日前，浙江發(fā)布中小學(xué)人工智能通識教育指導(dǎo)意見，提出以普及教育為主體，以特色教育和創(chuàng)新培養(yǎng)為兩翼分類開展通識教育。

　　普及教育明確了不同學(xué)段的教學(xué)安排，即一至二年級以跨學(xué)科主題融合、趣味性體驗(yàn)活動為主。三至八年級應(yīng)在信息科技課程中進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué)，確�；�礎(chǔ)知識與核心技能的普及，同時銜接科學(xué)、綜合實(shí)踐活動等國家課程的相關(guān)主題。九年級可采用獨(dú)立開設(shè)短期課程、跨學(xué)科項(xiàng)目融合或?qū)ｎ}講座等方式，靈活保證學(xué)習(xí)時間。高中階段在信息技術(shù)必修基礎(chǔ)上，應(yīng)開設(shè)專門的人工智能通識課程或?qū)W習(xí)模塊，并與通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動等課程有機(jī)銜接，為學(xué)生提供深度探究和創(chuàng)意制作的機(jī)會。特色教育和創(chuàng)新培養(yǎng)由學(xué)校自行安排。此外，通識教育內(nèi)容分體驗(yàn)與感知、知識與原理、探索與創(chuàng)新、安全與倫理四大板塊。

　　通識教育以課堂為主陣地，支持學(xué)校開發(fā)特色校本課程與學(xué)習(xí)項(xiàng)目，常態(tài)化開展校園科技節(jié)等科普實(shí)踐活動。以課后服務(wù)為拓展平臺，為學(xué)生提供分層分類的社團(tuán)活動、專題實(shí)踐與競賽集訓(xùn)。同時，推動高校、科研院所、科技館及高新企業(yè)面向中小學(xué)生常態(tài)化、公益性開放。