“中國(guó)情懷”課程群。

　　2017年，學(xué)校被列為上海市特色普通高中建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校，開(kāi)始全面探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校教育全過(guò)程的實(shí)踐路徑。

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　　九秩薪火，逐夢(mèng)百年。作為一所與祖國(guó)同名的學(xué)校，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為上海市中國(guó)中學(xué)自創(chuàng)校以來(lái)奔流不息的“精神血脈”。

　　九十載弦歌不輟，九十載春華秋實(shí)。90年來(lái)，上海市中國(guó)中學(xué)始終與國(guó)家民族同呼吸共命運(yùn)，以傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，全方位構(gòu)建育人場(chǎng)域，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力量浸潤(rùn)校園的每一個(gè)角落，為一代又一代青年學(xué)子厚植文化底蘊(yùn)，筑牢人生底色，凝聚起通向未來(lái)的磅礴力量。

　　砥礪初心擔(dān)使命，踔厲奮發(fā)勇作為。進(jìn)入新時(shí)代，上海市中國(guó)中學(xué)堅(jiān)持守正創(chuàng)新，以時(shí)代精神激活中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力，構(gòu)建起高質(zhì)量實(shí)施國(guó)家課程、高品質(zhì)實(shí)施校本課程、初高中一體貫通的“文化中國(guó)”課程體系和學(xué)教評(píng)管一體化育人鏈，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與學(xué)校育人體系全領(lǐng)域全過(guò)程全方位深度融合，充分?jǐn)U大師生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知半徑和踐行路徑，走出一條“立德樹(shù)人，培根鑄魂”的特色創(chuàng)新之路。

　　“中國(guó)智慧”

　　在每一門課程中自然流淌

　　“今有良馬與駑馬發(fā)長(zhǎng)安至齊。齊去長(zhǎng)安三千里。良馬初日行一百九十三里，日增一十三里；駑馬初日行九十七里，日減半里。良馬先至齊，復(fù)還迎駑馬。問(wèn)：幾何日相逢及各行幾何？”在高一（1）班“等差數(shù)列的前n項(xiàng)和”的數(shù)學(xué)課堂上，青年教師張熠宸正以《九章算術(shù)》中的一則問(wèn)題帶領(lǐng)學(xué)生“重走古人之路”，一張直觀形象的“良馬圖”很快幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生深深感悟到數(shù)形結(jié)合的思想在解決問(wèn)題當(dāng)中的應(yīng)用。

　　自2017年成為上海市特色普通高中建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校以來(lái)，學(xué)校全體教師開(kāi)始了“落實(shí)國(guó)家課程與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育辦學(xué)特色融合”的課堂轉(zhuǎn)型探索。數(shù)學(xué)教研組用3年時(shí)間完成了對(duì)高中教材的梳理，將我國(guó)古代數(shù)學(xué)史和古人研究數(shù)學(xué)的思想方法與教材知識(shí)點(diǎn)對(duì)接，將古人研究數(shù)學(xué)的智慧引入當(dāng)今的課堂。

　　“改變了課堂的模式，也打開(kāi)了一個(gè)新的世界。”張熠宸說(shuō)，教師會(huì)設(shè)計(jì)完整的問(wèn)題鏈，讓學(xué)生跟著“古人的思路”一步步去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，課堂“慢”了下來(lái)，“刷題”的時(shí)間少了，學(xué)生在與古人“同題共答”的過(guò)程中，開(kāi)始了更深入的思考、應(yīng)用和跨學(xué)科實(shí)踐。

　　“原來(lái)數(shù)學(xué)還可以這么形象�！备叨昙�(jí)的學(xué)生梅嘉軒說(shuō)，《九章算術(shù)》中“陽(yáng)馬”“芻甍”“芻童”“鱉臑”“塹堵”等一連串對(duì)常用幾何體的描述吸引了她，古人用這種直觀圖像的方法讓抽象的事物形象化，讓人頭疼的立體幾何竟然變得生動(dòng)起來(lái)。

　　在“球”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師介紹了古代數(shù)學(xué)家劉徽用“牟合方蓋”推導(dǎo)球體積公式的方法。“牟合方蓋”是個(gè)什么樣的形狀？張俞凡等幾名學(xué)生運(yùn)用動(dòng)畫軟件將這個(gè)復(fù)雜的立體模型設(shè)計(jì)成了一張思維動(dòng)圖。

