“今年11月9日上午，廈門市翔安區(qū)組織開展主題教育“四下基層”專題調(diào)研暨翔安區(qū)高層次教育人才座談會(huì)，并前往廈門市翔城中學(xué)實(shí)地調(diào)研，與30余名翔安區(qū)引進(jìn)高層次教育人才代表面對(duì)面座談，共商教育大計(jì)。這是翔安區(qū)重視加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的典型案例�！�

　　近年來，翔安區(qū)吹響“強(qiáng)師”號(hào)角，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷引進(jìn)高層次人才，加強(qiáng)本土人才培養(yǎng)，同時(shí)，實(shí)施“青藍(lán)工程”，全面賦能推動(dòng)教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)，取得卓越成效。”

　　引進(jìn)高層次人才，發(fā)揮引領(lǐng)作用

　　本學(xué)期，廈門市翔安中學(xué)正式招生。該校是全市“補(bǔ)短擴(kuò)容”建設(shè)計(jì)劃的重點(diǎn)項(xiàng)目之一，其辦學(xué)定位是爭創(chuàng)福建省一級(jí)達(dá)標(biāo)高中校、廈門市新型優(yōu)質(zhì)高中。特別值得一提的是，校長莊學(xué)培是翔安區(qū)引進(jìn)的高層次人才。他是語文特級(jí)教師、正高級(jí)教師、福建省名師。在30年的教學(xué)生涯中，他獲得眾多榮譽(yù)，還出版了4部專著。

　　翔安區(qū)自2012年出臺(tái)首份人才引進(jìn)政策文件以來，歷經(jīng)多次修訂、補(bǔ)充，不斷擴(kuò)大引才和育才獎(jiǎng)勵(lì)范圍，而且政策優(yōu)惠力度更大，對(duì)本區(qū)新培育人才的獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則更加細(xì)化。10年來，翔安區(qū)共引進(jìn)高層次教育人才35人，其中省、市級(jí)名校長4人，正高級(jí)教師4人，特級(jí)教師7人，省、市級(jí)學(xué)科帶頭人16人，市級(jí)骨干教師4人。兌現(xiàn)引進(jìn)高層次教育人才租房補(bǔ)貼180萬元、薪酬補(bǔ)貼278萬元，發(fā)放安家補(bǔ)貼1750多萬元。為了讓引進(jìn)人才安心工作，翔安區(qū)不僅提供“真金白銀”的補(bǔ)貼，還竭力為人才落實(shí)好“關(guān)鍵小事”，幫助協(xié)調(diào)解決引進(jìn)人才配偶就業(yè)問題、子女就學(xué)問題，讓他們安身、安心、安家。

　　翔安區(qū)著眼實(shí)績導(dǎo)向，對(duì)引進(jìn)的高層次教育人才嚴(yán)格落實(shí)執(zhí)行協(xié)議規(guī)定的義務(wù)，共有18人任區(qū)屬學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，其中7人全程參與新辦�；I建，如肖珩籌建九溪小學(xué)和翔城小學(xué)，劉楊籌建第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)和廈大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校，李艷紅籌建嶝山小學(xué)，蘇靜籌建翔城中學(xué)，劉松華籌建金海二小，謝傳銀籌建振南小學(xué)，莊學(xué)培籌建翔安中學(xué)等。來自各地的引進(jìn)人才將先進(jìn)的管理理念融入本土，并迅速進(jìn)入工作角色。他們工作熱情高、教育理念新，受到本地群眾好評(píng)。

　　培養(yǎng)本土人才，發(fā)揮名師帶動(dòng)作用

　　5名核心成員，1人成為福建省“十三五”名校長和廈門市專家型教師，2人成為福建省學(xué)科帶頭人；5人共主持或參與課題研究省級(jí)9個(gè)、市級(jí)7個(gè)、區(qū)級(jí)2個(gè)，著有專著3部，發(fā)表CN論文15篇……這是廈門市小學(xué)道德與法治黃錦英名師工作室3年來取得的成績，也是翔安區(qū)培養(yǎng)本土人才、發(fā)揮名師帶動(dòng)作用的一個(gè)縮影。

