師者小像：王友碧，重慶市云陽縣彭詠梧小學(xué)教師，榮獲全國模范教師、重慶市“感動家長教育人物”等榮譽(yù)稱號。

　　“站上講臺，是我一生的榮光！”在重慶市云陽縣彭詠梧小學(xué)，教師王友碧的話語擲地有聲。這份對講臺的摯愛，支撐她在云陽山區(qū)的教育沃土上深深扎根三十一載。

　　給孩子明亮堅(jiān)固的“家”

　　1993年，王友碧成為一名村小教師。

　　那時(shí)，王友碧在石寶村任教，學(xué)校條件不好。孩子們擠在簡陋的教室里，眼睛亮如星辰，小臉蛋上掛著羞澀的期待�？山淌彝翂Π唏g，屋頂漏雨。

　　懷孕7個(gè)月時(shí)，改善校舍條件的行動開始了。白天上課，夜晚她和丈夫、鄉(xiāng)親們就著煤油燈挖地基、運(yùn)材料。一場暴雨沖垮土墻，望著狼藉現(xiàn)場，她沒有退縮，挺著大肚子，和大家一起，用背簍一趟趟從山下運(yùn)沙石。

　　當(dāng)嶄新的水泥磚房落成時(shí)，她的第一個(gè)孩子呱呱墜地，孩子們的歡呼與嬰兒的啼哭交織，奏響了她人生中最美妙的樂章。

　　為了讓孩子們的上學(xué)路不再艱險(xiǎn)，2003年夏，面對崎嶇險(xiǎn)峻的山路，修一條安全通道成了當(dāng)務(wù)之急。王友碧和丈夫帶頭，組織鄉(xiāng)親們行動起來。

　　租來的挖掘機(jī)轟鳴啃噬山巖，他們和大家戴著草帽緊跟其后平整路面。7月的毒日頭能曬化石頭，蹲著刨邊溝時(shí)，她的鼻血一滴一滴滲進(jìn)泥土……那天她中暑3次，丈夫嚼碎薄荷葉敷在她額頭為她降溫。

　　為節(jié)省費(fèi)用，挖掘機(jī)只負(fù)責(zé)主體開挖，清理邊溝、填鋪路面、運(yùn)送沙石等細(xì)活兒主要由王友碧和鄉(xiāng)親們扛下。鋼釬鑿巖，虎口震裂的血跡染紅麻布手套；磨破的膠鞋里墊著山里采的棕櫚葉。收工路上，煮一鍋苦丁樹葉水解暑是常事。

　　在各方努力下，2004年，一座4層新教學(xué)樓在原址東側(cè)拔地而起。學(xué)校規(guī)模高峰時(shí)近800人，基本全寄宿，有效緩解了周邊多個(gè)村孩子的就學(xué)難題。

　　為孩子點(diǎn)亮溫暖的燈

　　校長、全科教師、保健醫(yī)生、伙食團(tuán)長、留守兒童的“王媽媽”……王友碧肩挑數(shù)職，卻甘之如飴：“選擇了教師，就是選擇了責(zé)任。做一名鄉(xiāng)村教師，我感到無比幸福！”

　　在王友碧心中，每個(gè)孩子都值得被溫柔以待。學(xué)生小蘭母親早逝，家境困難。對近視的她來說，黑板上的字總是一團(tuán)模糊的云霧。王友碧發(fā)現(xiàn)后，特意利用周末帶她進(jìn)城驗(yàn)光配鏡。

　　孩子戴上新眼鏡后驚喜地眨著眼睛說：“老師，黑板上的字好清楚�！蹦翘�，王友碧還給小蘭買了人生第一條花裙子，帶她吃了從未嘗過的燒烤和冰粉。孩子吃著冰粉時(shí)眼淚撲簌簌地直流：“老師，這是我吃過最甜、最甜的東西……”

　　一個(gè)寒意襲人的深夜，學(xué)生小覃帶著哭腔打來電話：“老師，爸媽都不要我了，我該怎么辦……”得知她父母鬧離婚，雙雙離家，王友碧二話不說，連夜把驚恐無助、無人照看的小覃接回自己家�！皠e怕，老師這里就是你的家�！贝撕�，她悉心照料，直到小覃父母和解后才讓孩子回家。

