近日，2023年京滬高校學(xué)工部長論壇暨京滬高�！皶r代新人鑄魂工程”工作推進(jìn)會在京召開。北京、上海兩地教育部門負(fù)責(zé)同志，北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等高校學(xué)生工作部部長作交流發(fā)言�，F(xiàn)將會議發(fā)言摘編如下，敬請關(guān)注�！幷�

　　營造高校思政工作新生態(tài)

　　北京市委教育工委副書記 王達(dá)品

　　北京市以持續(xù)推動“大思政課”建設(shè)等工作為抓手，深入實施“時代新人鑄魂工程”，著力營造高校思政工作新生態(tài)。

　　抓根本，堅持不懈用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦。市委常委會每年專題研究思政課建設(shè)，市委主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭講思政課。創(chuàng)設(shè)“金課開講啦”“名師大家講黨史”等一批思政“金課”。全覆蓋開設(shè)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”必修課。

　　抓統(tǒng)籌，建設(shè)具有首都特色的“大思政課”。精心設(shè)計“大思政課”綜合改革方案，建立健全市區(qū)校聯(lián)動發(fā)力、全要素協(xié)同保障的工作機(jī)制。推動26家市級重點馬克思主義學(xué)院與16區(qū)結(jié)對子，成立“大思政課”建設(shè)共同體。

　　抓體系，努力構(gòu)建高校思想政治工作新生態(tài)。組織20余萬大學(xué)生參與“雙百行動計劃”、紅色“1+1”、服務(wù)鄉(xiāng)村振興行動計劃等系列實踐活動。研究制定《優(yōu)化提升北京高校學(xué)生心理健康工作行動方案》。率先出臺省級《大中小幼學(xué)校一體化德育體系建設(shè)指導(dǎo)綱要》。

　　抓平臺，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)育人資源共建共享。建設(shè)高校思政課高精尖創(chuàng)新中心，搭建“6+1”思政課課程資源平臺。成立全國首家覆蓋大中小幼全學(xué)段的北京市學(xué)校德育研究會和北京市學(xué)校思想政治工作中心，設(shè)立思想政治工作專項研究課題。

　　抓隊伍，鍛造鑄魂育人的關(guān)鍵力量。全面實施師德師風(fēng)建設(shè)月，高質(zhì)量舉辦學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想培訓(xùn)班，連續(xù)5年開展大中小幼教師講述我（我們）的育人故事活動。著力構(gòu)建思政工作隊伍人才評價體系，組織評選北京市“最美高校輔導(dǎo)員”，組織心理教師開展訪學(xué)研修，推動新入職輔導(dǎo)員持證上崗。

　　持續(xù)推動高校思政改革創(chuàng)新

　　上海市教衛(wèi)工作黨委副書記、市教委副主任 閔輝

　　高校要不斷提高政治站位，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，立足黨和國家事業(yè)后繼有人，持續(xù)推動思想政治工作改革創(chuàng)新。

　　一是聚焦系統(tǒng)規(guī)劃，在構(gòu)建工作大格局上下功夫。上海建立統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，發(fā)揮市委高校思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌推進(jìn)功能，協(xié)同相關(guān)部門共同推進(jìn)，在年度高校思政工作要點中單列“時代新人鑄魂工程”。建立推進(jìn)落實機(jī)制，結(jié)合“三全育人”綜合改革示范區(qū)建設(shè)，出臺馬克思主義學(xué)院建設(shè)、“大思政課”綜合改革、學(xué)生心理健康等相關(guān)文件。

　　二是聚焦靈魂主線，在貫穿教育全過程上下功夫。在課程育人方面，上海建設(shè)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的思政課程群。在實踐育人方面，以“開門辦思政”理念形成育人合力，遴選“大思政課”實踐教學(xué)基地、學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練基地、高校綜合性教育實踐體驗基地。

　　三是聚焦改革創(chuàng)新，在提升精準(zhǔn)思政能力上下功夫。探索精準(zhǔn)思政新技術(shù)。上海依托易班建設(shè)“青梨派”大學(xué)生思政課在線學(xué)習(xí)和實踐成果展示平臺，支持高校探索建設(shè)大數(shù)據(jù)賦能學(xué)生教育管理系統(tǒng)、虛擬輔導(dǎo)員等。拓展精準(zhǔn)思政新陣地。積極推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，推動育人力量下沉。

