“老師，我們來一場匹克球吧！”廣東省東莞市大嶺山鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課間，學(xué)生李錦榮早早來到運(yùn)動(dòng)場，拿著匹克球興致勃勃地邀請?bào)w育教師進(jìn)行“較量”。另一邊，教室外寬敞的連廊上，學(xué)生們有的在跳繩，有的三三兩兩組隊(duì)玩猜謎游戲……“孩子們的課間活動(dòng)十分豐富，玩得非常盡興�！睂W(xué)校教師黃海健說。

　　這樣歡樂靈動(dòng)的課間十分鐘，在東莞市其他學(xué)校同樣隨處可見。“孩子的天性像水、像樹也像風(fēng)，學(xué)校要給水流動(dòng)的空間，給樹伸展的天地，給風(fēng)舞動(dòng)的自由。”松山湖中心小學(xué)校長劉慶兵認(rèn)為，課間十分鐘是教育工作者給予孩子成長支持的重要時(shí)間段，學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)孩子們走出教室，讓身心得到充分的放松與休息。

　　長安鎮(zhèn)中心小學(xué)為了鼓勵(lì)學(xué)生在課間多活動(dòng)，在推廣傳統(tǒng)游戲的同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生對傳統(tǒng)游戲進(jìn)行創(chuàng)新改編。在課間休息時(shí)間，學(xué)生們一起打地鼠、編花籃、玩貪吃蛇。在學(xué)生們的奇思妙想和創(chuàng)意改造下，老游戲也有了新玩法，學(xué)生們課間活動(dòng)的積極性不斷提高。

　　“老師，您能和我們一起去看小鴨子和孔雀嗎？”下課鈴聲響起，松山湖第二小學(xué)一年級(jí)的孩子們迫不及待地向教師發(fā)出邀請。原來，學(xué)校為了更好地對孩子們進(jìn)行生命教育，在校園里專門設(shè)置了“觀察小動(dòng)物區(qū)”，引進(jìn)了鴨子、山羊、孔雀、兔子等小動(dòng)物，讓學(xué)生在見證生命成長的過程中，培養(yǎng)同理心、責(zé)任心、愛心，達(dá)到感知生命、尊重生命、敬畏生命的目標(biāo)。校長于洪民介紹，現(xiàn)在這些起到啟蒙作用的小生命已成為孩子們課間的小伙伴，與動(dòng)物們玩耍也成為孩子們學(xué)習(xí)生活的一部分。

　　東莞市嘉榮外國語學(xué)校在學(xué)生安全與孩童天性之間找到了一條行之有效的平衡之道。學(xué)校開展了一系列戶外益體類游戲和室內(nèi)益智類游戲。學(xué)生們可以在草坪長廊上跳皮筋、踢毽子、丟沙包、跳房子，也可以選擇與小伙伴一起比拼魔方、華容道。動(dòng)靜結(jié)合、自由有序的益智活動(dòng)，幫助孩子們放松心情、鍛煉思維。校長易志軍表示，校園生活的生動(dòng)瞬間是學(xué)生學(xué)習(xí)之余的快樂之地，也是求學(xué)生涯的珍貴記憶。

　　跑步接力、跳皮筋等課間十分鐘的歡樂片段，成為東莞家長分享孩子日常生活的珍貴素材�！昂⒆硬荒苤辉诮淌依镄菹��！比昙�(jí)學(xué)生家長王女士表示，課間十分鐘能夠讓孩子放松神經(jīng)，調(diào)節(jié)情緒，解放天性，讓孩子們自由生長。