　　無(wú)論是觀星問(wèn)天還是測(cè)量耕地，看似高深的數(shù)學(xué)原理其實(shí)都是為解決生活實(shí)際問(wèn)題而來(lái)，古代數(shù)學(xué)家的智慧成為學(xué)生們豐富的精神養(yǎng)料。

　　“勾股定理最早分別出現(xiàn)在中國(guó)古代天文學(xué)著作《周髀算經(jīng)》和數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》中，‘楊輝三角’在二項(xiàng)式定理上的成就要比外國(guó)數(shù)學(xué)家早1000多年，祖沖之測(cè)算的圓周率精確程度也保持了千年之久�！闭勂鹬袊�(guó)古代的數(shù)學(xué)故事，學(xué)生們的自豪感油然而生。學(xué)校副校長(zhǎng)黃勇說(shuō)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，就像是一束火炬點(diǎn)燃了學(xué)生們的數(shù)學(xué)熱情，更點(diǎn)燃了愛(ài)國(guó)之情。

　　中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，如何才能真正在學(xué)生心中生根發(fā)芽，筑牢文化根基、堅(jiān)定文化自信？各教研組深入開(kāi)展研究與實(shí)踐，按照“課程尋策”“課堂落實(shí)”“教研支撐”三步走的思路，逐步實(shí)現(xiàn)辦學(xué)特色與高質(zhì)量落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)之間的有效對(duì)接。

　　根據(jù)《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》，學(xué)校按照中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與課程的內(nèi)容關(guān)聯(lián)度、元素顯示度、教學(xué)可融度構(gòu)建了六大類課程，并針對(duì)不同的課程樣式分類研發(fā)了強(qiáng)化展示、情境滲透、主題嵌入、進(jìn)階實(shí)施、浸潤(rùn)拓展五類深度融合策略，每一門課程都相應(yīng)開(kāi)發(fā)出了凸顯具體學(xué)科融合策略的《教學(xué)指南》《教學(xué)手冊(cè)》，形成了獨(dú)具特色的“文化中國(guó)”課程體系。

　　數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、信息等學(xué)科從《夢(mèng)溪筆談》《天工開(kāi)物》《本草綱目》等古籍善本中尋找課堂情境，采取挖掘、聯(lián)想、賦予等策略把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意味“顯”出來(lái)；藝術(shù)、體育與健康等課程通過(guò)傳統(tǒng)藝術(shù)賞析、傳統(tǒng)體育習(xí)練等途徑引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中系統(tǒng)認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化獨(dú)特的精神內(nèi)涵和氣質(zhì)；語(yǔ)文、思政、歷史等學(xué)科采取展現(xiàn)、演示、強(qiáng)化等策略，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素“活”起來(lái)，在與教材的結(jié)合中彰顯生命力……

　　“全員、全學(xué)科、全覆蓋”實(shí)現(xiàn)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”辦學(xué)特色與高質(zhì)量實(shí)施國(guó)家課程有效對(duì)接，帶來(lái)的是學(xué)生綜合素養(yǎng)的整體提升，學(xué)生畢業(yè)出口質(zhì)量不斷攀升。

　　“中國(guó)文化”

　　在校園沃土里生根發(fā)芽

　　在高質(zhì)量實(shí)施國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，如何結(jié)合當(dāng)下學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化鑄魂育人功能？上海市中國(guó)中學(xué)深化頂層設(shè)計(jì)，從局部開(kāi)發(fā)逐步轉(zhuǎn)向系統(tǒng)整體建設(shè)，通過(guò)選修課、社團(tuán)活動(dòng)、文化節(jié)慶賽事、環(huán)境空間建設(shè)等途徑打造促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的育人場(chǎng)域，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與學(xué)校原有育人體系相融合，將特色教育滲透到學(xué)校教育所有環(huán)節(jié)，從全域?qū)用嫣剿髡w實(shí)踐路徑。

　　2012年，學(xué)校引入非遺項(xiàng)目——盤扣技藝，邀請(qǐng)非遺傳承人珊麗娜女士及其弟子授課，聘請(qǐng)專業(yè)教師進(jìn)駐課堂，古老的非遺技藝中逐步融入了百家姓、徐匯濱江建筑等傳統(tǒng)和現(xiàn)代元素，走出了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校本特色課程中創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的新路徑。