　　四是聚焦隊伍建設(shè)，在促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展上下功夫。上海研究制定政策文件，組織崗前培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、高級研修、海外研修等一體化“大培訓(xùn)”，開展素質(zhì)能力大賽、主題班會展示等實戰(zhàn)化“大練兵”，搭建哲社專項課題、特色工作法遴選等科研化“大平臺”，實現(xiàn)了高校輔導(dǎo)員“有地位、有發(fā)展、有待遇、有要求”。

　　“一站式”社區(qū)繪就育人同心圓

　　北京大學(xué)學(xué)生工作部（武裝部）部長、校團(tuán)委書記 戶國棟

　　北京大學(xué)在實踐中探索出了一條彰顯學(xué)校特色、富有育人內(nèi)涵、洋溢青春氣息的“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)之路。

　　聚焦“三個突出”，讓黨旗在社區(qū)高高飄揚(yáng)。一是突出系統(tǒng)協(xié)同。加強(qiáng)頂層設(shè)計、整體謀劃，建立學(xué)校黨委統(tǒng)籌、相關(guān)部門協(xié)同的“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)機(jī)制。二是突出樓宇覆蓋。探索“社區(qū)＋黨建”新模式，實現(xiàn)黨委書記講課在社區(qū)、學(xué)生黨員建功在社區(qū)、積極分子培育在社區(qū)。三是突出文化浸潤。邀請《無名》《八角籠中》《刀尖》等電影主創(chuàng)團(tuán)隊走進(jìn)北大，打造沉浸式體驗、互動式啟迪的育人文化。

　　堅持“四個下沉”，構(gòu)建大思政育人格局。一是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭下沉。創(chuàng)設(shè)第二班主任制度，校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門負(fù)責(zé)人和黨政干部積極擔(dān)任第二班主任。二是學(xué)工隊伍全員下沉。創(chuàng)新駐樓輔導(dǎo)員制度，學(xué)工隊伍全線入駐，成為學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師。三是社區(qū)服務(wù)全時下沉。樓長擔(dān)任生活輔導(dǎo)員，與學(xué)生同吃同住。四是名師大家深度下沉。邀請“八一勛章”獲得者、世界冠軍等蒞臨社區(qū)，與學(xué)生共話初心。

　　創(chuàng)設(shè)“三條路徑”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣、成為榜樣。一是建立志愿服務(wù)矩陣。立體打造“雪燕”“家燕”“青燕”“銀燕”等“燕陣”志愿服務(wù)矩陣，讓“我志愿、我奉獻(xiàn)”成為青年學(xué)生的響亮口號。二是打造社區(qū)樣板宿舍。重點打造示范學(xué)生宿舍，精細(xì)建設(shè)育人的最小單元格，展現(xiàn)新時代大學(xué)生宿舍新風(fēng)尚。三是選樹學(xué)生典型榜樣。講好國獎得主、退伍士兵、科研新秀等的奮斗故事，實現(xiàn)“一個人帶動一群人”。

　　以數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能精準(zhǔn)思政

　　復(fù)旦大學(xué)黨委學(xué)生工作部（處）部（處）長 艾竹

　　當(dāng)前，圍繞以數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能高校學(xué)生精準(zhǔn)思政工作，復(fù)旦大學(xué)正聚焦以下問題著力推動：一是如何使思政工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與數(shù)字技術(shù)深度融合，實現(xiàn)高質(zhì)量育人資源的精準(zhǔn)投放；二是如何通過大數(shù)據(jù)技術(shù)支撐和評估思政工作成效，更好促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。

　　2023年6月，復(fù)旦大學(xué)黨委啟動“文化校歷”建設(shè)，打造新時代高校特色文化品牌，解決培養(yǎng)卓越而有趣的復(fù)旦人的土壤問題�！拔幕v”作為“時代新人鑄魂工程”復(fù)旦版的示范性引領(lǐng)性項目，入選的活動緊緊圍繞辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，破解了校園文化活動系統(tǒng)集成的問題，有利于打破學(xué)科壁壘、促進(jìn)交叉融合，為高質(zhì)量校園文化育人資源供給提供了機(jī)制保障。

