“拿到《征友啟事》的朋友們，快到這邊來(lái)集合了！”
　　
　　剛在湖南第一師范學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)湖南一師）城南書(shū)院校區(qū)門(mén)口站定，幾名民國(guó)裝扮的學(xué)生便往記者手里塞了一份《二十八畫(huà)生征友啟事》。這則啟事當(dāng)年用蘭亭帖體書(shū)寫(xiě)后油印，筆力剛勁，文情真摯。端詳著微微發(fā)黃的紙張，眾人仿佛穿越回“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”的崢嶸歲月。
　　
　　1915年秋，在湖南一師讀書(shū)的毛澤東發(fā)出一則征友啟事，希望結(jié)交對(duì)學(xué)問(wèn)、時(shí)政感興趣，能刻苦耐勞、意志堅(jiān)定、隨時(shí)準(zhǔn)備為國(guó)捐軀的青年為友。啟事注明，來(lái)信由第一師范附小陳章甫轉(zhuǎn)交。落款署名“二十八畫(huà)生”，即毛澤東的筆名。
　　
　　近年來(lái)，湖南一師師生從這一歷史細(xì)節(jié)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)、排演沉浸式大思政情景劇《征友啟事》。記者一行在實(shí)景演繹中移步換景，途經(jīng)校訓(xùn)大廳、大禮堂、八班教室、八班寢室、城南古井等14處紀(jì)念點(diǎn)，體驗(yàn)開(kāi)學(xué)典禮、修身課堂、寢室討論會(huì)、野蠻體魄等課程環(huán)節(jié)，身臨其境地感受當(dāng)年湖南一師學(xué)子尋良師、覓益友的經(jīng)歷，從吉光片羽中感悟革命先輩成長(zhǎng)成才、確立信仰的過(guò)程。
　　
　　1913年春，在湖南省立圖書(shū)館自學(xué)的毛澤東，聽(tīng)說(shuō)湖南省立第四師范學(xué)校招免費(fèi)師范生，且膳宿費(fèi)低廉，畢業(yè)后還可擔(dān)任教師。他覺(jué)得不錯(cuò)，于是前去報(bào)名，以作文滿(mǎn)分成績(jī)被錄取。第二年，湖南省立第四師范學(xué)校并入湖南一師，毛澤東被編入第一師范本科第八班。1918年6月，毛澤東從湖南一師畢業(yè)。一代偉人“改造中國(guó)與世界”的遠(yuǎn)大理想從這里起步。
　　
　　“紀(jì)念館用豐富的展品講述了以毛澤東為代表的老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的成長(zhǎng)成才經(jīng)歷，每年參加紅色研學(xué)的學(xué)生有數(shù)十萬(wàn)人。讓青少年回到歷史場(chǎng)景中親身體驗(yàn)，把歷史和現(xiàn)實(shí)勾連起來(lái)，青少年在紅色場(chǎng)館中才會(huì)真正地有所感、有所悟、有所行，這是我們創(chuàng)作這堂課的最終目的�！泵珴蓶|與第一師范紀(jì)念館館長(zhǎng)楊丹說(shuō)。
　　
　　當(dāng)年的學(xué)生是怎樣上課的？跟隨情景劇中“陳章甫”的步伐走進(jìn)八班教室，板倉(cāng)先生“楊昌濟(jì)”正在教授“倫理學(xué)”課程。八班教室是毛澤東在湖南一師求學(xué)時(shí)的教室，共復(fù)原陳列了30個(gè)座位。教室桌椅連為一體，右側(cè)有欄桿，黑板為推拉式，便于學(xué)生謄抄筆記。
　　
　　“學(xué)習(xí)是為了什么？”“楊昌濟(jì)”向在場(chǎng)學(xué)子發(fā)問(wèn)。
　　
　　“為了使民族解放、民族獨(dú)立！”“學(xué)習(xí)是為了振興中華�！薄熬韧鰣D存！”……在場(chǎng)參與者紛紛回答。“學(xué)習(xí)就是為了救國(guó)，我所倡導(dǎo)的倫理思想并非僅僅局限于個(gè)人情感認(rèn)知的培養(yǎng)，而是希望同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)和提高個(gè)人的倫理修養(yǎng)，志在挽救國(guó)家民族之危亡�！薄皸畈凉�(jì)”說(shuō)。
　　
　　紅色是湖南一師最鮮明的底色�，F(xiàn)如今，曾經(jīng)的紅色足跡依舊如火種般承載初心使命、傳遞理想信念。
　　
　　“身處八班教室的復(fù)原場(chǎng)景中，我更能感受到當(dāng)年青年毛澤東和同學(xué)們的學(xué)習(xí)精神，當(dāng)年的學(xué)子吃不飽穿不暖，但心中想的是家國(guó)�！焙弦粠煂W(xué)生袁伯仁告訴記者，“我們也要把讀‘有字之書(shū)’和‘無(wú)字之書(shū)’結(jié)合起來(lái)，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)、夯實(shí)專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)，同時(shí)積極投身社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)大課堂中受教育、作貢獻(xiàn)、長(zhǎng)才干。”
　　
　　“近年來(lái)，學(xué)校以‘大思政課’建設(shè)為抓手，積極發(fā)揮校本紅色育人資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建出紅色場(chǎng)館育人、紅色校史育人、紅色游學(xué)育人、紅色研究育人、紅色藝術(shù)育人、紅色環(huán)境育人‘六位一體’的紅色育人體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。”湖南一師教育學(xué)院院長(zhǎng)胡春光介紹，“我們?cè)跐撘颇型苿?dòng)學(xué)校紅色資源轉(zhuǎn)化為‘大思政課’鑄魂育人的生動(dòng)教材，與新時(shí)代對(duì)接、與新青年對(duì)接，創(chuàng)新話(huà)語(yǔ)體系、豐富育人手段，以一師紅鑄就青春紅�！