　　翔安區(qū)依托特級(jí)教師工作站、名師工作室、福建教育學(xué)院教科研基地、小學(xué)骨干校長培育工作室等平臺(tái)，通過建設(shè)“一室兩案”，打造“集群化”教育人才鏈，努力提高人才引育的科學(xué)性，促進(jìn)人才類別、學(xué)科結(jié)構(gòu)、年齡梯次各方面良性有序發(fā)展�！耙皇摇奔唇⒚麕煿ぷ魇摇Ｏ璋矃^(qū)新組建45個(gè)學(xué)科名師工作室，每個(gè)名師工作室由市級(jí)以上名師領(lǐng)銜，下配5至8名核心成員，每名核心成員帶教2名青年教師，并通過廈門市特級(jí)教師協(xié)會(huì)為每個(gè)工作室特聘一名特級(jí)教師作為導(dǎo)師，確保培養(yǎng)效果�！皟砂浮奔粗贫恕稄B門市翔安區(qū)教育局關(guān)于實(shí)施翔安區(qū)中小學(xué)、幼兒園“名師工程”的意見》和《翔安區(qū)名師培養(yǎng)工程實(shí)施方案》。前者主要圍繞區(qū)級(jí)名師培養(yǎng)，在青年教師中挖掘可培養(yǎng)的種子選手，通過3年的努力，培養(yǎng)約100名區(qū)級(jí)名師；后者主要圍繞市級(jí)和省級(jí)名師培養(yǎng)，聘請(qǐng)現(xiàn)任省、市級(jí)名師擔(dān)任導(dǎo)師的師傅，進(jìn)行“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的傳幫帶教，通過3至5年的努力，培養(yǎng)約50名市級(jí)名師培養(yǎng)對(duì)象和約10名省級(jí)名師培養(yǎng)對(duì)象。

　　翔安區(qū)所有名師工作室及工作室的成員都制定了三年發(fā)展規(guī)劃，工作室還為每名成員建立了個(gè)人成長檔案，并提出力爭做到“四個(gè)有”：發(fā)展有目標(biāo)，努力有方向，行動(dòng)有準(zhǔn)則，三年有實(shí)效。

　　翔安區(qū)的名師工作室與福建省普通教育教學(xué)研究室、廈門市教育科學(xué)研究院、寧德師范學(xué)院等聯(lián)系密切，多次參加市大中小學(xué)思政課一體化研討活動(dòng)，在“大思政”的開闊視野中提升格局、激發(fā)成長動(dòng)力。

　　目前，翔安區(qū)獲得區(qū)級(jí)及以上名師稱號(hào)的教師有258人，其中享受國家特殊津貼專家1人、省級(jí)名師25人、市級(jí)名師128人、區(qū)級(jí)名師104人，覆蓋中小學(xué)幼兒園所有學(xué)科，其中市級(jí)以上名師占比已達(dá)教育強(qiáng)區(qū)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

　　著力“青藍(lán)工程”，青年教師快速成長

　　廈門馬巷中心小學(xué)教師方巧玉2015年參加工作，2017年就獲得了福建省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，2021年又獲得廈門市基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)�，F(xiàn)在，她是廈門市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象。短短幾年時(shí)間，方巧玉從一名大學(xué)畢業(yè)生成長為青年教師骨干，這得益于翔安區(qū)“青藍(lán)工程”的培養(yǎng)。

　　為提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，翔安區(qū)著力建設(shè)“青藍(lán)工程”，促進(jìn)新教師快速成長。對(duì)工作三年內(nèi)的新教師實(shí)行“雙導(dǎo)師”制度，即學(xué)校必須為每名教師指定一名專業(yè)成長導(dǎo)師和一名德育導(dǎo)師。同時(shí)要求新教師每學(xué)期至少在導(dǎo)師指導(dǎo)下上一次“過關(guān)課”，做到按規(guī)范考核。

　　“副校長戴燕燕就是我的導(dǎo)師，我剛工作時(shí)，經(jīng)常要聽她上課，主要是學(xué)習(xí)如何上課；她也會(huì)來聽我上課，主要是對(duì)我上課的情況進(jìn)行反饋和指導(dǎo)�！狈角捎裾f，經(jīng)過多年歷練之后，她本人也成為一名指導(dǎo)教師，現(xiàn)在，她也用同樣的方法，來指導(dǎo)入職不久的新教師。

　　“工作后，學(xué)校對(duì)我們的培養(yǎng)和培訓(xùn)從來沒有停止過。”方巧玉介紹，在結(jié)束新教師三年的考核后，學(xué)校還開辟多條途徑，讓青年教師不斷自我提升。一是組織青年教師參加各級(jí)各類比賽，比如參加全市教學(xué)技能大賽等，在參賽過程中，學(xué)校會(huì)請(qǐng)校外專家為教師進(jìn)行“一對(duì)一”輔導(dǎo)。二是成立學(xué)校的學(xué)習(xí)共同體，組織教師定期開展讀書會(huì)。三是做到聽課評(píng)課常態(tài)化，除了校內(nèi)的教師之間互相聽課與評(píng)課，廈門馬巷中心小學(xué)還請(qǐng)福建教育學(xué)院、廈門市教育科學(xué)研究院的專家對(duì)教師的課堂進(jìn)行診斷，幫助教師不斷提升教育教學(xué)水平。

　　廈門馬巷中心小學(xué)科學(xué)教師陳文標(biāo)在2020年廈門市第五屆中小學(xué)中職學(xué)校幼兒園教師教育教學(xué)技能大賽中榮獲小學(xué)科學(xué)二等獎(jiǎng)。他介紹道，除了請(qǐng)校外專家進(jìn)行“一對(duì)一”輔導(dǎo)，“學(xué)校還會(huì)組織師徒一起，同備一節(jié)課，這樣既能引發(fā)思維的碰撞，又能讓我們對(duì)教學(xué)有新的思考”。