　　精準(zhǔn)對接供需雙方，讓土壤和種子相適配，建設(shè)一套學(xué)生愛用、數(shù)據(jù)貫通的數(shù)字化系統(tǒng)勢在必行。復(fù)旦大學(xué)積極探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能精準(zhǔn)思政工作，2020年以“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)為契機(jī)，立足學(xué)生社區(qū)和書院，啟動了“智慧書院”數(shù)字平臺建設(shè)。其建設(shè)目標(biāo)是成為貫通德智體美勞“五維育德”體系、支撐學(xué)生全鏈條發(fā)展和評價、提供一流校園成長體驗的大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)思政平臺。該平臺可面向不同學(xué)生群體有針對性地推送特定學(xué)習(xí)資源和校園文化活動，使之成為“文化校歷”效用發(fā)揮的助推器。同時，該平臺可以全過程記錄學(xué)生參與校園文化活動的情況并收集意見建議，關(guān)注不同活動目標(biāo)學(xué)生群體的參與情況，運用大數(shù)據(jù)模型為育人成效的評估提供科學(xué)依據(jù)，更好促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。

　　多維協(xié)同為時代新人鑄魂

　　同濟(jì)大學(xué)黨委學(xué)生工作部（學(xué)生處、研工部）部長 許秀鋒

　　同濟(jì)大學(xué)通過“夯基”“筑臺”“立柱”三個階段逐層布局建設(shè)任務(wù)，扎實推進(jìn)“時代新人鑄魂工程”。

　　“夯基”：制定實施方案，明確工作機(jī)制。學(xué)校結(jié)合實際制定校內(nèi)方案，明確“十大專項行動計劃”的長期目標(biāo)和階段性任務(wù)，形成“領(lǐng)導(dǎo)小組—秘書單位—牽頭部門—落實部門—各學(xué)院”運行機(jī)制。黨委學(xué)（研）工部作為秘書單位定期召開工作推進(jìn)會；每項行動計劃由一個部門牽頭抓總、多個部門協(xié)同落實，從項目布局、隊伍建設(shè)、條件保障等方面推進(jìn)各項計劃；各學(xué)院主動對接各落實部門完成工作任務(wù)。

　　“筑臺”：協(xié)同職能部門、院系育人力量。制定《同濟(jì)大學(xué)“時代新人鑄魂工程”重點項目平臺建設(shè)工作任務(wù)表》，明確項目建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、推進(jìn)步驟等，開展校內(nèi)項目申報培育工作，形成培育項目“蓄水池”。制定《同濟(jì)大學(xué)“三全育人”示范學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)體系》，以7項一級指標(biāo)、24項二級指標(biāo)、80項三級指標(biāo)為“指揮棒”，分批次創(chuàng)建“三全育人”示范學(xué)院，激發(fā)各學(xué)院參與“時代新人鑄魂工程”相關(guān)工作的主動性、創(chuàng)造性。

　　“立柱”：推進(jìn)日常工作，開展精品建設(shè)。每季度開展工作督辦并發(fā)布校內(nèi)簡報，促進(jìn)信息共享、經(jīng)驗互鑒，各項行動計劃已取得一定工作成效。例如，在“‘一站式’學(xué)生社區(qū)綜合治理創(chuàng)新行動”中，學(xué)校合理規(guī)劃社區(qū)公共區(qū)域，構(gòu)建“1＋1＋N”功能模式，即一個校區(qū)有一個“一站式”協(xié)同育人中心，配套若干功能房，并總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗出版專著《打造學(xué)生社區(qū)黨建的紅色引擎》。

　　培育時代新人 鑄造強(qiáng)國青年

　　中國農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委學(xué)生工作部（學(xué)生處、武裝部）部長 張銀

　　中國農(nóng)業(yè)大學(xué)聚焦新時代大學(xué)生群體特點，結(jié)合習(xí)近平總書記重要回信精神，形成特色育人方案。

　　主要內(nèi)容：重點以“高質(zhì)量、大格局、精準(zhǔn)化”為目標(biāo)，聚焦質(zhì)量提升實施課程思政深耕行動、黨建引領(lǐng)攀峰行動、校園文化浸潤行動、“大思政課”聚力行動；聚焦拓展更多資源和投入更多力量到育人中，實施“大先生”培育先鋒行動、“小我融入大我”實踐育人蹲苗行動；聚焦學(xué)生思政工作難點和熱點，實施積極健康心理光照行動、“一站式”學(xué)生社區(qū)創(chuàng)新行動、思政融合智慧行動和意識形態(tài)亮劍行動等。

