在初中語(yǔ)文課《千山萬(wàn)水動(dòng)人心》上，老師結(jié)合青鹿智慧紙筆系統(tǒng)，帶來(lái)了高效、生動(dòng)的信息化教學(xué)課堂展示。

課前，老師提前下發(fā)學(xué)習(xí)單，給學(xué)生們進(jìn)行預(yù)習(xí)；課中，老師一邊講課，一邊帶領(lǐng)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)單內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入課程的學(xué)習(xí)。

基于青鹿智慧紙筆系統(tǒng)應(yīng)用

基于青鹿智慧紙筆系統(tǒng)，學(xué)生在課前通過青鹿智能筆在鋪碼的學(xué)習(xí)單上書寫，可實(shí)現(xiàn)書寫數(shù)據(jù)無(wú)感知傳輸至系統(tǒng)，老師可以提前通過平臺(tái)或者APP進(jìn)行查看，并據(jù)此有針對(duì)性地進(jìn)行備課。

老師批閱學(xué)習(xí)單后，在課中授課時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)單上修改的內(nèi)容就會(huì)變成藍(lán)色字體。老師能夠更直觀地了解學(xué)生經(jīng)過課堂學(xué)習(xí)，掌握了哪些知識(shí)，檢測(cè)出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生進(jìn)行修改的內(nèi)容變成藍(lán)色字體

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，老師想要了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)單上面的填寫內(nèi)容，只能抽取其中一兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行朗讀，既容易影響課堂進(jìn)度，老師也難以了解到班級(jí)整體的知識(shí)掌握情況。

在青鹿智慧紙筆賦能的課堂中，老師可以對(duì)學(xué)生的書寫情況進(jìn)行對(duì)比查看，既節(jié)省了時(shí)間，又可以更好地了解到每位學(xué)生的作答情況。智慧紙筆無(wú)感采集教學(xué)數(shù)據(jù)，為老師開展更精準(zhǔn)的教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)支撐。

學(xué)生使用青鹿智能筆優(yōu)化、補(bǔ)充學(xué)習(xí)單內(nèi)容

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