　　對學(xué)生的愛，是王友碧腳下生根、心中燃火的力量源泉。石寶村校地處偏遠(yuǎn)山窩，孩子們每周回家一次。整整16年里，雷打不動地，每個(gè)星期天，她都組織師生到山腳最險(xiǎn)峻處接應(yīng)低年級孩子，或攙或抱，或扛糧或搬物，風(fēng)雨無阻。

　　她把幾百個(gè)孩子的安全冷暖時(shí)刻揣在心尖。1998年秋，她背著沉甸甸的75公斤教材在回校途中突遇暴雨，被困山洞。高燒讓她意識模糊，雷聲如鼓震耳欲聾，冷雨像鞭子般瘋狂砸下。

　　“那時(shí)我特別害怕，我要是不在了，孩子們的書怎么辦？”她用盡最后力氣死死拽住背簍，將課本像寶貝一樣緊緊護(hù)在身下。“就靠著想著孩子們，我渾身又充滿了力量！”后來，學(xué)生在信中寫道：“老師，您當(dāng)年在巖洞里護(hù)住的不是課本，是點(diǎn)燃我們心里的光。”

　　學(xué)生成長是最開心的事

　　“2000年，我?guī)У牡谝粚卯厴I(yè)班，學(xué)生學(xué)業(yè)成績在整個(gè)片區(qū)拔得頭籌。”提及此，王友碧臉上至今仍洋溢著抑制不住的喜悅。

　　“我要把最好、最新鮮的東西帶給學(xué)生，學(xué)生成長是我最開心的事�！彼�說。

　　唯恐自己水平不夠，耽誤了孩子們成長，她鼓起勇氣，做了一件頗為“大膽”的事——寫信邀請優(yōu)質(zhì)學(xué)校教師前來上示范課。

　　她的真誠打動了優(yōu)秀教師們。當(dāng)?shù)仄瑓^(qū)的一批學(xué)科優(yōu)秀教師先后應(yīng)邀而來。

　　至今，王友碧仍記憶猶新地記得朱永紅老師指導(dǎo)她執(zhí)教《瓜娃娃打電話》的情景�！爸炖蠋煾嬖V我，課堂不只在教室里，更在廣闊的生活中。”這句話如同醍醐灌頂，讓她豁然開朗。在朱永紅老師的手把手指點(diǎn)下，她大膽將“情景教學(xué)法”活學(xué)活用到語文、數(shù)學(xué)課堂中——她帶著孩子們用田間金黃的麥穗講解分?jǐn)?shù)的概念，用隨手可得的竹篾編織出各種幾何圖形，引導(dǎo)學(xué)生在親手操作中觸摸、理解抽象的公式定理。

　　這一教學(xué)變革帶來了立竿見影的效果。曾經(jīng)對數(shù)學(xué)望而生畏的孩子們，興奮地圍著她說：“王老師，原來數(shù)學(xué)就藏在麥穗里！”昔日枯燥的數(shù)學(xué)課，因?yàn)樽⑷肓松�活的“活水”而變得生動有趣。學(xué)生小軍在作文中寫道：“我第一次發(fā)現(xiàn)，知識是有生命、有溫度的，是真真切切和我們的生活血脈相連的�！�

　　2016年，因?qū)W校布局調(diào)整，她調(diào)入彭詠梧小學(xué)。環(huán)境雖變，初心卻絲毫未改�！敖逃�有兩大目的：一是讓人聰慧，二是讓人高尚。”這樸素而深刻的教育理念，多年來，王友碧一直矢志不渝地堅(jiān)持著。

　　從青春年華時(shí)的青絲縷縷，到知天命的鬢角染霜，王友碧始終懷揣著對山村教育那份熾熱而執(zhí)著的熱愛。她說，自己將一直無悔地躬耕在鄉(xiāng)村教育的這片園地，讓“站上講臺”這份一生的榮光，照亮更多山里娃通往未來的夢想之路。