　　特色工作：積極健康心理光照行動完善深化教育教學(xué)、實踐活動、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)“四位一體”和課內(nèi)課外、線上線下“九項協(xié)同”的心理育人工作體系，重點加強(qiáng)學(xué)院二級心理輔導(dǎo)站建設(shè)，促進(jìn)心理育人精準(zhǔn)化、專業(yè)化�！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)創(chuàng)新行動以將“一站式”學(xué)生社區(qū)打造成黨建前沿陣地、“三全育人”實踐園地、智慧服務(wù)創(chuàng)新基地為目標(biāo)，積極創(chuàng)建“一站式”學(xué)生社區(qū)“1＋1＋N”新模式，深化一站式集成黨建引領(lǐng)育人體系，建設(shè)數(shù)字化智能管理系統(tǒng)，為思政教育提供精準(zhǔn)決策靶向支持。

　　推進(jìn)安排：橫向抓十大行動推進(jìn)，統(tǒng)籌各行動分批分期推進(jìn)實施方案及臺賬中各項任務(wù)，定期總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗和典型做法，形成工作案例。縱向抓重點項目提升，支持立項思政研究課題，培育校級輔導(dǎo)員工作室或工作品牌等，確保在“十四五”期間育人工作基本任務(wù)有質(zhì)量、傳統(tǒng)工作有突破、創(chuàng)新工作有亮點。

　　大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政工作

　　北京理工大學(xué)學(xué)生工作部（武裝部）部長 徐建

　　北京理工大學(xué)發(fā)揮思政工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢和信息技術(shù)的融合優(yōu)勢，在大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政上持續(xù)發(fā)力。

　　更新思政教育理念，用大數(shù)據(jù)賦能“價值塑造、知識養(yǎng)成、實踐創(chuàng)新”三位一體育人模式。一是設(shè)計老校長數(shù)字人講校史、“云端畢業(yè)典禮”“知識圖譜＋黨史”學(xué)習(xí)平臺等，以信息化手段進(jìn)行價值引領(lǐng)，讓學(xué)生更容易理解掌握。二是牽頭成立“延河高校人才培養(yǎng)聯(lián)盟”，構(gòu)筑紅色資源協(xié)同育人共同體，通過智慧化平臺，實現(xiàn)學(xué)生線上互選、互修課程和學(xué)分互認(rèn)，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)＋黑板＋移動終端”混合式學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生更理解更愛學(xué)。三是以智慧課程體系育“雙創(chuàng)”，舉辦首屆“元宇宙”挑戰(zhàn)杯大賽，建成智慧就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)，實現(xiàn)招聘信息精準(zhǔn)推送、人工智能模擬面試等功能，為學(xué)生提供更全面更個性化的服務(wù)。

　　拓展精準(zhǔn)思政路徑，用大數(shù)據(jù)賦能思政課、課程思政、日常學(xué)生思政工作的大思政格局。一是大數(shù)據(jù)賦能思政課。依托“全國高校思政課虛擬仿真體驗教學(xué)中心”平臺，將人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)融入思政課堂。二是大數(shù)據(jù)賦能課程思政。深挖學(xué)校“三代人”思政元素，深化“紅色鑄魂、北理品牌”課程思政格局，打造“數(shù)字＋”課程思政示范課程。三是大數(shù)據(jù)賦能日常學(xué)生思政工作。積極策劃創(chuàng)排弘揚(yáng)科學(xué)家精神的紅色精品舞臺劇《大道更光》，推出大型沉浸式數(shù)字交互觀演空間；建設(shè)心理健康狀況步態(tài)檢測評估走廊并投入使用，將語音情感識別測試運用于新生心理普查。