　　之后，學(xué)校逐步整合開(kāi)設(shè)15門非遺技藝傳承課程，推出“中國(guó)情懷”課程群。

　　巧奪天工、美輪美奐的蛋雕，左拉右撥、高拋低挑的打花棍，光澤透亮、栩栩如生的麥稈畫，剛?cè)岵?jì)、行云流水的盧氏心意拳……在學(xué)校的藝術(shù)文化節(jié)上，學(xué)生們的作品精彩紛呈。在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生們還充分挖掘本土獨(dú)特的文化元素，將其融合進(jìn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)，制作各種校園文創(chuàng)產(chǎn)品，“新國(guó)潮”主題總能引領(lǐng)校園新風(fēng)尚。

　　“冕服華章秀”是全校師生最喜歡的主題活動(dòng)，活動(dòng)選期于二十四節(jié)氣，師生們穿上自主設(shè)計(jì)的節(jié)令服飾，展現(xiàn)“國(guó)風(fēng)雅韻”中的青春之美，習(xí)得“冕服華章”中的禮儀之大。裊裊余音，絲竹陶寫；一筆一墨，字挾風(fēng)霜。筆墨紙硯、唐詩(shī)宋詞、京劇昆曲……校園呈現(xiàn)一片高情逸致的典雅景象。

　　中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)校以傳統(tǒng)六藝的精髓賦能校本特色課程，構(gòu)建起包含“明德惟馨”“文以載道”“格物致知”“行健自強(qiáng)”“真美育人”“知行合一”六個(gè)課程模塊的“新六藝”校本課程，并堅(jiān)持“講中國(guó)傳統(tǒng)故事，解決當(dāng)今發(fā)展問(wèn)題，指向未來(lái)終身發(fā)展”的課程設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取力量，用“古人智慧”解決當(dāng)下的問(wèn)題。

　　“一帶一路”課程、敦煌課程、中醫(yī)藥課程、書法課程、戲劇課程、易筋經(jīng)課程、二十四節(jié)氣課程、文創(chuàng)設(shè)計(jì)課程、文物復(fù)原課程……截至目前，“新六藝”共計(jì)推出63門序列化精品課程，為學(xué)生提供了豐富的個(gè)性化選擇，開(kāi)辟了一片自主探索的新天地。

　　“文物復(fù)原”課上，學(xué)生研讀古代文獻(xiàn)，進(jìn)行歷史考證，運(yùn)用地理知識(shí)發(fā)現(xiàn)，和氏璧開(kāi)采之地周圍均為綠松石產(chǎn)區(qū)，于是在“和氏璧復(fù)原計(jì)劃”中大膽地添上了一抹綠色�！�3D打印”課上，學(xué)生結(jié)合《楚辭》中獲得的創(chuàng)作靈感，采用掐絲琺瑯的技藝，運(yùn)用中醫(yī)制藥中脫水剝離的技術(shù)，結(jié)合3D打印，創(chuàng)制出一副精美的耳環(huán)“秋之歌”�！疤旃ら_(kāi)物”課程群中，學(xué)生用人工智能技術(shù)“修復(fù)長(zhǎng)城”“復(fù)制莫高窟”“合成滿族語(yǔ)語(yǔ)音庫(kù)”。

　　到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中擷取智慧，潤(rùn)育學(xué)生成長(zhǎng)，變革不僅僅在課堂。

　　每天清晨伴著民樂(lè)晨曲踏入校園，課堂上感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，廣播操時(shí)間體驗(yàn)“易筋經(jīng)導(dǎo)引法”，午間聆聽(tīng)?zhēng)熒鷰?lái)的微演講、開(kāi)展校本中醫(yī)穴位眼保健操，課后參與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色社團(tuán)……在上海市中國(guó)中學(xué)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)著校園生活的每一天。

　　為了給學(xué)生更加細(xì)微的沉浸式體驗(yàn)，學(xué)校積極改造校內(nèi)文化學(xué)習(xí)空間，每個(gè)班級(jí)的電子班牌、黑板報(bào)，每個(gè)年級(jí)的櫥窗展示，各樓層的書畫作品……各個(gè)公共場(chǎng)所微空間都散發(fā)著濃厚的古典氣息，校園處處氤氳著詩(shī)意芬芳。

