戴上VR頭盔，多人協(xié)同完成裝配式住宅構(gòu)件高危工序預(yù)演；手指輕點，虛擬空間中的鋼筋便精準(zhǔn)排布……在湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家級別建筑施工示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地，傳統(tǒng)的工地場景被徹底顛覆。
　　
　　近年來，湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院對接建筑業(yè)高端發(fā)展，依托2011年示范校建設(shè)項目“地勘和建筑情境教學(xué)工場”，結(jié)合國家級別虛擬仿真實訓(xùn)基地質(zhì)量工程項目、省級教改項目“新質(zhì)生產(chǎn)力視域下智能建造專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈融合路徑研究與實踐”和教育部門人文社科課題“區(qū)域產(chǎn)教融合助力數(shù)字經(jīng)濟蝶變的實踐研究”，創(chuàng)新構(gòu)建土建專業(yè)實踐教學(xué)“無界”模式，累計培養(yǎng)萬余名懂智能設(shè)備、善數(shù)據(jù)分析、能人機協(xié)同的復(fù)合型“智建師”，對口就業(yè)率由75%躍升至93%，入選教育部門職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地典型案例，并輸出至共建“一帶一路”國家，為世界職業(yè)教育貢獻(xiàn)中國智慧。
　　
　　創(chuàng)新之路
　　
　　四維“無界”直通崗位
　　
　　當(dāng)裝配式建筑、BIM模型、建筑機器人、智慧工地等技術(shù)成為行業(yè)標(biāo)配，專業(yè)課堂教學(xué)仍圍著“砌磚抹灰”打轉(zhuǎn)。學(xué)生能熟練綁扎鋼筋，卻不會調(diào)用BIM數(shù)據(jù)；能完成混凝土澆筑，卻沒見過放樣機器人……針對“新技術(shù)缺位、全流程缺環(huán)、項目缺深度、真場景缺入口”這四大難題，湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新提出以“時間、主體、空間、認(rèn)知”4個維度全面“破界”，將課堂與工地、理論與實操、單點技能與全流程能力“打通”，全面實施“智建師”培養(yǎng)新路徑。
　　
　　（一）突破時間邊界：建立與產(chǎn)業(yè)“零時差”的實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
　　
　　學(xué)院變革的第一步，是讓教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)“活”起來。政校行企共建智能建造產(chǎn)教融合云平臺，實時匯聚行業(yè)新政、技術(shù)前沿與崗位需求，形成“需求—課程—評價”實時閉環(huán)。平臺每年動態(tài)采集崗位需求信息超4萬條，驅(qū)動課程內(nèi)容持續(xù)“上新”，近3年，累計優(yōu)化升級課程模塊127個，新增智能測繪、裝配式施工等模塊9個，大幅提升了人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)升級的同步性。
　　
　�。ǘ�）突破主體邊界：構(gòu)建“校企人機師生”多元共育機制
　　
　　學(xué)院認(rèn)為，高水平的現(xiàn)代工匠，必須在多主體協(xié)同中誕生。學(xué)院攜手智能建造相關(guān)龍頭企業(yè)成立市域產(chǎn)教聯(lián)合體，校企遴選典型生產(chǎn)項目，企業(yè)工程師深度參與指導(dǎo)和評價工作。同時，學(xué)院利用VR/AR、智能機器人、BIM軟件，重構(gòu)工序模擬技術(shù)研究體系，做好難點攻關(guān)。師生與企業(yè)工程技術(shù)團隊協(xié)同，聯(lián)合開展“BIM深化設(shè)計”“裝配式構(gòu)件建�！薄爸腔酃さ財�(shù)據(jù)集成”等項目攻關(guān)，近3年，獲得15項專利、80余項軟件著作權(quán)，學(xué)生以真實“企業(yè)項目”成果獲得用人單位青睞。
　　
　�。ㄈ�）突破空間邊界：打造“云工地+孿生空間+數(shù)智工坊”三階實踐教學(xué)場域
　　
　　學(xué)院搭建多層次實踐教學(xué)環(huán)境：“云工地”“BIM（建筑信息模型）+VR（虛擬現(xiàn)實技術(shù)）”復(fù)刻公共建筑、住宅小區(qū)等建筑場景，學(xué)生可沉浸式體驗工藝與流程；“孿生空間”接入企業(yè)在建項目的真實數(shù)據(jù)，學(xué)生參與高仿真實操作業(yè)、虛擬決策與數(shù)據(jù)智能評測，錘煉復(fù)雜問題分析和解決的能力；“數(shù)智工坊”將真實企業(yè)項目引入校園，讓師生從方案設(shè)計、工藝施工到創(chuàng)新攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化全流程銜接產(chǎn)業(yè)一線。近3年，師生完成20余項企業(yè)技術(shù)項目，推動學(xué)生實現(xiàn)從“學(xué)習(xí)者”到“創(chuàng)新者”的華麗蛻變。
　　
　�。ㄋ模┩黄普J(rèn)知邊界：重塑“虛擬認(rèn)知—仿真精練—實戰(zhàn)創(chuàng)新”螺旋上升的實踐教學(xué)模式
　　
　　學(xué)院把工地搬進(jìn)課堂，先讓學(xué)生在“云工地”進(jìn)行沉浸式全景演練，再佩戴AR眼鏡操控實體機器人完成毫米級放樣；依托湘江新區(qū)裝配式住宅等38個智慧工地項目，一鍵打通BIM建模、機器人集群協(xié)同、智慧工地管理等全流程，讓課堂、工地、產(chǎn)業(yè)同頻共振，學(xué)生畢業(yè)即可把圖紙精準(zhǔn)落地為可交付的施工成果。
　　
　　模式之效
　　
　　從“湖南方案”到“國際標(biāo)準(zhǔn)”
　　
　　十三載持續(xù)創(chuàng)新，湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院“無界”實踐教學(xué)模式通過“課堂—工地—產(chǎn)業(yè)”同頻共振，交出硬核答卷。學(xué)生在土建相關(guān)領(lǐng)域獲國家級別獎勵12項，6000余名畢業(yè)生晉升為企業(yè)技術(shù)骨干，20余人獲得省部級技術(shù)能手、省級先進(jìn)工作者稱號；15套行業(yè)仿真軟件、36臺套智能裝備年均服務(wù)2.2萬人；牽頭制定12項教學(xué)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，成果已推廣到全國20余所院校，并輸出泰國、馬來西亞等共建“一帶一路”國家，實現(xiàn)從“湖南方案”到“國際標(biāo)準(zhǔn)”的躍升。
　　
　　從手握磚刀的“泥瓦匠”到精通數(shù)據(jù)的“智建師”，湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院用13年的堅定探索證明：只要勇于打破邊界，職業(yè)教育就能與產(chǎn)業(yè)升級同頻共振，為智能建造領(lǐng)域提供可復(fù)制的實踐案例。
　　
　　（楊平）