隨著教育信息化的快速發(fā)展，提升教師信息素養(yǎng)和教師運用信息技術(shù)手段的能力，成為當下教育發(fā)展工作的重中之重。近日，四川省鄰水實驗學校在該校階梯教室舉辦了“基于智慧課堂的以學定教、以教促學與個性化學習”為主題的希沃易課堂教研培訓活動。

　　此次會議邀請了希沃總部智慧課堂教研顧問紀思童做教研培訓。學校小學部、初中部、高中部全體智慧課堂班學科教師參加本次培訓。通過上午的課程觀摩，教研團隊已充分了解到教師日常教學中智慧課堂的運用情況，因此，在培訓前特別向老師們介紹了以課前、課中、課后三個版塊組成基于智慧課堂的基本教學模式。

　　分享智慧課堂教學模式后，紀老師以四大維度帶領(lǐng)教師們逐一進行探討分析。紀老師表示，在課前環(huán)節(jié)可以通過推送材料——引導預習、學情收集——多維數(shù)據(jù)、學生提問——明確難點、知識掌握——知識圖譜四個版塊學情分析的數(shù)據(jù)，精準定位到學生知識點掌握情況，從而通過定向解決的方式達到“以學定教”的目的。

　　其次，紀老師向教師們分享了希沃易課堂內(nèi)置的學科資源。希沃易課堂通過資源推送精準聚焦班級共性錯誤，而老師則可根據(jù)一段時間內(nèi)學生對于知識點的掌握情況制定專項練習，同時依據(jù)知識點掌握情況以組為單位可進行定向推送，同學有疑問也可進行提問解答。如此，形成了一個定向推送資源與任務分成施教的“以教促學”模式。

　　隨后，由培訓團隊擔任老師、參訓老師擔任學生，真實地還原課堂環(huán)境，從課前預習、課件推送、拍照上傳、課后測試等多環(huán)節(jié)展開實操培訓，讓老師從學生的角度探索希沃易課堂的使用方式，以及多角度地思考課程設(shè)計，從而更好地把希沃易課堂的基本功能與教學相融合，真正地體會到智慧課堂的魅力。

　　在紀老師分享的過程中，教師們對于學生如何自主利用學科資源進行學習的方式產(chǎn)生了濃厚的興趣�，F(xiàn)場紀老師從希沃提供的個性化學習方案中給出了諸多選擇�；蛟S學生通過課前課中課后掌握了知識點，但如何實現(xiàn)查缺補漏、精準聚焦提升，希沃易課堂對此提供了清北道遠題庫、錯題集、自定義收藏夾、學科特色工具，助力學生們提升自主學習能力。

　　好的產(chǎn)品勢必要配備好的服務，希沃為幫助老師更好的使用，特意提供了專業(yè)的教研服務運營團隊幫助老師打造全員參與、互動生成、減負提效的智慧課堂。讓老師們學會用、用起來、用得好，最后再創(chuàng)特色。

　　支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，是智能教育的核心。希沃表示，培訓只是學習信息化教學的第一步，還需要教師們將學到的內(nèi)容與實踐相結(jié)合，多多將智慧課堂的資源實用于學生身上，以創(chuàng)造更高效有趣的智慧課堂。希沃也將不斷地為教師們提供技術(shù)支持和成長服務，不斷跟進希沃易課堂的后續(xù)創(chuàng)新改進，幫助教師在教育信息化道路上更好地實現(xiàn)自我成長。

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