　　走進(jìn)上海市中國(guó)中學(xué)，或仰取，或俯拾，你都有機(jī)會(huì)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來(lái)一場(chǎng)心靈的共鳴。穿過(guò)連廊，繞過(guò)刻有《少年中國(guó)說(shuō)》的文化墻，爾雅軒、俯仰齋、巧藝館、格致軒、精武館、岐黃閣、萬(wàn)卷堂七大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳習(xí)場(chǎng)館赫然眼前。在這里，你可能會(huì)遇到上海工匠、詩(shī)壇大家、書畫名家、杏壇名流、文壇大咖、非遺傳人甚至體壇名將，帶你一起領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、技能、審美的全方位浸潤(rùn)。

　　對(duì)于上海市中國(guó)中學(xué)的學(xué)生而言，從收到古拙雅致的錄取通知書起，便開(kāi)始了一場(chǎng)博古通今的文化之旅。立秋喜相逢，春雨樹(shù)家風(fēng)，清明祭英烈，夏至夢(mèng)遠(yuǎn)航，雙暑煉赤魂，白露傲金秋，明月照秋實(shí)，瑞雪兆豐年……12大類100余項(xiàng)校園主題活動(dòng)隨著節(jié)氣的變化輪番開(kāi)展，每一名學(xué)生都可以沉浸其中，放飛自己的青春夢(mèng)想。

　　“筑夢(mèng)中國(guó)”

　　七年浸潤(rùn)，奠基終身發(fā)展

　　中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。學(xué)校作為立德樹(shù)人主陣地，在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，更要踐行好為黨育人、為國(guó)育才的使命擔(dān)當(dāng)。上海市中國(guó)中學(xué)將德育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相承接，將弘揚(yáng)和培育民族精神納入育人全過(guò)程，為學(xué)生扣好人生第一�？圩樱瑯�(gòu)筑時(shí)代新人的信仰之基、智慧之識(shí)、實(shí)踐之路。

　　2021年9月，“紅星照耀中國(guó)——慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年紅色進(jìn)步期刊創(chuàng)刊號(hào)封面展”走進(jìn)上海市中國(guó)中學(xué)，100個(gè)紅色進(jìn)步期刊的創(chuàng)刊號(hào)封面跨越百年，背后是100年來(lái)無(wú)數(shù)仁人志士高舉紅色旗幟、用信仰譜寫革命華章的奮斗歷史。學(xué)校以紅色期刊為脈絡(luò)設(shè)計(jì)了系列微課程，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)展覽講解，深入探究每本期刊背后的故事，并立足于地理、語(yǔ)文、歷史、英語(yǔ)、思政各學(xué)科基礎(chǔ)開(kāi)展跨學(xué)科課題研究。

　　百本紅色期刊如何從上海走向全國(guó)？是什么力量讓愛(ài)國(guó)文人成為“燃燈者”？《新青年》又如何成就21世紀(jì)的“新青年”呢？……學(xué)生們從期刊誕生地、主體受眾、歷史背景、傳播情況、精神傳承等不同維度深入探究，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析、中西方文化對(duì)比等方法進(jìn)行解析，在挖掘?qū)W習(xí)探究的過(guò)程中汲取前進(jìn)的力量。

　　2022年7月，上海博物館“何以中國(guó)”文物考古大展系列首展“宅茲中國(guó)——河南夏商周三代文明展”以微縮展的形式走進(jìn)上海市中國(guó)中學(xué)，學(xué)生們通過(guò)擔(dān)任志愿講解員、開(kāi)展跨學(xué)科課題研究等多種形式與文物近距離“接觸”，汲取成長(zhǎng)的養(yǎng)分。

　　“歷史文物進(jìn)入校園，不僅開(kāi)拓了我們的視野，也讓知識(shí)‘活’了起來(lái)。在中華五千年文明中浸潤(rùn)成長(zhǎng)，除了讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、感悟到中華文明的璀璨外，也激勵(lì)著我們更深入地思考如何才能做好新時(shí)代青年，在新征程上綻放精彩。”學(xué)生講解員王圣洋說(shuō)。

　　賡續(xù)中華文脈，光耀復(fù)興之路。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所形成的育人生態(tài)，已經(jīng)滲透到學(xué)生的知、情、志、行等各個(gè)方面。