　　推動輔導(dǎo)員隊伍高質(zhì)量發(fā)展

　　東華大學(xué)黨委學(xué)生（研究生）工作部部長 廖麗金

　　東華大學(xué)在配齊建強(qiáng)專職輔導(dǎo)員隊伍的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步配優(yōu)近200名兼職輔導(dǎo)員和百余名班導(dǎo)師或博導(dǎo)班主任，形成了一支高素質(zhì)學(xué)生思政工作隊伍。學(xué)校聚焦新時代輔導(dǎo)員核心素質(zhì)能力要求，以“分眾式—沉浸式—導(dǎo)向式”抓實“三大舉措”，實現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍高質(zhì)量發(fā)展。

　　一是抓實人才“蓄水池”，建分眾式培訓(xùn)機(jī)制，實現(xiàn)輔導(dǎo)員培養(yǎng)從“外部學(xué)習(xí)借鑒”到“實現(xiàn)自身造血”。以“知·行”講壇模式打造輔導(dǎo)員“理論強(qiáng)基”精品課程體系，以“領(lǐng)雁計劃”強(qiáng)化學(xué)院黨委副書記這一關(guān)鍵少數(shù)的組織領(lǐng)導(dǎo)力，以“攀登計劃”提升優(yōu)秀骨干輔導(dǎo)員的專家化水平，以“特色工作室”發(fā)揮專家型輔導(dǎo)員的帶動作用。

　　二是抓實賽事“練兵場”，建沉浸式提升機(jī)制，實現(xiàn)輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升從“被動到主動”。依托每年承辦上海市輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽、主題班會教學(xué)競賽，以“2＋X”模式開展備賽訓(xùn)練，實現(xiàn)優(yōu)秀梯隊接續(xù)培養(yǎng)，同時為1000余名上海高校輔導(dǎo)員展示工作案例、交流先進(jìn)經(jīng)驗、傳遞共同價值；依托學(xué)生理論宣講賽事指導(dǎo)，輔導(dǎo)員從選手化身為教練，與學(xué)生同臺宣講，實現(xiàn)師生共育。

　　三是抓實鑄優(yōu)“成果集”，建導(dǎo)向式研究機(jī)制，實現(xiàn)輔導(dǎo)員科研成果轉(zhuǎn)化從“高原到高峰”。以“課題組長負(fù)責(zé)制”推動研究團(tuán)隊形成和研究方向確立，在學(xué)校人文社科繁榮計劃中單獨設(shè)置思政序列課題，實施新進(jìn)輔導(dǎo)員科研啟動基金全覆蓋；以“項目化”機(jī)制推動德育實踐創(chuàng)新團(tuán)隊形成，形成優(yōu)質(zhì)的學(xué)生思政教育工作經(jīng)驗和品牌。

　　探索醫(yī)教結(jié)合育心模式

　　上海師范大學(xué)學(xué)生工作部（學(xué)生處、武裝部）部長 韓剛

　　上海師范大學(xué)充分發(fā)揮精神衛(wèi)生醫(yī)療資源在“三全育人”中的專業(yè)支撐作用，持續(xù)探索和深化醫(yī)教結(jié)合的大學(xué)生心理健康教育新模式。

　　一是共建綠色通道，提升就診效率。與上海市精神衛(wèi)生中心簽約深化合作，開通學(xué)�！靶睦砦C(jī)學(xué)生緊急就醫(yī)綠色通道”，提升心理危機(jī)學(xué)生及時轉(zhuǎn)診治療效率。

　　二是共建醫(yī)師駐校，擴(kuò)展“門診”方式。邀請上海市精衛(wèi)中心醫(yī)生組建坐診團(tuán)隊，開展線下副主任“半日駐校坐診”，協(xié)助疑難個案評估診斷，為就醫(yī)困難學(xué)生提供在校醫(yī)療門診式評估。針對線下就醫(yī)困難學(xué)生，聯(lián)合區(qū)精衛(wèi)中心專家擴(kuò)展“門診”方式，開展線上醫(yī)學(xué)評估。

　　三是共建研判督導(dǎo)，聚焦“一生一策”。借助精神醫(yī)學(xué)診斷與矯治的專業(yè)所長，發(fā)揮精衛(wèi)資源在學(xué)生心理危機(jī)中的干預(yù)作用。針對全校摸排中發(fā)現(xiàn)的重點心理危機(jī)學(xué)生，開展“學(xué)生心理危機(jī)研判會”，形成“一生一策”。針對每月心理咨詢與危機(jī)干預(yù)中發(fā)現(xiàn)的疑難個案，開展“心理危機(jī)疑難個案每月研督”。

