2019年是新職業(yè)教育元年，國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，重點強調要加強產教融合、校企合作，通過實踐教育為學生打通學校到市場的入口。CCTV《發(fā)現(xiàn)品牌》欄目組深入我司，探訪“光大教育”的特色教育培養(yǎng)模式。

　　大數據助力智慧教育，光大教育布局教育生態(tài)

　　廣州光大教育科技軟件股份有限公司執(zhí)行董事、首席戰(zhàn)略官唐雪蓮代表公司接受采訪，唐總向欄目組介紹了公司規(guī)模、公司概況、公司核心產品、研發(fā)團隊、人才培養(yǎng)等詳細情況。

　　作為國內領先的教育軟件及服務提供商，廣州光大教育軟件科技股份有限公司致力于發(fā)展“大數據助力智慧教育”，從教育生態(tài)的各個環(huán)節(jié)(管、教、學、評、研)提供多維度解決方案。

　　“光大教育”擁有70多項軟件著作權，是國家高新技術企業(yè)，并獲CMMI5認證，強大的品牌實力，在面對不斷變化的市場與行業(yè)挑戰(zhàn)時底氣十足，公司于2015年9月掛牌新三板。

　　目前，“光大教育”已為50多所市級教育局、300多所縣區(qū)教育局、5000多所學校、上千萬學生提供服務。

　　校企聯(lián)合培養(yǎng)，探索產教研融合新模式

　　“光大教育”依托十多年的互聯(lián)網研發(fā)經驗，結合互聯(lián)網的產業(yè)鏈和生態(tài)特性，經過五年的不斷實踐探索，于2016年成立廣州光大教育軟件研究院，與廣信IT學院合作，研發(fā)一套獨特的教學管理體系——“校企雙制”的“新型學徒制”培養(yǎng)模式。正是憑借著這套獨有的教學管理模式，以及業(yè)內良好的口碑，“光大教育”獲得了《發(fā)現(xiàn)品牌》欄目的關注與采訪。

　　廣州光大教育軟件研究院院長吳瀟在接受訪問時，從合作模式、教學特色、項目案例、分層培養(yǎng)體系、學生管理等方面，對這套模式進行了詳細介紹。

　　傳統(tǒng)的教學模式是老師教、學生學、學會后再去做，現(xiàn)在轉變?yōu)槠髽I(yè)需要做什么，學生學什么、老師教什么的新模式探索，光大教育軟件研究院采用三師教學模式，在職企業(yè)工程師授課、助教全程跟進，形成獨有的教學特色。

　　三師教學模式

　　項目案例

　　學生“學習-實踐”無縫對接，喜獲央視采訪

　　作為本次采訪的學生代表，謝帆、吳東梅首先表達了對廣州光大教育軟件研究院的感謝，作為校企聯(lián)合培養(yǎng)的受益者，他們在學習與實踐的過程中，有不一樣的感受。

　　與其他學校的朋友相比，謝帆、吳東梅表示，他們真正做到了學習和實踐的無縫對接，在校直接參與項目的實踐開發(fā)，進入企業(yè)后便能直接上崗，沒有實習期。

　　謝帆驕傲的告訴央視記者：“我從學校出來不到2年，現(xiàn)在已是單位的技術主管!更沒想到能得到央視的采訪!”

　　光大教育一直以“以教育科技化為己任，以促進教育現(xiàn)代化為動力”，在智慧教育的道路上砥礪前行，探索更多更優(yōu)質的產教研融合新模式，為學生、教師、學校提供更好的服務，為社會輸送優(yōu)質的人才。

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