　　作為一所完全中學(xué)，學(xué)校充分發(fā)揮完全中學(xué)的大學(xué)程、大空間、大專業(yè)優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌初高中課程體系，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育全面滲透到初高中辦學(xué)過(guò)程。

　　從“宅茲中國(guó)”到“紅星閃耀中國(guó)”，從偉大建黨精神到學(xué)校發(fā)展歷史……新學(xué)期開(kāi)學(xué)，又一屆初、高中新生國(guó)防軍事訓(xùn)練和入學(xué)教育活動(dòng)舉行，教師帶領(lǐng)學(xué)生尋蹤探史，厚植家國(guó)情懷。國(guó)防教育課程更是通過(guò)“文化傳承：中國(guó)古代軍事哲學(xué)”“救國(guó)之路：民族抗戰(zhàn)英雄故事”“強(qiáng)國(guó)之路：中國(guó)人的使命擔(dān)當(dāng)”三個(gè)板塊，引導(dǎo)新生理解當(dāng)代學(xué)子的歷史使命傳承和時(shí)代責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

　　從入學(xué)教育開(kāi)始，學(xué)校制定了13門初高中一體化的特色銜接課程，細(xì)化分層側(cè)重目標(biāo)，探索初高中課程的銜接貫通。例如，在行為規(guī)范教育方面，從六年級(jí)“適應(yīng)中學(xué)、行規(guī)啟程”到七、八年級(jí)“暢想青春、行規(guī)初成”，再到九年級(jí)“探索自我、行規(guī)內(nèi)化”；從高一年級(jí)“開(kāi)啟新程、行規(guī)發(fā)展”到高二年級(jí)“立學(xué)存志、行規(guī)自律”，再到高三年級(jí)“修遠(yuǎn)成人、行規(guī)創(chuàng)生”。七年的系統(tǒng)規(guī)劃形成了完整有序的培養(yǎng)方案，通過(guò)七年浸潤(rùn)為學(xué)生成長(zhǎng)奠基，培養(yǎng)他們做堂堂正正的中國(guó)人。

　　“行走中國(guó)”

　　強(qiáng)國(guó)有我，堅(jiān)定使命擔(dān)當(dāng)

　　“你從萬(wàn)物中走近，充滿了我的靈魂。我回過(guò)頭望向前方，被一種千年不滅的信仰融化�！�2023年暑期，高二年級(jí)敦煌學(xué)社的社員在教師的帶領(lǐng)下跨越千里來(lái)到敦煌，親身探訪這座文化寶藏的獨(dú)特魅力，學(xué)生李卓瑤被眼前的一切深深震撼著。

　　“以敦煌遺書中醫(yī)藥文獻(xiàn)為中心研究中西醫(yī)結(jié)合傳承創(chuàng)新發(fā)展”“風(fēng)向?qū)Χ鼗偷貐^(qū)漢長(zhǎng)城侵蝕的影響及保護(hù)措施研究”……新的感悟萌發(fā)了新的研究課題，現(xiàn)場(chǎng)探訪后社員們又開(kāi)始了探究敦煌文化的新征途。

　　承典塑新、向新而行。開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不僅要站穩(wěn)“小課堂”，更要融入社會(huì)“大課堂”，著眼新時(shí)代構(gòu)建“入心化行”的鑄魂育人模式，使學(xué)生在社會(huì)觀察、知識(shí)積累、實(shí)踐思考中感受中華文明的獨(dú)特魅力，明確自身的精神坐標(biāo)與民族品格。

　　2017年起，上海市中國(guó)中學(xué)把傳統(tǒng)的春、秋游進(jìn)行整合，由學(xué)校黨總支引領(lǐng)開(kāi)發(fā)“行走中國(guó)”系列研學(xué)課程，黨員教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，探索“行走的思政課”。經(jīng)過(guò)不斷的更新完善，逐步形成了“行走社區(qū)”“行走徐匯”“行走場(chǎng)館”和“行走中國(guó)”四個(gè)系列研學(xué)課程。

　　作為“行走中國(guó)”紅色研學(xué)課程的一部分，2019年，上海市中國(guó)中學(xué)與錢學(xué)森圖書館合作自主設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了愛(ài)國(guó)主義教育研學(xué)課程，以“小任務(wù)學(xué)習(xí)”的方式帶領(lǐng)500余名學(xué)生在錢學(xué)森圖書館和上海交通大學(xué)校園內(nèi)完成“歷史人文”和“數(shù)理科學(xué)”研學(xué)實(shí)踐。