　　四是共建專項培訓(xùn)，提升醫(yī)學(xué)素養(yǎng)。將精神醫(yī)學(xué)培訓(xùn)納入師資分層分類培訓(xùn)，打造兼?zhèn)鋵W(xué)校心理健康教育與精神醫(yī)學(xué)知識的“雙師”型心理健康教育教師。連續(xù)8年舉辦上海市中小學(xué)心理健康教育骨干教師高端研修班。

　　五是共建科學(xué)研究，擴(kuò)展育心宣傳。積極參與市衛(wèi)生健康委、市精衛(wèi)中心的大學(xué)生心理健康課題研究。編制高�！缎睦砦C(jī)預(yù)防管理和干預(yù)手冊》及《心理危機(jī)干預(yù)在線教程》等。

　　構(gòu)筑校園心理健康生態(tài)

　　首都師范大學(xué)黨委學(xué)生工作部（武裝部）部長、校團(tuán)委書記 齊成龍

　　首都師范大學(xué)高度重視學(xué)生心理健康工作，多部門聯(lián)動積極構(gòu)筑校園心理健康生態(tài)。

　　探索構(gòu)建大心理健康工作格局。一是把學(xué)生心理健康工作融入日常思政工作。把心理健康工作融入“三維班主任”工作體系，探索“第一班主任”思政育人工作新模式，班主任協(xié)同育人、有機(jī)融合，打造育人共同體。二是積極推進(jìn)“黨、團(tuán)、班、舍一體化”護(hù)航體系。積極發(fā)揮黨支部書記、班長、團(tuán)支部書記、宿舍長的作用，解決心理健康工作中可能存在的“上熱中溫下冷”問題。三是強(qiáng)化共青團(tuán)思想引領(lǐng)。以積極的思想引領(lǐng)和豐富的文體活動維護(hù)學(xué)生心理健康狀態(tài)。

　　構(gòu)建“六位一體”心理育人體系。一是發(fā)揮心理健康教育教學(xué)育人主渠道作用。已形成以教育部精品資源共享課為引領(lǐng)、1門必修課與6門選修課相結(jié)合的心理素質(zhì)教育課程群。二是開展豐富多彩的心理健康實踐活動。作為全國第一批中國心理學(xué)會臨床與咨詢心理學(xué)專業(yè)人員注冊系統(tǒng)實習(xí)基地，探索“以教促學(xué)、以學(xué)促用、學(xué)用相長”工作模式。三是完善專業(yè)心理咨詢服務(wù)。每學(xué)期形成專業(yè)化心理咨詢數(shù)據(jù)分析白皮書、心理危機(jī)個案干預(yù)紅皮書、心理文化活動黃皮書和心理素質(zhì)教育培訓(xùn)綠皮書。四是強(qiáng)化危機(jī)預(yù)防及干預(yù)體系。創(chuàng)建了校、院、班、宿舍及學(xué)生五級心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)機(jī)制和體系。五是建立動態(tài)心理健康狀態(tài)監(jiān)測體系。啟動“心理護(hù)航計劃”，建立動態(tài)心理健康狀態(tài)監(jiān)測體系。六是加強(qiáng)平臺保障。以危機(jī)案例研討活動、危機(jī)會商、項目小組、專業(yè)培訓(xùn)為載體，搭建多個工作平臺。

　　書院制建設(shè)賦能學(xué)生社區(qū)

　　上海大學(xué)學(xué)生工作辦公室（武裝部）主任 孟祥棟

　　上海大學(xué)持續(xù)推進(jìn)本科生書院制建設(shè)，賦能學(xué)生社區(qū)在教育、管理和培養(yǎng)上的轉(zhuǎn)型升級。1993年，學(xué)校成立社區(qū)管理部，開展“六位一體”育人；2007年率先成立位于生活園區(qū)的學(xué)院——社區(qū)學(xué)院；2019年入選教育部“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)首批試點；2022年“基于學(xué)生社區(qū)的思想政治工作模式探索和實踐模式”獲得上海市高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎。

