在這個(gè)信息科技日新月異的時(shí)代，人工智能已經(jīng)逐漸滲透到我們生活的方方面面，其中就包括教育領(lǐng)域。作為教育領(lǐng)域的工作者，我們必須關(guān)注人工智能對(duì)教育升級(jí)創(chuàng)新的影響。

　　當(dāng)前，ChatGPT等人工智能正在改變著知識(shí)的生產(chǎn)方式，由過(guò)往的人類創(chuàng)造知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)锳I內(nèi)容生成；改變著知識(shí)的傳播方式，人們可以直接或間接通過(guò)人工智能獲取知識(shí)；改變著國(guó)際話語(yǔ)體系，或?qū)?yán)重影響人類的正確價(jià)值取向；改變著教學(xué)的評(píng)、管、用等現(xiàn)有辦學(xué)管理模式。正是由于人工智能的深遠(yuǎn)影響和存在的隱患，我們要正確把握和利用人工智能來(lái)賦能教育發(fā)展，在人工智能升級(jí)創(chuàng)新教育模式的過(guò)程中，堅(jiān)守教育的初心使命。

　　未來(lái)教育將會(huì)形成“師機(jī)生”三元教學(xué)新形態(tài)，教師、機(jī)器、學(xué)生相互促進(jìn)、相互影響、相互進(jìn)步，共同促進(jìn)智能化教育的發(fā)展，以人機(jī)協(xié)同的新智商超越人類自身智商的局限性。對(duì)此，我們需要重點(diǎn)關(guān)注和解決好人對(duì)人、人對(duì)機(jī)、機(jī)對(duì)人、機(jī)對(duì)機(jī)四類教育問(wèn)題。

　　其中，最關(guān)鍵的是做好人對(duì)機(jī)器的教育、做好對(duì)機(jī)器的訓(xùn)練，讓機(jī)器通過(guò)學(xué)習(xí)不斷優(yōu)化，進(jìn)一步反作用于教育。

　　針對(duì)人與人的教育，重在價(jià)值塑造、創(chuàng)新思維、能力培養(yǎng)；對(duì)于人對(duì)機(jī)教育，我們要做好對(duì)機(jī)器的訓(xùn)練，使機(jī)器的認(rèn)知遵從人類認(rèn)知的一般規(guī)律，實(shí)現(xiàn)機(jī)器和人的價(jià)值觀對(duì)齊；在機(jī)對(duì)人的教育方面，機(jī)器智能為師生提供知識(shí)獲取等功能；對(duì)于機(jī)對(duì)機(jī)教育，則要實(shí)現(xiàn)知識(shí)蒸餾、模擬仿真、對(duì)抗博弈、自主智能等。

　�。ū緢�(bào)記者黃璐璐采訪整理）