　　“新時(shí)代青年不僅要有青春熱血，更要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，把個(gè)人理想追求同國(guó)家的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系起來(lái)。”錢學(xué)森的事跡和精神深深激勵(lì)著參加研學(xué)活動(dòng)的每一名師生。

　　2020年，學(xué)校依托已經(jīng)探索開(kāi)發(fā)的區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源，“化零為整”地開(kāi)展紅色研學(xué)實(shí)踐。2021年，隨著“雙減”政策落地，學(xué)校充分利用課后延時(shí)服務(wù)的時(shí)間，將原本“1天”的短期研學(xué)活動(dòng)拓展成為“1年”的跨學(xué)科課程。學(xué)校近2/3的教師傾情參與，基于錢學(xué)森圖書館豐富的館藏資源，圍繞“科學(xué)發(fā)展與時(shí)代精神”“科學(xué)素養(yǎng)與人文底蘊(yùn)”“思想和實(shí)踐中的創(chuàng)新”“個(gè)人選擇、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和家國(guó)情懷”等主題研發(fā)出多門跨學(xué)科研學(xué)課程，包括九天攬?jiān)拢ɑ鸺O(shè)計(jì)、建模和發(fā)射）、天問(wèn)計(jì)劃（中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代航空航天史探究）、科學(xué)與藝術(shù)（創(chuàng)新教育探究）、漫漫回國(guó)路（重現(xiàn)重大歷史時(shí)刻）、大時(shí)代中的大人物（錢學(xué)森生平研究）等。

　　設(shè)計(jì)制作、發(fā)射火箭模型，用英語(yǔ)撰寫產(chǎn)品專利書，召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，制作科學(xué)家故事漫畫冊(cè)，編寫劇本并沉浸式表演錢學(xué)森的故事，策劃“科學(xué)與藝術(shù)”展覽，繪制未來(lái)的中國(guó)空間站……每個(gè)周二下午的課后服務(wù)時(shí)間，七年級(jí)的學(xué)生都忙得不亦樂(lè)乎，他們通過(guò)各自的方式和錢學(xué)森圖書館“相遇”，在體驗(yàn)和實(shí)踐中邂逅科學(xué)的“種子”。

　　除了錢學(xué)森圖書館，學(xué)校還和中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)會(huì)址紀(jì)念館、中國(guó)非遺上海展示中心、上海市歷史博物館、土山灣美術(shù)館、上海市徐匯區(qū)檔案館以及復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海中醫(yī)藥大學(xué)、上海音樂(lè)學(xué)院、上海體育學(xué)院等數(shù)十家場(chǎng)館、幾十所高校合作，圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育主題不斷拓展校外學(xué)習(xí)空間，帶領(lǐng)學(xué)生在研學(xué)中讀懂中國(guó)，在體驗(yàn)中樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，在實(shí)踐中鑄就責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

　　立足“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”的辦學(xué)特色，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提升。2018年以來(lái)，上海市中國(guó)中學(xué)學(xué)生在市級(jí)及以上科藝體各類比賽中獲獎(jiǎng)150余項(xiàng)，教師在市、區(qū)層面公開(kāi)課展示達(dá)300余節(jié)，承擔(dān)國(guó)家課題1項(xiàng)、市級(jí)課題3項(xiàng)、區(qū)級(jí)課題14項(xiàng)，取得教科研成果獎(jiǎng)若干。

　　學(xué)校還將易筋經(jīng)、武術(shù)、吟誦等非遺特色課程輻射到兄弟學(xué)校，同時(shí)在學(xué)區(qū)內(nèi)進(jìn)行師資柔性流動(dòng)，并與云南屏邊一中、元陽(yáng)高級(jí)中學(xué)共享課程資源，開(kāi)展教育扶貧，建立了由15所學(xué)校組成的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”長(zhǎng)三角校際聯(lián)盟，還接待來(lái)自云南、貴州、內(nèi)蒙古、新疆等地的教師跟崗學(xué)習(xí)30多批近600人次。

　�。ㄉ虾Ｊ兄袊�(guó)中學(xué)黨總支書記、校長(zhǎng) 鄭敏芳）