　　試點工作開展以來，學(xué)校成立書院制及“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校黨委書記和校長擔(dān)任雙組長，強(qiáng)化頂層設(shè)計。先后召開專題推進(jìn)會18次，形成37個專項工作方案，明確提出以黨建引領(lǐng)、創(chuàng)新培養(yǎng)、隊伍進(jìn)駐、學(xué)生參與為重點，于2022年9月成立12家本科生書院，探索人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型升級。

　　學(xué)校重點實施黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿到社區(qū)。成立功能性黨支部，建立黨員承諾制、值班制、責(zé)任區(qū)，制度化落實黨員培養(yǎng)過程中對社區(qū)表現(xiàn)的考察。雙院協(xié)同激活社區(qū)。推進(jìn)專業(yè)學(xué)院建書院，打通協(xié)同機(jī)制障礙，將“兩張皮”變成“一件事”。全程導(dǎo)師助力社區(qū)。深化本科生全程導(dǎo)師制，構(gòu)建“交以為師”的師生關(guān)系，推進(jìn)百千導(dǎo)師進(jìn)書院，累計建設(shè)全程導(dǎo)師書院精品項目196項。學(xué)工隊伍守望社區(qū)，制定《本科生書院輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)管理方案》，輔導(dǎo)員在書院辦公，落實“同場域、同頻率、同成長”的“新三同”機(jī)制。文化書籍涵養(yǎng)社區(qū)。推出書院“百卷經(jīng)典”必讀書單，培育“一院一品”課外培養(yǎng)項目，開展書院文化節(jié)、書院大講堂、本科生學(xué)生論壇等品牌活動。

　　加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)

　　北京建筑大學(xué)學(xué)生工作部（處）（研工部、武裝部）部（處）長 衛(wèi)巍

　　北京建筑大學(xué)探索形成了“輔導(dǎo)員隊伍＋”建設(shè)機(jī)制，“三階四驅(qū)五維”培養(yǎng)體系和科學(xué)量化、以評促建的考核制度，切實加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)。

　　構(gòu)建“輔導(dǎo)員隊伍＋”建設(shè)機(jī)制。通過“隊伍＋教育”為輔導(dǎo)員隊伍思政教育賦強(qiáng)能，通過“隊伍＋管理”助力輔導(dǎo)員隊伍管理服務(wù)提質(zhì)效，通過“隊伍＋成長”促進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍能力素質(zhì)快提升。

　　強(qiáng)化“三階四驅(qū)五維”培養(yǎng)體系。實施“三階梯隊培養(yǎng)計劃”。幫助工作1—3年的輔導(dǎo)員掌握基本職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)；引導(dǎo)工作4—8年的輔導(dǎo)員積極探索形成工作特色，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展；引導(dǎo)工作8年以上的輔導(dǎo)員將思政實踐經(jīng)驗總結(jié)歸納為理論規(guī)律，不斷向?qū)＜一~進(jìn)。實施“四力驅(qū)動計劃”。堅持強(qiáng)化黨性修養(yǎng)、塑造干部素養(yǎng)、提升育人能力和深化實踐鍛煉四力驅(qū)動，著力打造雙肩挑、全方位、專家型的學(xué)生工作骨干。打造“三團(tuán)隊兩平臺”五維賦能發(fā)展體系。圍繞學(xué)生工作的重點難點，形成專業(yè)化研究團(tuán)隊，圍繞學(xué)生特點和工作重點形成“育人工作室”實踐團(tuán)隊，依托課程打造精品課程團(tuán)隊；優(yōu)化競賽平臺，拓寬研修平臺。

　　完善科學(xué)量化、以評促建的考核制度。學(xué)校優(yōu)化考核體系，注重輔導(dǎo)員隊伍工作實效，制定《輔導(dǎo)員崗位績效考核細(xì)則》，從27個維度細(xì)化指標(biāo)，設(shè)置深度輔導(dǎo)、素質(zhì)提升、學(xué)情熟知等25項必選指標(biāo)，設(shè)置學(xué)風(fēng)、就業(yè)、團(tuán)學(xué)、宿舍等70余項分年級組考核指標(biāo)，定量考核占比為80%，定性考核占比為20%，突出以學(xué)生發(fā)展實效為工作績效的鮮明導(dǎo)向。