為深入貫徹落實教育部《關于加強中小學科技教育的意見》《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》《關于加快推進教育數字化的意見》《關于加強和改進中小學實驗教學的意見》，加強本市普通高中生物學教師隊伍的專業(yè)化建設，促進教師實驗能力發(fā)展，提高實驗教學水平，近期，由上海市教師教育學院（上海市教育委員會教學研究室）和上海市教育委員會教育技術裝備中心聯合主辦、上海教育裝備行業(yè)協(xié)會和上�？萍即髮W附屬學校承辦的“上海市普通高中教師生物信息學實驗專題研訓（第二期）”在上海科技大學附屬學校舉行。

　　本期研訓班立足首期經驗，對標《關于加強中小學科技教育的意見》中“強化前沿科技轉化教學”的政策導向，是聚焦“雙新”生物學實驗教學改革難點、落實加強中小學科技教育的重要舉措。通過搭建“科學家+教師”的雙師平臺，構建“基礎認知—綜合應用—創(chuàng)新突破”的研訓體系，既延續(xù)首期“裝備—教研—學校—企業(yè)”四位一體的協(xié)同機制，又新增上�？萍即髮W和中國科學院上海高等研究院實驗資源，旨在為本市普通高中教師搭建一個專業(yè)化、前沿化的成長平臺，助力我市生物學實驗教學向更高水平、更高質量邁進。

　　本次研訓延續(xù)首期以倫理安全為基、以嚴謹治學為要、以育人初心為錨，突出“前沿性與實用性并重”“工具鏈與場景化融合”“協(xié)同化與可持續(xù)化發(fā)展”三大特色，推動“雙新”生物學實驗教學從“知識傳授”向“素養(yǎng)培育”轉型，也為加強我市中小學科技教育奠基。課程內容延續(xù)首期“理論+實踐”的設計主線，共設置20學時，每學時45分鐘，涵蓋DNA提取、文庫構建、基因測序、AI輔助基因多態(tài)性分析、人工智能相關文獻解讀、AI輔助基因報告生成、生命倫理教育、數據安全、標準化流程管理等，并配套學員手冊以詳細呈現課程內容、便于記錄實驗過程及結果、活動組織管理等。

　　此次研訓班的經歷讓全體學員收獲頗豐，學員們表示“不僅是實驗技能的提升，更是教學理念的更新�！薄拔也粌H掌握了DNA提取、磁珠純化、二代測序等分子實驗全流程的‘硬核技能’，更在AI基因多態(tài)性分析、AI報告生成等數字工具應用中，觸摸到‘AI+生物學’跨學科融合的未來圖景�！薄巴黄苽鹘y(tǒng)理論模式的沉浸式研訓，實踐內容非常豐富，讓抽象的生物信息學科技前沿轉化為了可操作的實驗教學素材，對我教學能力提升有很大的幫助�！薄安粌H收獲了可應用到課堂的實驗教學素材，更讓我對高中科技教育有了新的認識，開始思考科技教育背景下的生物學實驗教學，如何將前沿科技轉化為教學素材，我從這次研訓中受到了啟發(fā)。”

　　第二期研訓班的成功舉辦，不僅有力地引導本市生物學教師充分發(fā)揮教育技術裝備的育人功能，將其轉化為切實有效的育人載體，進而構建生物學實驗教學創(chuàng)新生態(tài)，而且更是為全國生物學實驗教學改革發(fā)展提供一套可復制的“上海方案”，為新時代中小學科技教育高質量發(fā)展注入新動能。