“問渠那得清如許，為有源頭活水來�！弊鳛橐粋�教育工作者，閱讀《中國教育報》時，這首詩不時閃現(xiàn)腦際。

　　20多年前，作為一名教師，我被學(xué)校推薦到教育行政部門，從事教育管理工作，也開始接觸到了《中國教育報》。在閱讀中，我被它高屋建瓴、敢為人先的風(fēng)格所打動，開始了讀報、學(xué)報、用報的日子。作為教育人，我一路走來、一路成長、一路收獲。它早已成為“半畝方塘”，為我提供源源不斷的活水。

　　它吹來清新的政策之風(fēng)�！吨袊逃龍蟆肥墙逃到y(tǒng)最權(quán)威的報刊，在最高層面直面教育政策、解讀教育政策。比如解讀中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展，提出了從“以就業(yè)為導(dǎo)向”到“以就業(yè)與升學(xué)并重”，指導(dǎo)了我市在職普融通方面的積極探索。

　　它帶來求新求變的改革之策�！吨袊逃龍蟆吠平榻逃母锵冗M典型，為教育改革鼓與呼。在工作中面臨打不開局面的現(xiàn)實苦惱，我就會翻開《中國教育報》尋找良方。比如，它對學(xué)生午休“舒適躺睡”進行經(jīng)驗介紹，我們積極借鑒并在全市大力推廣，工作經(jīng)驗也在該報刊發(fā)。又比如，在《中國教育報》上看到浙江溫州教育信息化的先進典型，我和同仁前去觀摩學(xué)習(xí)該市的領(lǐng)先經(jīng)驗，在我市縣域打造了國家級示范區(qū)。

　　在20多年的教育管理生涯中，我之所以還沒有江郎才盡、無計可施，很大程度上是因為得益于與《中國教育報》結(jié)緣、惜緣，一直相守。它會繼續(xù)成為我心中的“半畝方塘”，一直清泉涌流。

　�。ㄗ髡呦岛颖笔嬷菔形逃の瘑T，市教育局黨組成員、副局長）