　　廈門馬巷中心小學(xué)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，讓一批青年教師脫穎而出。學(xué)校6名教師被評(píng)為廈門市學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，在市區(qū)優(yōu)質(zhì)課、青年教師五項(xiàng)教學(xué)基本功、數(shù)學(xué)試卷命制等比賽中，共有上百人次獲獎(jiǎng)。學(xué)校還多次獲得翔安區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量提升“教育質(zhì)量均衡獎(jiǎng)”。

　　在實(shí)施“青藍(lán)工程”的基礎(chǔ)上，翔安區(qū)還積極推進(jìn)全員崗位大練兵活動(dòng)。在廈門市第五屆教師教學(xué)技能大賽中，翔安區(qū)共有35人榮獲一、二、三等獎(jiǎng)；在廈門市第八屆課堂教學(xué)改革創(chuàng)新大賽中，翔安區(qū)共有85人榮獲一、二、三等獎(jiǎng)，均創(chuàng)下了獲獎(jiǎng)紀(jì)錄。在2022年青年教師五項(xiàng)基本功市級(jí)競(jìng)賽中，翔安區(qū)小學(xué)組獲得一等獎(jiǎng)人數(shù)和單項(xiàng)獎(jiǎng)總數(shù)均為全市首位，綜合獲獎(jiǎng)人數(shù)全市第三，不僅在獲獎(jiǎng)人數(shù)上刷新歷史紀(jì)錄，還包攬小學(xué)語文、小學(xué)音樂、小學(xué)心理、中學(xué)語文賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)，取得重大突破。

　　創(chuàng)新教師學(xué)習(xí)共同體，助推教師專業(yè)成長

　　近日，翔安區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)4個(gè)教研組分別召開本學(xué)期的期中質(zhì)量分析會(huì)，各教研組教師與翔安區(qū)嶝山小學(xué)相關(guān)學(xué)科的教師一起參與了本次活動(dòng)。嶝山小學(xué)是一所新校，今年成為翔安區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部的結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象。

　　為了進(jìn)一步幫助嶝山小學(xué)青年教師提升專業(yè)素養(yǎng)，本學(xué)期，翔安區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部的10名骨干教師作為指導(dǎo)教師與嶝山小學(xué)的10名青年教師確定師徒關(guān)系，對(duì)青年教師進(jìn)行“一對(duì)一、手把手”的培訓(xùn)。與此同時(shí)，翔安區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陳麗婷名師工作室還經(jīng)常同嶝山小學(xué)教師一起開展教研活動(dòng)，通過磨課、評(píng)課等形式，促進(jìn)學(xué)校語文組成員快速成長。

　　翔安區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和嶝山小學(xué)的合作，是翔安區(qū)成立“教育共同體”、踐行“教研修一體”助推教師專業(yè)成長的一個(gè)縮影。

　　“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)共同體”是翔安區(qū)強(qiáng)化城市學(xué)校與鄉(xiāng)村學(xué)校合作的重要舉措。全區(qū)以城市學(xué)校為龍頭，設(shè)立8所課改基地校。把區(qū)域內(nèi)的學(xué)校分為八大片區(qū)，以“基地示范、板塊融合、城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、片區(qū)輻射”為原則，同時(shí)，分小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，建立基地校研修例會(huì)制度，開展城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)研修教研活動(dòng)。

　　翔安區(qū)還探索島內(nèi)學(xué)校與本區(qū)學(xué)校的合作，共同提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。翔安區(qū)高位嫁接廈門島內(nèi)名校，使各基地校成為島內(nèi)名校的分校（園）、合作校。廈門第一中學(xué)、雙十中學(xué)、廈門外國語學(xué)校、廈門五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校等6所島內(nèi)名校分別與翔安區(qū)內(nèi)厝中學(xué)、新店中學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、新圩學(xué)校等6所學(xué)校實(shí)施合作辦學(xué)或委托管理，構(gòu)建了跨區(qū)域的城鄉(xiāng)教育發(fā)展共同體，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的全區(qū)覆蓋。這種跨區(qū)域的城鄉(xiāng)教育發(fā)展共同體，深化了區(qū)域間的學(xué)校合作辦學(xué)，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，島內(nèi)名校先進(jìn)的辦學(xué)理念和優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了有力的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)了翔安區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。

　　為了提高區(qū)教師的研修質(zhì)量，區(qū)教育主管部門和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)�？茖W(xué)規(guī)劃中小學(xué)教師的培訓(xùn)形式、內(nèi)容和途徑，建立了全區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的長效機(jī)制�，F(xiàn)在，翔安區(qū)構(gòu)建了以區(qū)教育主管部門為決策調(diào)控系統(tǒng)、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校為指導(dǎo)評(píng)價(jià)系統(tǒng)、全區(qū)中小學(xué)校為校本操作系統(tǒng)的教師研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，形成較完善的教師研訓(xùn)管理體系，為教師不斷提升專業(yè)水平提供了有力保障。

　　（陳顯鑫 蔡江沈）