名師網(wǎng)絡(luò)工作室是基于互聯(lián)網(wǎng)條件下，將名師工作室與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間有效結(jié)合，通過線上開展教研培訓(xùn)、專題講座、完善區(qū)校資源建設(shè)等研修活動(dòng)，為教師成長(zhǎng)賦能加速。

　　本期空間應(yīng)用優(yōu)秀案例，我們一起走進(jìn)永濟(jì)市鄭建峰初中語(yǔ)文名師工作室，看老師們?nèi)绾卫镁W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，打破時(shí)空界限，開展教學(xué)教研和課題研究，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)的?

　　網(wǎng)絡(luò)工作室截圖

　　智慧研修 促生教育引領(lǐng)新模式

　　“各位老師好，‘協(xié)同備課’上傳了《如何寫好身邊普通人》教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，請(qǐng)大家積極參與修改……”

　　這是工作室?guī)ь^人鄭建峰老師給大家的留言，這位擁有諸多榮譽(yù)的語(yǔ)文學(xué)科名師，自2019年工作室掛牌成立以來(lái)，他一直保持著一絲不茍的工作作風(fēng)，在搞好傳統(tǒng)線下教研交流的同時(shí)，積極融合教育信息化資源，在運(yùn)城市智慧教育云平臺(tái)開設(shè)專題教研空間，借助網(wǎng)絡(luò)的力量，形成工作室及學(xué)科帶頭人輻射力和影響力。

　　圖：鄭建峰老師

　　“工作室12位名師分布于永濟(jì)市7所中學(xué)，都是各校的骨干或者學(xué)科帶頭人，除了日常的備授課，還要參加聽評(píng)議課、培訓(xùn)青年教師等活動(dòng)，把大家聚在一起教研并不容易”鄭建峰老師介紹到。

　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的介入為老師搭建了高效互動(dòng)的平臺(tái)。在空間中通告模塊一鍵發(fā)布教學(xué)研討、協(xié)同備課等通知，通過留言評(píng)論功能，教研活動(dòng)隨時(shí)隨地可以開展。

　　通過網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)布的問題討論

　　“我們也會(huì)在活動(dòng)報(bào)道中發(fā)布教研活動(dòng)、課例欣賞，專題研討等活動(dòng)邀請(qǐng)全市的學(xué)科教師學(xué)習(xí)”鄭建峰老師說到，借助網(wǎng)絡(luò)空間容量大、穩(wěn)定性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，區(qū)域教師通過對(duì)區(qū)域教研政策的學(xué)習(xí)、評(píng)課分析以及示范課例，逐步提升了專業(yè)素養(yǎng)。

　　網(wǎng)絡(luò)空間中的活動(dòng)報(bào)道

　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間也為名師提供展示風(fēng)采的平臺(tái)，課堂教學(xué)大賽的課堂實(shí)錄，展現(xiàn)出名師深厚學(xué)術(shù)素養(yǎng)，先進(jìn)的教育理念，為區(qū)域教師樹立學(xué)習(xí)改進(jìn)的范例，促進(jìn)區(qū)域教師在學(xué)習(xí)、反思和探究中提升自身專業(yè)，持續(xù)改善教學(xué)能力。

　　智慧共享 開辟資源建設(shè)新路徑

　　教學(xué)資源是完成教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

　　“以前通過微信群聊組織教學(xué)研討或者分享一些研修成果方案、微課等，容易導(dǎo)致手機(jī)卡頓，過程性的教學(xué)資料很難保存，公眾號(hào)也不支持PPT的上傳保存……”鄭建峰老師不無(wú)遺憾地說到。

　　工作室成立一年來(lái)，在研修過程中形成不少成果型方案以及名師課堂等優(yōu)質(zhì)區(qū)域資源，通過什么渠道去推廣讓區(qū)域教師都能隨時(shí)隨地反復(fù)學(xué)習(xí)，又可以長(zhǎng)久保存，成為鄭建峰老師的難題。在入校服務(wù)過程中，平臺(tái)服務(wù)商寰爍科技運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)得知老師們的困惑，協(xié)助他們搭建了名師網(wǎng)絡(luò)工作室教研空間。

　　線下開展研修活動(dòng)

　　在空間里，各位名師圍繞研修主題發(fā)起的研修通知、專題討論、活動(dòng)設(shè)計(jì)、案例分享以及成果展示等過程性資料都會(huì)在空間進(jìn)行保存。資源共享模塊中展示了成果型教學(xué)資源，包含文檔、PPT、視頻等各種格式，區(qū)域教師只需登錄個(gè)人空間便可下載觀摩學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)了校級(jí)資源、校本資源以及區(qū)域資源的生成共享。

　　網(wǎng)絡(luò)空間中的資源共享

　　可以說，網(wǎng)絡(luò)空間為名師工作室的發(fā)展注入新動(dòng)力、新活力，也帶來(lái)新挑戰(zhàn)。它要求名師不但具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)，也催促名師在研討中不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，在研修中錘煉教學(xué)智慧，更好地服務(wù)教育教學(xué)。

　　談及未來(lái)，鄭建峰老師滿懷信心地說：“學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞。今后，我們將利用好名師工作室這個(gè)平臺(tái)，共同攜手，齊心探索語(yǔ)文教學(xué)的新方法、好路子，充分發(fā)揮名師工作室的教育研究、專業(yè)引領(lǐng)、成長(zhǎng)探索和示范推廣作用”。

　　一支獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。寰爍科技也希望在不久的將來(lái)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的推廣應(yīng)用為更多教師成長(zhǎng)賦能，推動(dòng)區(qū)域教育均衡發(fā)展，助力實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)!

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