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巧用安道智能交互教學(xué)一體機,打造小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂

http://www.0542nq.cn2022年09月22日 15:58教育裝備網(wǎng)

  “我的正方形比你的長方形大”“我的長方形比你的正方形大”,教室里突然傳來了冰墩墩和雪容融的爭辯聲?

  原來是吳川市城建小學(xué)陳桃老師正在給同學(xué)們上數(shù)學(xué)課——《什么是面積》。課堂上,安道智能交互教學(xué)一體機正放映著本節(jié)課的課件,所謂冰墩墩和雪容融的爭辯聲則是從一體機傳出來的。

  作為一名90后的老師,陳桃老師能夠熟練運用各種信息化教具進(jìn)行互動式課堂教學(xué),塑造輕松愉悅的課堂氛圍,實現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。

  創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,視覺、聽覺全方位激發(fā)注意力

  “冰墩墩和雪容融都是孩子們非常熟悉的形象,通過他們爭辯的情景把大家?guī)У矫娣e的世界里,從聽覺、視覺兩方面同時吸引孩子們的注意力,再引導(dǎo)他們提出面積相關(guān)的問題,能夠有效提高課堂教學(xué)效果。”陳桃老師說道,巧用安道智能交互教學(xué)一體機,導(dǎo)入圖片、音頻創(chuàng)設(shè)主題情景,可以將枯燥、深奧的知識場景化、動態(tài)化,不僅有利于學(xué)生們集中注意力,更能有效引導(dǎo)學(xué)生循序觀察,培養(yǎng)學(xué)生思考、提出問題的能力,提高學(xué)生的思維發(fā)展。

  安道智能交互教學(xué)一體機的使用,化靜為動,能夠讓學(xué)生樹立清晰的概念。課堂上,陳桃老師還利用一體機的移動和動畫功能加深學(xué)生對面積的具象感知,激發(fā)他們的求知欲。

  強化訓(xùn)練,安道展臺實時還原解題過程

  “課堂上,我會經(jīng)常利用安道展臺創(chuàng)設(shè)更高效的課堂。"陳桃老師表示,在課中檢測學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果時,陳桃老師讓學(xué)生們在卷子上作答,并當(dāng)場抽取學(xué)生的卷子通過安道展臺投影到一體機上進(jìn)行呈現(xiàn),直接在屏幕上進(jìn)行批注,這種講評方式不僅省時高效,還能即刻了解到學(xué)生對知識的掌握程度,及時調(diào)整授課的進(jìn)度。

  陳桃老師還會根據(jù)上課的進(jìn)度,設(shè)定不同難度的闖關(guān)題,讓學(xué)生倆倆分組合作完成解題,再分別讓他們利用安道展臺的實時投影功能呈現(xiàn)他們的答案,其中一位同學(xué)負(fù)責(zé)在安道展臺下直播還原解題過程、另一位同學(xué)則是在旁邊講解解題思路。陳桃老師認(rèn)為,“同樣的結(jié)果,不同小組的解題思路也可能是不一樣的,通過合作講解的方式還原他們的解題過程,直觀深刻地展示出多種解題思路,而且在他們講解的過程中也無形鍛煉了他們的語言表達(dá)能力!

  提高課堂教學(xué)的互動性,安道教學(xué)一體機實現(xiàn)了課堂教學(xué)的”師生互動“和“生生互動”,真正做到了“以學(xué)生為中心”,讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí),呈現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的過程。

  播放視頻,巧妙升華學(xué)習(xí)主題

  “安道教學(xué)一體機整合了非常豐富的教學(xué)資源,能夠圖、文、聲、像并茂地向?qū)W生傳遞知識,有效拓展學(xué)生的知識面。”陳桃老師表示,課堂教學(xué)不只是單純的傳授知識,還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生們的品德,日常的課堂教學(xué)可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生們的愛國情懷。

  在課堂上,從面積到我國國土面積再到愛國情懷,陳桃老師通過圖片與視頻等形式,層層鋪墊,向?qū)W生介紹了我國的國土面積,在一定程度上也增加學(xué)生的民族自豪感。

  教育信息化的根本目的是為了更好的教育,安道智能交互教學(xué)一體機走進(jìn)學(xué)校教室,為課堂教學(xué)賦能。未來,安道教育將繼續(xù)以技術(shù)賦能教育,讓教學(xué)變得更高效,讓學(xué)習(xí)變得更簡單,助力我國教育高質(zhì)量發(fā)展。

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責(zé)任編輯:吳美艷

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